□袁點(diǎn)點(diǎn)

目前，我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻，高職院校畢業(yè)生面臨壓力頗大，隨著高等教育改革的不斷深入，高職院校在發(fā)展中也需要做出一定的調(diào)整。在高職院校的發(fā)展中打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高校教學(xué)改革的重要內(nèi)容，高職英語教學(xué)也要能夠順應(yīng)高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，故兩者要實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，但是目前兩者在融合中還存在著一定的障礙，本文就如何更好地推進(jìn)兩者融合，提高高職英語教學(xué)的質(zhì)量，提升高職學(xué)生的英語核心素養(yǎng)展開深入探究。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和高職英語教學(xué)融合的意義

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和高職英語教學(xué)融合有利于豐富教學(xué)方法。傳統(tǒng)高職英語教學(xué)更多強(qiáng)調(diào)的是新的語法知識還有新的單詞句型的講解指導(dǎo)，教師課堂中為學(xué)生翻譯課文，讓學(xué)生能夠理解課文的大概內(nèi)容。課堂上教師讓學(xué)生進(jìn)行課文的朗誦，以此訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。也有的時(shí)候會將學(xué)生帶到多功能教室中，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)完成口語的練習(xí)。然而這樣的教學(xué)模式都無法提供給學(xué)生一個真實(shí)的英語語言環(huán)境，學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果并不理想，尤其是口語和聽力部分。如果教師在開展英語教學(xué)的過程中能夠結(jié)合學(xué)生專業(yè)，滲透創(chuàng)新的理念，落實(shí)創(chuàng)業(yè)方面的內(nèi)容，往往可以為教學(xué)帶來新的思路，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也讓教師的教學(xué)方法得到了豐富。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和高職英語教學(xué)融合有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在高職英語教學(xué)中，以往因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容比較的枯燥和乏味，所以學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動機(jī)，但是其實(shí)學(xué)習(xí)動機(jī)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要因素，只有學(xué)生具備了學(xué)習(xí)的動機(jī)才會更加主動參與到學(xué)習(xí)中，才能夠提升學(xué)習(xí)的效率。所以高職院校要注重當(dāng)前的教育形式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和高職英語教學(xué)整合，這樣一來可以讓英語教學(xué)內(nèi)容得到豐富，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生獲得更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識。為學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)做好了一定的鋪墊。通過這樣的教學(xué)模式可以有效地滿足一些學(xué)生個人的愛好，可以促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，而且在融合中學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情會不斷被激發(fā)出來，所以將高職英語教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行整合可以很好地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這對于進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語教學(xué)的效率有著重要的意義。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和高職英語教學(xué)融合有助于突出辦學(xué)特色。在高職院校中，很多教師希望學(xué)生可以接觸到原汁原味的英語，所以會在課堂中為學(xué)生播放或者給學(xué)生推薦一些美國電影，像是美麗人生還有阿甘正傳等這些比較經(jīng)典的作品。但是對于很多學(xué)生而言，這些經(jīng)典的作品他們往往都已經(jīng)看過，所以在課堂教學(xué)中再次播放會浪費(fèi)學(xué)生一定的時(shí)間，無法高效地提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。如果可以把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和高職院校英語教學(xué)整合，在英語課堂中不僅體現(xiàn)學(xué)校專業(yè)特色，更能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展體現(xiàn)基于本校專業(yè)特色啟發(fā)下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)特色?；趯I(yè)課程擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有著重要的意義。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和高職英語教學(xué)融合策略

(一)樹立英語教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合理念。很多時(shí)候當(dāng)人們提到高職英語教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，都覺得兩者之間并沒有太大的關(guān)系，也沒有充分認(rèn)識到高職英語作為一門典型的基礎(chǔ)性課程，其涉及到的專業(yè)更加的廣泛，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維有著重要的作用，高職英語還能夠很好地促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。目前高職院校的英語教學(xué)也在進(jìn)行著一定的改革，在改革的過程中也基本是圍繞著培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)作為主要的目標(biāo)的，但是在運(yùn)行中缺少一定的創(chuàng)新意識，沒有很好地融入創(chuàng)業(yè)的理念。所以必須要轉(zhuǎn)變思想，能夠充分認(rèn)識到英語教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的關(guān)系，進(jìn)一步為兩者之間的融合做好思想上面的轉(zhuǎn)變。比如在開展英語教學(xué)時(shí)為學(xué)生打造出一定的職場環(huán)境，能夠讓學(xué)生在模擬的職場環(huán)境中完成英語的學(xué)習(xí)，以此提升學(xué)生運(yùn)用英語的能力。在教學(xué)中可以把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)納入到高職英語教學(xué)的改革中，提升教學(xué)的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的要素，建立兩者融合具體的融合體系，這樣也可以更好地在英語教學(xué)中貫徹落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，實(shí)現(xiàn)兩者真正的融合。

(二)融合社會各方力量豐富英語教學(xué)內(nèi)容。高職院校是為社會輸出人才重要的陣地，更需要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生未來就業(yè)的競爭力，所以英語教學(xué)也需要學(xué)生在職場環(huán)境中提升運(yùn)用英語的能力，從而提高高職院校培養(yǎng)人才的質(zhì)量。在英語教學(xué)中我們希望可以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，而對于高職院校學(xué)生而言更需要注重聽和說能力的培養(yǎng)。要注重培養(yǎng)學(xué)生使用英語進(jìn)行交際的能力，提高英語的實(shí)用功能。所以教師在設(shè)定學(xué)生高職英語教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候要能夠考慮到學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)，也要考慮到學(xué)生今后所從事的崗位的一些特點(diǎn)，從而擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中教材還有教學(xué)內(nèi)容束縛，可以打造專業(yè)特色化的教學(xué)內(nèi)容。這樣設(shè)計(jì)出來的內(nèi)容才更具有針對性和實(shí)用性。才能夠?qū)崿F(xiàn)英語教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正的融合。比如在英語教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡歷制作還有求職信撰寫，包括讓學(xué)生閱讀操作說明書或者用英文制作廣告等，通過這樣的方式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)用性，能夠讓學(xué)生在畢業(yè)后真正地借助英語的知識解決實(shí)際的問題。而且這些內(nèi)容和學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)有著密切的聯(lián)系，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索新知識的欲望，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果。為此在對高職英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步開發(fā)的過程中，學(xué)校應(yīng)該組織好相關(guān)的工作人員完成具體的探究活動。能夠從社會、人才還有崗位需求多方面考慮完成教學(xué)內(nèi)容的安排，設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容要和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)相關(guān)，打造專業(yè)特色的英語教學(xué)聽說材料。

(三)借助信息技術(shù)手段深化英語教學(xué)改革。當(dāng)前社會信息技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的普及和應(yīng)用，同時(shí)也已經(jīng)逐漸地滲透到了教育的各個領(lǐng)域，豐富著教學(xué)的內(nèi)容。而英語教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的融合同樣需要信息技術(shù)的支持。在教學(xué)中，高職英語教學(xué)也在發(fā)生不斷地改變，在教學(xué)中要嘗試融入更多的教學(xué)方式和多個媒體手段還有網(wǎng)絡(luò)，借助網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，在課堂教學(xué)中要真正的從學(xué)生出發(fā)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺更好地實(shí)現(xiàn)教師還有學(xué)生之間的互動。傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間容易受到空間和時(shí)間的限制，但是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)改變了這樣的教學(xué)模式，能夠大大提升教學(xué)的效率，打破傳統(tǒng)時(shí)間和空間的限制，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)者提供了更多學(xué)習(xí)的資料，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新。比如教師把英語課件還有一些有聲資料上傳分享到網(wǎng)絡(luò)平臺上面，然后學(xué)生就可以借助這個平臺進(jìn)行資料的自主學(xué)習(xí)，通過訓(xùn)練真實(shí)的模擬職場環(huán)境，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

(四)開展課外活動豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。在高職英語教學(xué)中不僅要注重提升整體課堂教學(xué)的效果，同時(shí)要能夠根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的要求，從專業(yè)的需求出發(fā)和一些企業(yè)或者組織合作為學(xué)生提供一些模擬的活動還有一些社團(tuán)創(chuàng)業(yè)活動等，這樣也可以營造出一個比較濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，讓學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)得以更好的豐富。比如在學(xué)校教師可以鼓勵學(xué)生參與英語角活動，還可以組織英語競賽或者英語演講比賽等，這樣可以很好地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、另外加小事要注重把英語學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)到學(xué)生的方方面面，融入到學(xué)生日常的生活還有娛樂活動中。在教學(xué)中可以將學(xué)生分為小組，然后模擬一些真實(shí)的工作環(huán)境讓學(xué)生借助英語和學(xué)習(xí)到的技能去體驗(yàn)各種工作，比如創(chuàng)業(yè)的籌劃還有準(zhǔn)備和最終實(shí)施等內(nèi)容。讓學(xué)生可以在多功能教室中觀看到一些先進(jìn)的仿真模擬軟件，學(xué)生會自動帶入到一個真實(shí)的情境中，去體驗(yàn)和體會，這樣一來可以讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到很好的培養(yǎng)。還可以邀請一些成功人士去學(xué)校開展講座，分享自己成功創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

(五)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和高職英語教學(xué)融和途徑。要想提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，就要能夠從學(xué)生的思維出發(fā)，提升教師的創(chuàng)新意識，讓教師可以思考自己到底要教授的內(nèi)容。無論是教師還是學(xué)生都要懂得思考，要善于創(chuàng)新，這樣才能夠在未來有更好的發(fā)展前景。所以在落實(shí)高職英語教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的時(shí)候要注意對教學(xué)內(nèi)容的更新，教師要考慮學(xué)生需求，根據(jù)學(xué)生情況創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。所以教師必須要具備一定的層面和視角意識，這樣才能夠更好地對學(xué)生展開因材施教，才能夠帶領(lǐng)著學(xué)生一起去分析和發(fā)現(xiàn)并且解決問題。使得學(xué)生思維不斷地活躍，可以獲得更好的創(chuàng)新意識。另外就是在課堂教學(xué)中，為了給到學(xué)生更多的機(jī)會，讓學(xué)生可以很好地完成知識的探究，在課堂教學(xué)中教師要能夠開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有更多交際的動機(jī)?？梢愿鶕?jù)課程內(nèi)容設(shè)置一些創(chuàng)業(yè)案例，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論，提供一些創(chuàng)業(yè)的方案。教師可以把學(xué)習(xí)的任務(wù)先分配給學(xué)生，讓學(xué)生掌握基本的合作技巧，養(yǎng)成合作的習(xí)慣意識。然后在學(xué)生合作的過程中，教師要深入到學(xué)習(xí)小組中，對學(xué)生的合作進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和一定的干預(yù)。教師可以觀察學(xué)生合作的情況，了解學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)方案的時(shí)候遇到的問題這樣可以更好地為學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。同時(shí)對于學(xué)生提出的問題教師要注意給到學(xué)生合適的評價(jià)。讓學(xué)生了解到自己的問題并且及時(shí)的處理?？偠灾诟呗氂⒄Z教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合中必須要能夠開展合作學(xué)習(xí)模式這樣才能夠給學(xué)生提供更多交際的機(jī)會，體現(xiàn)出學(xué)校的特色，全面地提升教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)語

總而言之，為了提高高職教學(xué)的質(zhì)量，體現(xiàn)出學(xué)校辦學(xué)特色和實(shí)力，為社會提供更多可用的人才，高職院校必須大力實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念進(jìn)行進(jìn)一步創(chuàng)新，改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更多創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的機(jī)會，從而有效地提升高職英語教學(xué)的有效性，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的效果。本文就幾個方面淺議了兩者融合的方式，希望能夠提升高職英語教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。