傅東纓

涓涓兮杏壇漫筆，浩浩乎眾智潮起?！哆|寧教育》自1972年問世，就獨(dú)樹一幟。那時(shí)，我還是鐵嶺地區(qū)西豐縣德興中學(xué)的一名語文教師，因?yàn)槿硇膱?zhí)著于教育教學(xué)的鉆研與求索，自然成了《遼寧教育》的讀者。

《遼寧教育》當(dāng)時(shí)是全省唯一的教育刊物，是我最愛的教育讀物。每期雜志一到，我便篇篇細(xì)讀、精思、深學(xué)、照做，領(lǐng)會其精髓，借鑒其方法，吸收其營養(yǎng)，讓它領(lǐng)引我的教育人生。這一時(shí)期，我入了黨，當(dāng)上了模范，成為教改尖兵，《遼寧教育》功莫大焉。

幾年后，我被調(diào)到鐵嶺市教育局，先做科員，再做副科長、科長，后做教委督學(xué)、副主任。崗位變了，視界寬廣了，但根基仍牢牢扎在教育戰(zhàn)線上，《遼寧教育》仍是我必讀的專業(yè)刊物，尤其是鐵嶺市教育局讓我來負(fù)責(zé)該刊物的宣傳、學(xué)習(xí)、報(bào)道，更與《遼寧教育》結(jié)下了深厚情緣。此后，漫漫二十幾年的工作之旅，我先后與幾任主編有了密切往來，從一名普通的讀者，成長為對本刊傾注心血的耕耘者。

在那些激情燃燒的歲月里，翻開《遼寧教育》，滿眼春色，萬紫千紅。呈現(xiàn)的是遼寧省教育主管部門與基層群眾勠力同心、理性研究與實(shí)踐行動相互結(jié)合的融融新氣象，追蹤的是全省教育大干快上、深化改革的幅幅新風(fēng)景。普及九年義務(wù)教育春潮滾滾，教育深水區(qū)改革更是浪花層層：遼中縣農(nóng)村教育改革別開生面，大連市的德育工作如火如荼，撫順市的課程改革枝繁葉茂，鐵嶺市的素質(zhì)教育展露荷角，東港市的“韻語識字”教學(xué)異軍突起……

一批批教改的標(biāo)兵也在《遼寧教育》的助推下走上中國教育的舞臺中心：遼寧省農(nóng)村實(shí)驗(yàn)中學(xué)的首創(chuàng)者楊明書，是無畏的大寫人生最美奮斗者;鳳城市東方紅小學(xué)校長包全杰、盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長魏書生，是超前改革的旗幟……

遼寧省基于立德樹人而探索出的許多獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)都展現(xiàn)在《遼寧教育》的字里行間：沈陽鐵路第五小學(xué)開展的“愉快教育”改革實(shí)驗(yàn)，不僅在全省小學(xué)大面積推廣，還得到了國家教委的充分肯定并向全國推廣;發(fā)軔于營口市的改革——將示范高中的招生指標(biāo)按綜合辦學(xué)質(zhì)量分配到初中學(xué)校，從而解放初中的做法，經(jīng)由《遼寧教育》推介，在全國產(chǎn)生廣泛影響……創(chuàng)新求變的遼寧教育人攜其教育創(chuàng)舉，成為《遼寧教育》聚焦的主角，構(gòu)筑了遼寧教育的精神譜系，在全國教育界大放異彩。

相逢是緣，相知用心，相助重情。辦刊物為大家，辦好刊物靠大家?！哆|寧教育》是我成長的沃壤。為使這塊園地姹紫嫣紅，我除了精心閱讀學(xué)習(xí)，還有一項(xiàng)使命，就是盡力為它撰寫稿件。

進(jìn)入20世紀(jì)80年代，我白天奮力工作，夜里筆耕不輟，將鐵嶺地區(qū)的教育信息經(jīng)驗(yàn)、教育人物、教科研成果，源源不絕地提供給《遼寧教育》。1995—2007年，我又在《遼寧教育》發(fā)表了《圍主旋律，抓主渠道，遵循規(guī)律，形成定勢——關(guān)于貫徹〈愛國主義教育實(shí)施綱要〉的幾個(gè)問題》《關(guān)于推進(jìn)素質(zhì)教育的幾個(gè)問題》《理想課堂：磁力、張力、活力的和諧——中國課堂教學(xué)境界探幽》《香港中小學(xué)教育考察掠意》《名師素質(zhì)的結(jié)構(gòu)》等影響廣泛的文章。

行文至此，浮想翩翩;往事如昨，歷歷在目;源頭活水，滋心潤肺?！哆|寧教育》滋養(yǎng)了我，培植了我。我的教育寫作也從此揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。后來，我能夠?qū)懽鞒霭娼逃壳斗褐壅d海》《圣園之魂》《播種輝煌》，大教育三部曲《教育大境界》《教育大乾坤》《教育大求索》，教育攬勝三部曲《中國教育的頓悟》《從教師到教育家》《極目新教育》，新教育三部曲《探路者》《草原教育詩》《青春的軌跡》等600多萬字作品，皆與《遼寧教育》這個(gè)讓我心馳神往的豐盈家園息息相關(guān)。

前不久，我看到了2021年的《遼寧教育》。我欣然閱覽新時(shí)代新征程中的《遼寧教育》，與往日印象比照，無論版式、布局、字體、選稿、定位，還是它的全部“精氣神”，變化之大令人震撼：一派大視野，一番大境界。《遼寧教育》已從當(dāng)初主要著眼于本省杏壇，到如今環(huán)視全國教林;從以發(fā)現(xiàn)宣傳典型為主，到以學(xué)術(shù)研創(chuàng)、思想引領(lǐng)為要;從重點(diǎn)服務(wù)于遼寧基礎(chǔ)教育，到萃取五湖四海的教育精華。

一次次突破自我，一番番更新坐標(biāo)，一級級拾階而上，《遼寧教育》得以在1992年被評為“北大核心期刊”，繼而在2014年達(dá)到了國家新聞出版廣電總局第一批認(rèn)定學(xué)術(shù)期刊的標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)取了“中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫”的入場券，至到2020年和2021年，兩次入選中宣部“期刊主題宣傳好文章”。

歷經(jīng)多少量的擴(kuò)張、質(zhì)的飛躍、切磋琢磨，方有如此的蝶變與升華！讓我們滿懷深情地向一代代《遼寧教育》的編者致敬。

教育是喚醒，也是傳遞;是啟迪，也是給予;是滋養(yǎng)，也是開發(fā)。所有這些外延內(nèi)涵，在《遼寧教育》五十度春秋的期期篇篇、字字行行里得到了充分的印證與生發(fā)。我深知，為了更好的自己，《遼寧教育》將繼續(xù)以思想的光焰、學(xué)術(shù)的底蘊(yùn)、探索的精神、篤定的腳步，為遼寧教育、中國教育逐夢而行、精進(jìn)不已。