崖柏

在小學和中學，每個班都會有幾個上課經(jīng)常走神兒的孩子，老師剛講過的內(nèi)容，一提問十有八九不會，甚至連問題也復述不出來。聽課質(zhì)量如此糟糕，考試成績可想而知。那么，怎樣改善孩子的聽課質(zhì)量呢？本期，我們邀請教育心理學博士、幼兒教育專家沈東翔先生，與家長朋友們聊聊這個話題。

學習成績欠佳的孩子，往往是上課不好好聽講的孩子

莫女士（7歲男孩的媽媽）：我兒子去年入學，剛剛一個學期，我就被老師約談了三次。孩子的問題只有一個：上課走神兒，老師提問一問三不知。孩子挺委屈的，明明自己老老實實地坐在那里，不說話不做小動作，為什么老師不喜歡自己？幾次測驗，他的成績都不理想。

管先生（10歲女孩的爸爸）：我女兒都上三年級了，還沒有學會聽課，成績也是不理想。老師說我女兒上課是“傻聽”，就是只會聽老師說話，不思考，更不主動提問。這是智商有問題吧？

桂女士（9歲男孩的媽媽）：上課走神兒是我兒子的老毛病了，怎么教育都沒用。我懷疑這孩子的耳朵有問題，在家的時候，我叫他吃飯，不叫三遍他不回應，好像聽不見似的。

主持人：孩子上課走神兒是普遍現(xiàn)象，幾乎每個孩子都曾在課堂上開小差，但經(jīng)常這樣就要引起注意了，否則一定會影響學習成績。請沈博士從專業(yè)角度為我們分析上課走神兒現(xiàn)象。

沈東翔：孩子上課走神兒，是聽覺注意力欠缺的表現(xiàn)。一個人的注意力包括視覺注意力、聽覺注意力、觸覺注意力、嗅覺注意力等，其中聽覺注意力是指對有意義的聲音刺激的選擇與集中的能力，也叫聽覺專注力，實際上就是傾聽的技能。

管先生：請問沈博士，怎樣判斷孩子的聽覺注意力欠缺呢？

沈東翔：一般來說，聽覺注意力欠缺的孩子會有以下表現(xiàn)：眼神飄忽，左顧右盼，或目光呆滯，與人交流時不能長時間與對方對視;聽不到別人在說什么，總是問“你說什么”;經(jīng)常打斷別人說話;聽人講解某事時顯得不耐煩;上課或做作業(yè)時容易被咳嗽、走路等細微的聲音干擾而分心;老師提問時，常答非所問甚至連老師問的什么問題也沒搞清楚;老師布置家庭作業(yè)，常常聽漏聽錯;等等。

莫女士：小孩子本來就難以長時間保持注意力，如何區(qū)分調(diào)皮搗蛋與聽覺注意力欠缺呢？

沈東翔：您可以通過“漏數(shù)”的方法來判斷孩子的聽覺注意力發(fā)展水平。方法是這樣的：您以1秒鐘說1個數(shù)字的速度，從1數(shù)到30，中間隨意漏掉10個數(shù)，孩子聽到漏掉的數(shù)，就拍手一次。如果孩子能聽出8個漏掉的數(shù)，說明他的聽覺注意力較強;如果孩子能聽出6個，說明他的聽覺注意力一般;如果孩子聽出6個以下，說明孩子的聽覺注意力較差。

聽，不等于聽到，聽到不等于聽懂，聽課能力對孩子的學習成績影響很大

劉女士（8歲男孩的媽媽）：老師說，我兒子在學校挺乖的，上課聽講特別認真，但好像是“左耳進，右耳出”，什么也沒記住，又好像沒聽懂。請問沈博士，這是怎么回事？

沈東翔：聽覺是較高級的感知能力。在動物界，聽覺比視覺的進化大約晚了四千萬年，一些低等動物至今只能靠觸角來感知。聽覺不僅是視覺的有效補充，也為神經(jīng)系統(tǒng)的進化奠定了非常重要的基礎。人類的聽覺發(fā)育也明顯晚于視覺發(fā)育，幼兒兩歲半左右的聽力才相當于成年人的水平。孩子的聽覺能力會隨著年齡的增長發(fā)展成為聽知覺，即由“聽”到“聽到”，再發(fā)展到“聽懂”。具體來說，孩子的聽覺注意力的強弱可以分為以下5個層次：

1. 聽而不聞（不做任何努力地聽）;

2. 假裝聽（做出聆聽的假象）;

3. 有選擇性地聽（只聽感興趣的內(nèi)容）;

4. 專注地聽（認真聽并與親身經(jīng)歷做比較）;

5. 設身處地地聽，即傾聽（用心和腦來傾聽，并做出反應，以理解講話的內(nèi)容、目的和情感）。

您兒子上課聽講“左耳進，右耳出”，說明他的聽覺注意力大致處于第二層水平。

心理學研究表明，聽覺是個體獲得信息量僅次于視覺的知覺，因此，聽覺注意力對孩子的學習成績影響很大。如果聽覺注意力欠缺，聽課效率必定低下，學習成績多半欠佳。

武先生（14歲男孩的爸爸）：孩子上課走神兒，聽覺注意力欠缺，屬于大腦的缺陷嗎？

沈東翔：恰恰相反，是因為大腦過于發(fā)達了。實驗心理學的研究發(fā)現(xiàn)，人一般每分鐘要說100到125個字，而我們思考問題的速度比這個速度快大約3倍，也就是大約每分鐘400個字。這就意味著我們的思維運轉(zhuǎn)速度比我們聽到的任何言語的速度都要快。這就像龜兔賽跑，“言語”是烏龜，“思維”是兔子，“思維”見“言語”遠遠落在后面，自然會感覺無聊，于是休息一下，或分心去做別的事，這便是走神兒。

用好玩的游戲潛移默化地訓練孩子的聽覺注意力

苗女士（5歲男孩的媽媽）：聽覺注意力如此重要，有沒有方法從小訓練孩子，讓孩子的聽覺注意力強大起來？

沈東翔：聽覺注意力欠缺，具體來說是聽覺注意力的選擇性差、廣度窄、持久性弱，通過訓練可以改善和增強。對于小學生來說，最好采取游戲的方式，引導孩子在不知不覺中增強聽覺注意力。

家長可以和孩子在家里一起閉上眼，安靜地聆聽各種聲音。這些聲音包括衛(wèi)生間的滴水聲、窗外的風聲、行人的咳嗽聲、鄰居的問候聲等。比賽誰聽到的聲音更多、更遠。這個游戲可以命名為“比比誰是順風耳”。

同樣的游戲也可以去戶外玩。在草地上、小河邊，和孩子一起閉上眼，傾聽各種車輛的聲音，摩托車、小汽車、公交車、大卡車、警車、救護車、消防車等，仔細聽都能聽出差別。家長還可帶孩子到動物園，傾聽各種動物的叫聲。

唐先生（4歲女孩的爸爸）：對呀！我以前帶閨女旅游，只問她看到了什么，卻很少問她聽到了什么，真狹隘啊！

沈東翔：家長還可以和孩子玩模仿游戲：讓孩子閉上眼或背對家長，家長有節(jié)奏地拍手，讓孩子模仿出來，節(jié)奏不能出錯。家長不停地改變快慢節(jié)奏和拍手的輕重，如果孩子能跟上，就予以獎勵。

對小學入學前的孩子，家長要增強聽辨游戲。比如，家長一秒說出一個詞，讓孩子聽到動物就拍手：貓、桌子、錢包、狗、老虎、蘋果、大象、臺燈、茶杯、螳螂、麻雀。聽到食物拍一下手，聽到動物拍兩下手：巧克力、鉛筆、蛋糕、企鵝、電燈泡、連環(huán)畫、馬、駱駝、冰棍兒、汽車、玩具手槍、蘋果、兔子、花生、雞、眼睛、碗、盤子、米飯、孔雀、狼、手表。

主持人：家長可以舉一反三，開發(fā)出更多的游戲來訓練孩子。我想提醒大家，在家庭生活中，我們要多制造美好的聲音，如親切的交談、輕松的笑聲、溫柔的問候、優(yōu)美的音樂，少制造吵鬧、威脅等負面聲音，這樣可以讓孩子的聽覺少受一些傷害。

【編輯：陳彤】