□楊麗敏

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎》作為公共必修課，是高職院?！叭恕笨蚣芟?，落實“立德樹人”根本任務的重要課程?？茖W合理設計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎課程中的思政教育內(nèi)容，將對深化高職院校思想政治教育內(nèi)涵、提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務水平和課程質(zhì)量具有重要意義，能很好實現(xiàn)課程教學與思政教育的協(xié)同效應。

一、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎》課程思政目標

(一)國家層面。從國家層面而言，該課程結(jié)合新時代中國特色社會主義建設需要，以愛國主義為核心的家國情懷，堅定大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理想信念，引導大學生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值取向，鼓勵大學生積極投身到祖國最需要的地區(qū)、領域去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的價值，培養(yǎng)學生寬廣的胸懷，創(chuàng)業(yè)報國、創(chuàng)新發(fā)展等，引導學生做永遠跟黨走的忠實追隨者，做社會主義核心價值觀的規(guī)范踐行者，做實現(xiàn)中華民族偉大復興的主動參與者。

(二)社會層面。從社會層面而言，引導學生認識創(chuàng)業(yè)成功并不是金錢物質(zhì)名利的成功，要以遵紀守法的公德操守，規(guī)范大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行為實踐，使其遵紀守法、理性改革等，引導學生正確理解創(chuàng)業(yè)的真正意義，理解個人價值和社會價值的關(guān)系、個人發(fā)展與祖國發(fā)展的聯(lián)系。

(三)個人層面。從個人層面而言，指導大學生堅定意志、提升能力、勇于挑戰(zhàn)，保持積極、穩(wěn)健的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，錘煉以協(xié)作共贏為核心的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，如團結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、誠信、敬業(yè)等。

二、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎》課程各項目思想政治教育要點

(一)項目一：成就夢想——培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。

1.本項目課程思政融入點。知識經(jīng)濟時代賦予創(chuàng)業(yè)的重要意義；馬克思主義群眾觀：人是重要的生產(chǎn)要素，人人都是創(chuàng)業(yè)者；國家“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”戰(zhàn)略，創(chuàng)新助推強國，創(chuàng)新成就企業(yè)，了解創(chuàng)新中的中國；創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，認識創(chuàng)業(yè)能力提升對個人職業(yè)生涯發(fā)展的積極作用；要創(chuàng)業(yè)精神，戒貨幣幻覺，要胸懷天下，戒管中窺天。要創(chuàng)新思維，戒盲目模仿；馬克思主義的時代觀、vuca時代；企業(yè)創(chuàng)新引申到中國特色社會主義制度創(chuàng)新、制度自信和“四個自信”。

2.本項目思政教學資源。中外經(jīng)典：中華文化對于“創(chuàng)業(yè)”的解說、中西方關(guān)于創(chuàng)業(yè)的區(qū)別、習近平論企業(yè)家要大力弘揚創(chuàng)新精神、習近平總書記關(guān)于“實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”部分講話精神、中國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、紅船精神、“堅定不移的理想信念”、恩格斯、觸龍巧說趙太后；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)榜樣：滕飛、《中國合伙人》等、褚時健、猶太人創(chuàng)業(yè)的黃金法則、壽司之王——小野二郎；視頻學習：創(chuàng)新中國一分鐘、杭州電商產(chǎn)業(yè)、第三次科技革命、只爭朝夕的中國創(chuàng)新之路、你的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，國務院常務會知道、過去五年中國的創(chuàng)新、習近平關(guān)于創(chuàng)新的講話；案例探索：硅谷的發(fā)展、文峰國際集團、中國四次創(chuàng)業(yè)熱潮、砥礪奮進的五年、阿波羅計劃、祥云火炬；知識手卡：創(chuàng)新的三個源頭、約瑟夫·熊彼特、TRIZ理論、創(chuàng)客、企業(yè)家精神、溫州模式、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟、知識經(jīng)濟、加盟創(chuàng)業(yè)等。

(二)項目二：抱團取暖——組建創(chuàng)業(yè)團隊。

1.本項目課程思政融入點。團隊合作觀點；創(chuàng)業(yè)觀和社會主義核心價值觀相統(tǒng)一；培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的責任意識、紀律意識、誠信友善、包容協(xié)作等素質(zhì)；創(chuàng)業(yè)團隊的社會責任；要眾虎齊心，戒為叢驅(qū)雀。

2.本項目思政教學資源。中外經(jīng)典：中外專家對于創(chuàng)業(yè)者的定義、10個“D”理論、團結(jié)一致的集體主義精神；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)榜樣：史玉柱、喬布斯、俞敏洪；案例探索：“營銷奇才”史玉柱、創(chuàng)業(yè)者馬云的素質(zhì)和能力、患難生忍耐；知識手卡：“迎風險(RISKING)”模型，騰訊、阿里巴巴、百度系創(chuàng)業(yè)公司代表，人生的兩個視點。

(三)項目三：慧眼識珠——捕捉創(chuàng)業(yè)機會。

1.本項目課程思政融入點。社會主義核心價值觀之“平等”“富強”；練就信息甄別能力；創(chuàng)意支農(nóng)、精準扶貧、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承；為客戶服務引申到為人民服務；要平等公正，戒投機取巧。

2.本項目思政教學資源。中外經(jīng)典：習近平總書記在北京大學師生交流座談會上的講話、諸葛亮借的為什么都不用還、人生的兩個機會、“心憂天下、敢為人先”的湖湘精神、“農(nóng)村包圍城市”新民主主義革命道路；創(chuàng)業(yè)榜樣：一把小提琴打造一座“樂城”；視頻學習：起死回生的故宮文創(chuàng)。

(四)項目四：膽大心細——識別創(chuàng)業(yè)風險。

1.本項目課程思政融入點。融入“誠信”“公正”的社會主義核心價值觀教育；培養(yǎng)公正、法制等職業(yè)道德和規(guī)范經(jīng)營意識；要精益進取，戒冒險豪賭；要理性改革，戒冷漠保守。

2.本項目思政教學資源。中外經(jīng)典：中國共產(chǎn)黨的“商業(yè)模式”分析、運用商業(yè)畫布展現(xiàn)新民主主義創(chuàng)業(yè)的過程；創(chuàng)業(yè)榜樣：任正非、羅杰斯等；視頻學習：麥當勞的商業(yè)模式；案例探索：返鄉(xiāng)大學生變身“潮農(nóng)”：精耕鄉(xiāng)村振興“沃土”，任正非：每天思考失敗，危機隨時都在。

(五)項目五：化零為整——整合創(chuàng)業(yè)資源。

1.本項目課程思政融入點。中華傳統(tǒng)文化中所體現(xiàn)出來的持之以恒；馬克思主義人生觀：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與人生方向設計；社會主義核心價值觀之誠信觀；要系統(tǒng)組織，戒復雜管控。

2.本項目思政教學資源。中外經(jīng)典：毛澤東的故事——井岡山根據(jù)地的建立；創(chuàng)業(yè)榜樣：華為的崛起；視頻學習：馬云教你如何整合資源來創(chuàng)業(yè)；案例探索：美國再生銀行模式；知識手卡：創(chuàng)業(yè)資源的分類。

(六)項目六：按圖索驥——撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書。

1.本項目課程思政融入點。誠信(辦老實事，做老實人)；挖掘創(chuàng)業(yè)競賽實踐活動的思政元素，真干，要艱苦奮斗，戒急于求成；社會主義核心價值觀之創(chuàng)新；“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”；要真抓實干，戒紙上談兵。

2.本項目思政教學資源。中華經(jīng)典：朱元璋的創(chuàng)業(yè)傳奇、路演達人孫中山是怎樣做路演的？創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)榜樣：“課聘學院”、“回車科技——未來全腦智能行業(yè)定義者”、武工大學生一分鐘路演獲6份風投邀約；視頻學習：“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽宣傳片、如何寫好一份創(chuàng)業(yè)計劃書、2019年湖南省黃炎培創(chuàng)業(yè)比賽一等獎路演視頻；案例探索：最精練的創(chuàng)業(yè)計劃書；活動：肖像畫、確定調(diào)研對象、檢驗你的“金點子”、潛在客戶探索、模擬路演、“電梯演講”創(chuàng)業(yè)比賽等；知識手卡：波特五力模型，l創(chuàng)業(yè)計劃書6M、6C，中國最具代表性的市場調(diào)研機構(gòu)，麥肯錫30秒電梯理論等。

(七)項目七：循規(guī)蹈矩——開始創(chuàng)辦企業(yè)。

1.本項目課程思政融入點。誠信；社會主義核心價值觀；“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”；注冊企業(yè)與國家法律與倫理問題一致；創(chuàng)業(yè)要價值協(xié)同，戒價格戰(zhàn)爭，要遵規(guī)守法，戒踩越紅線。

2.本項目思政教學資源。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)榜樣：“中國女大學生創(chuàng)業(yè)第一人；案例探索：最精練的創(chuàng)業(yè)計劃書；知識手卡：成功企業(yè)9F要素。

(八)項目八：穩(wěn)打穩(wěn)扎——管理初創(chuàng)企業(yè)。

1.本項目課程思政融入點。中華傳統(tǒng)生涯觀；發(fā)展觀；馬克思主義人生觀；個人創(chuàng)業(yè)觀和社會主義核心價值觀相統(tǒng)一；國家戰(zhàn)略、十九大精神；要與時俱進，戒冷漠保守。

2.本項目思政教學資源。視頻學習：貨幣的時間，現(xiàn)金的時間價值，春秋航空；案例探索：市場營銷的技巧；知識手卡：機會成本，消費者價格指數(shù)(CPI)等。

三、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎》課程思政改革的對策

(一)加強“課程思政”團隊建設?！罢n程思政”改革不是課程的某位老師的責任，應該是集合課程組、思政課教師以及企業(yè)導師等多方師資力量，形成“專任教師+思政教師+企業(yè)導師”相結(jié)合的團隊，形成課程思政改革合力。

(二)“課程思政”元素隱性融入?！罢n程思政”改革不同于思政課程，更多的是注重挖掘教育內(nèi)容隱藏的思想，充分發(fā)揮課程的德育功能，融合內(nèi)容不是嫁接，不是生搬硬套，而是將思政元素與課程融合，并進行內(nèi)部升華，在“潤物無聲”中自然導入到課堂教學中。

(三)優(yōu)化教學方法，改革評價與考核。在課程實現(xiàn)方式的選擇上，不僅需要課堂的“教”與“學”，讓學生在課堂的講授與訓練中得到體會與發(fā)展，更注重學生在課堂之外的“做“”訓”與“賽”，只有加強日常生活的管理，才能使學生了解知識、體驗經(jīng)驗和養(yǎng)成習慣，最后成功地將“教”的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)品德。除了傳統(tǒng)的之后，將課程思政考核納入考核評價體系。