劉培培 （桂林理工大學機械與控制工程學院）

經國務院、中央軍委批準，2020年起實行一年兩次征兵兩次退役，也就是“兩征兩退”，這是繼2013年調整征兵時間后征兵工作又一次重大改革。此次改革，在保持年度征集總量穩(wěn)定的前提下，通過增加征集次數、減少單次入伍新兵數量，保持兵員平穩(wěn)進出，確保部隊始終保持高度戒備狀態(tài)，召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝。這對于進一步提升兵員征集質量和新兵訓練質量、夯實部隊戰(zhàn)斗力建設基礎、進一步濃厚全社會尊崇軍人職業(yè)氛圍具有重要意義。

大學畢業(yè)生參軍入伍在當代具有重要的意義，從國家層面，有知識有文化的畢業(yè)生充實部隊大力提升了部隊的兵源素質，進一步推進了國防和軍隊現代化建設，有利于國家的長治久安；從社會層面，更多大學畢業(yè)生參軍入伍，提高了社會認可度，也從一定程度上解決了關乎民生的就業(yè)問題，有利于社會的穩(wěn)定；從個人層面，參軍入伍是畢業(yè)生錘煉品格、鍛煉個人意志力、實現家國情懷的良好渠道，有利于畢業(yè)生健康成長成才。

一、案例簡介

劉同學，男，中共預備黨員，2021屆應屆畢業(yè)生，來自廣西玉林市，家庭經濟困難，學習成績優(yōu)異，曾擔任班級班長，性格活潑開朗，為人正直熱情，嚴于律己，吃苦耐勞。2017年高考結束時，他報名應征入伍，然而因為體檢等原因，他并沒有如愿，帶著未能參軍的遺憾和對大學的憧憬，他充實地度過了大學三年的時光，把參軍的夢想深深地藏在了心底，并隨著時間的推移逐漸淡忘。大四學年，輔導員通過每周的大學生成長成才課對全體學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導和愛國主義教育，并利用征兵的時間節(jié)點進行征兵宣傳教育，尤其是對新的征兵政策及有關變化做了詳細解讀，點燃了小劉同學的參軍熱情，那個埋藏心底的軍人夢又一次讓他熱血沸騰。然而，曾經的失敗經歷讓他猶豫不決，未來何去何從使他陷入迷茫，前來尋求輔導員幫忙。輔導員先后扮演了學生思想的“引導員”、學生事務的“指導員”、學生訓練的“督導員”、學生參軍的“服務員”幾種角色，最終幫助小劉順利通過參軍流程，成功入伍。

二、案例處理及分析

這是一個有關畢業(yè)生就業(yè)選擇的案例，學生面臨新形勢下是否要堅持入伍夢想的困惑，曾經參軍體檢的失敗經歷讓他失去信心，新的征兵政策下，要不要把握機會，他不知何去何從，向輔導員尋求幫助。處理的關鍵點在于不僅要幫助學生解決思想入伍問題，樹立參軍報國的遠大理想信念；而且要幫助學生解決實際入伍問題，通過報名指導以及體能訓練督導、服務保障等免除學生的后顧之憂，作為輔導員，需要統(tǒng)籌兼顧各個層面，從理論到實踐，由表及里，由淺入深地開展幫扶工作。

(一)價值引導—做好學生思想的“引導員”

通過大學生成長成才課、形勢與政策課、就業(yè)指導課以及黨日活動，主題班會、談心談話等方式，在學生中由點到面、由表及里、由淺入深，深入開展中國特色社會主義、中國夢宣傳教育和社會主義核心價值觀教育，引導學生深入學習習近平總書記系列講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，幫助學生不斷堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時努力掌握學生思想行為特點及思想政治狀況，有針對性地幫助學生處理好思想認識、價值取向和學習生活、就業(yè)擇業(yè)等方面的具體問題，引導學生將個人前途命運融入社會主義現代化建設的大潮流當中去，尤其是國防和軍隊現代化建設中，幫助學生做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃，努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。

(二)報名指導—做好學生事務的“指導員”

劉同學由于曾經失敗的過往，產生無助和悲觀心理，但是深藏心中的軍人夢讓他心有不甘，在收到劉同學的咨詢求助后，輔導員深感責任重大、使命光榮。不斷深入學習大學生征兵相關的政策法律文件，反復研讀征兵體檢的詳細要求和報名流程，加強對學生的報名全過程指導。基于劉同學屬區(qū)內生源的有利情況，幫助他綜合評估畢業(yè)有關事項和生源地兵源質量等，最終建議劉同學選擇更有利的第二次征兵時機，應征地上采取先就近七星區(qū)應征、待畢業(yè)離校后生源地備選的策略，大大增加體檢通過的概率和成功入選的概率，同時特別囑咐劉同學，不到最后一刻不要輕言放棄。

(三)訓練督導—做好學生訓練的“督導員”

在確定了報名時間和應征地兩個關鍵的報名信息后，為了進一步幫助劉同學克服由于過往體檢失敗造成的心理障礙，解決征兵體檢這個關鍵環(huán)節(jié)所帶來的困擾，保證各項身體檢查指標正常，讓他盡可能一次成功，輔導員努力幫助劉同學制定嚴格的體能訓練計劃，并嚴格進行訓練督導。為了使督導更加切實有效，輔導員增加了朋輩督導。2021年初，輔導員給學院近20位意向參軍的同學建立訓練團隊，成立2021屆畢業(yè)生參軍報國群，指定劉同學作為團隊負責人，組織每天的操場跑步等訓練打卡活動。在學生遇到困難的時候，輔導員及時給予警醒和心理疏導。通過近一學期的努力，劉同學的各項身體指標有所提升，順利通過征兵體檢，團隊其他同學也因此獲益。

(四)服務保障—做好學生參軍的“服務員”

為了更好地服務有參軍意向的學生，輔導員努力做好各種服務保障工作，做好學生參軍的“服務員”。首先，向學院主管領導爭取征兵專項體檢經費。在參軍體檢前組織學生提前做全身體檢，不給學生造成額外的經濟負擔，劉同學因此有機會到征兵定點醫(yī)院體檢，多了一層保障。其次，給學生建立廣泛的人員支持網絡。形成“武裝保衛(wèi)部—學院—家長—朋輩”四級人員聯動的育人局面，在學生需要的各個流程和環(huán)節(jié)都能施以援手，劉同學可以就有關問題向專人請教，得到更專業(yè)化的指導建議。再次，做實做細體檢政審及后續(xù)事項的服務保障工作。劉同學通過體檢政審后，因為時間原因，諸如預征對象調查表、學費補償代償等后續(xù)事宜無法到校辦理，輔導員充當細心的服務員，親自幫助劉同學辦理后續(xù)事項，并做好其中的人員溝通等工作，免除小劉的后顧之憂。

三、經驗與啟示

輔導員要按照“四有”好老師的標準嚴格要求自己，努力成為學生信賴的人生導師和健康成長的知心朋友。通過開展理想信念教育提升征兵工作實效，樹立青年學生榜樣；主動開展業(yè)務學習，業(yè)精于勤，精準指導，解決難題；增強職業(yè)認同，強化為黨育人，為國育才的使命擔當；重視宣傳工作，加大宣講力度；要樹立國防觀念，合理開展國防教育；創(chuàng)新工作方式方法，提升實踐育人實效。

（一）通過開展理想信念教育提升征兵工作實效，樹立青年學生榜樣

習總書記曾經說過：“廣大青年要肩負歷史使命，堅定前進信心，立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族復興重任的時代新人，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花?！?/p>

大學生征兵工作關乎國防和軍隊現代化的全局，為部隊輸送的大學生的理想信念是檢驗征兵工作時效的關鍵。準備踏入社會的畢業(yè)生們，面對復雜多變的外部環(huán)境很容易受到不良思想的影響，輔導員作為學生思想的引導員，有責任和義務對他們進行社會主義核心價值觀教育，讓他們樹立“四個意識”，增強“四個自信”，做到“兩個維護”。引導學生樹立遠大理想、熱愛偉大祖國、擔當時代責任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領、錘煉品德修為，激勵和動員廣大青年為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢而勤奮學習、努力工作。

（二）輔導員要主動開展業(yè)務學習，業(yè)精于勤，精準指導，解決難題

大學生征兵工作與國家有關方針政策密切相關，也會根據時代的發(fā)展呈現新的變化和導向。畢業(yè)班輔導員要承擔對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導的重大責任，尤其要增強業(yè)務學習的意識，懂得業(yè)精于勤荒于嬉的道理，樹立終身學習的目標，結合工作內容主動開展有關業(yè)務知識的學習。對不同需求的學生進行精準指導，幫助學生解決實際難題，努力貼近學生，貼近實際，貼近生活，提升工作時效，做有扎實學識的好老師，努力成為學生信賴的人生導師和健康成長的知心朋友。

（三）輔導員要增強職業(yè)認同，強化為黨育人，為國育才的使命擔當

輔導員是高校思想政治教育的主要力量，是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和管理人員的雙重身份，是落實高校立德樹人根本任務的重大力量，擔負的是為黨育人、為國育才的責任使命，責任重大，使命光榮。

近年來國家對輔導員發(fā)展尤為重視，出臺了一系列政策文件，讓輔導員工作有條件，干事有平臺，待遇有保障，發(fā)展有空間，努力實現輔導員的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化。因此，輔導員要珍惜機會，增強職業(yè)認同感，做好學校和學生之間的橋梁和紐帶，努力成為學生的人生導師和知心朋友。要始終明白輔導員的初心是培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，要時刻銘記輔導員的職責使命是為黨育人、為國育才，要為培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人努力奮斗！

（四）輔導員要重視宣傳工作，加大宣講力度

很多大學生遠離真正的部隊生活，缺乏對部隊的正確認識，對部隊的認知僅僅停留在書本上或者刻板印象里，甚至有的大學生對部隊生活存在誤解，對征兵優(yōu)惠政策也知之甚少，由于認知的局限性，導致情感上對部隊缺乏認同感。在開展大學生征兵和思想政治教育中，輔導員要采用多種教育方法，增進學生對軍隊生活的了解和軍人品質的認同，同時要加大征兵政策的宣傳力度，將軍人的良好品質融入學生生活學習各個環(huán)節(jié)中，將部隊生活正面的、陽光的、神氣的一面展現給大學生，讓他們樹立參軍報國無上光榮的意識。

（五）輔導員要樹立國防觀念，合理開展國防教育

大學生思想政治教育中，國防教育和愛國主義教育是重要的組成部分，通過國防教育可以加快國防知識的普及，宣傳和弘揚愛國主義精神和革命英雄主義精神，在學生心中樹立國防觀念，激發(fā)他們愛國的熱情。一方面，可以通過軍事訓練達到增強體魄，強身健體的效果；另一方面，可以通過軍事理論課，向全體學生傳達軍人的榜樣模范事跡和光輝形象，增強他們的認同感和自豪感。同時，還可以借助新媒體的形式，及時挖掘身邊的退伍軍人事跡，大力宣傳報道，樹立學生身邊的朋輩榜樣，讓他們身上具備的吃苦耐勞、無私奉獻、家國情懷融入學生日常的教育管理中，注重加強學生的理想信念和遠大抱負教育，從思想上為學生入伍參軍奠定深厚的基礎，也為提升大學生征兵實效和思想政治教育深度打下了基礎。

（六）輔導員要創(chuàng)新工作方式方法，提升實踐育人實效

在傳統(tǒng)說教方式的基礎上，輔導員要善于創(chuàng)新工作的方式方法，探索學生喜愛的教育模式，如將部隊作為實踐教育基地，條件允許的情況下，帶領學生走進軍營，加強學校與部隊共同建設，增進師生對一線軍人的了解。與此同時，輔導員還可組織學生觀看愛國主義題材的影視作品，參加具有軍營特色的體驗游戲，讓學生在放松娛樂中感受別樣的軍營文化。同時也可將部隊文化引入校園，并在日常生活中內化為實際行動，提前讓學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣，培養(yǎng)他們堅強的意志品質，在實踐中提升育人實效。