安永麗

（晉中學院政史系，山西 晉中 030619）

高校是育人育才的重要基地。新形勢下，高校思想政治教育工作整體上有效，但也存在不容忽視和亟待解決的難點和問題，準確把握新時代歷史坐標和時代內涵，圍繞立德樹人改進高校思想政治教育，使高校德育達到應有的理想的育人效果，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅r代新人，是新時代高校思想政治教育改革的重點和關鍵。

一、影響高校思政教育實效性的因素分析

（一）教育主體存在的問題

當前，重智輕德問題在某些高校仍然存在。有的高校對大學生思想觀念引領缺少足夠的重視，思想政治教育主要局限于思想政治理論課堂，專業(yè)教育與思政教育兩張皮、相互割裂問題突出。這直接導致了專業(yè)教育與思政教育間的隔閡和鴻溝，使得部分學生對思想政治理論課無視和排斥，弱化和抑制了思政課教育質量，并最終制約了思想政治教育有效開展。同時，思政課教學依然以傳統(tǒng)的單向灌輸為主，面臨授課時間少、教學內容枯燥、教學資源整合利用不足、教學形式單一滯后、師生互動交流較少等困境。一些學生學習主體性缺失，在他們的想法中專業(yè)課是實用的很重要，而思政課則不然，以致思政課聽課率、抬頭率和點頭率較低，教學效果大打折扣。實際上，僅僅依賴思想政治理論課進行思想政治教育，必然導致思想政治教育系統(tǒng)性的不足。某種程度說，高校所有部門及其工作人員都在大學生思想政治教育工作中扮演著重要角色，都或多或少地承擔著立德樹人的育人職責。有效發(fā)揮這些育人主體的思政教育功能，構建完善而系統(tǒng)的思想政治教育協(xié)調推進工作機制，同向發(fā)力，全面育人，是確保新時代高校思想政治教育持續(xù)性開展和做真、做實的時代新課題。

（二）教育面臨新媒體挑戰(zhàn)

信息化時代，新媒體對高校思想政治教育的機遇與挑戰(zhàn)并存，在便利大學生生活、學習和交際的同時，也對高校思想政治教育工作構成嚴峻挑戰(zhàn)。新媒體即時互動，傳播內容良莠不齊，難免混入不健康的負面信息，特別是西方消費主義、歷史虛無主義、拜金主義、極端個人主義、自由主義等錯誤思潮和理念，對大學生的理想信念、價值取向和思想行為等帶來巨大的消極影響，極大地沖擊了我國傳統(tǒng)道德文化和社會主義主流意識觀念的主導地位，嚴重影響了學校思想政治教育正能量的傳播作用，造成馬克思主義在大學生中失聲、失語、失蹤的不盡如人意的現(xiàn)象。大學生涉世有限，心智結構和價值體系尚未成型和成熟，辨析能力較差，缺乏理性甄別各種社會思潮背后暗含的本真內容的辨識力，難以抵御不健康信息的侵害。在負面輿情的誤導下，學生思維方式與價值觀念混亂迷茫而陷入認知困境，如果處理不好就會消減校園文化的主導性，降低甚至抵消學校思想政治教育的功效和作用。另外，新媒體技術改變了知識資源獲取渠道單一的局面，在呈幾何級數(shù)增長的信息傳播、交互的前提之下，大學生獲取信息的廣度和深度可能遠遠超過課堂，這對于思想政治教育者的權威性和主體地位構成極大的沖擊和挑戰(zhàn)。何況，絕大多數(shù)學生平時手不離機，久而久之會影響其學習生活，不利于其身心健康成長。掌握主動，創(chuàng)新思路，辯證分析新媒體時代高校思想政治教育工作面臨的問題和挑戰(zhàn)，充分運用新媒體向大學生傳遞優(yōu)質正面信息和進行價值引導，搭建新媒體思政教育工作平臺，幫助學生學會篩選信息和正確對待輿情，真正使大學生成為富有時代責任感和歷史使命感的時代新人，這成為新時代高校思想政治教育工作健康有序開展和質量有效提高的重大任務。

（三）教育對象呈現(xiàn)新特征

當前大學生主流多為具有鮮明時代特征的“95后”“00 后”群體，他們的成長背景、生長環(huán)境已發(fā)生巨大變化，其認知情感、價值取向、思維方式與以往的大學生具有明顯的差異：他們思想政治觀念總體正確，但理想信念存在模糊傾向，價值認知因國內外各種意識形態(tài)的沖擊而日趨多元化；他們思維活躍、思想開放、求知欲強烈、可塑性及適應性較強，具有較強的學習能力和創(chuàng)新潛質，但個性化差異顯著，心智發(fā)展尚處于不完全成熟階段，甄別是非能力不足；他們生長于信息化的新世紀，網絡技術水平較高，深受互聯(lián)網思維影響，但也可能對網絡和虛擬交往過于依賴，自控力不足；他們在家庭精心呵護中長大，獨生子女居多，強調平等、自由、話語權和關注，自我意識和競爭意識強烈，但自我為中心，合作意識薄弱，抗挫折能力不強，心理和生活自理能力相對較弱，社會責任意識相對較缺乏。

大學時期是人生最蓬勃向上和風華正茂的年華，也是“三觀”塑造的特殊關鍵階段。強化問題導向，以生為本，準確了解“95 后”“00 后”新生代青年大學生的群體特征和價值關切，從他們的客觀實際和成長新訴求出發(fā)，有的放矢地及時條理地對大學生進行引導教育工作，提升大學生的思想政治素質、本領和修養(yǎng)，是新時代高校思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展的根本遵循。

二、高校思政教育實效性提升的途徑理路

（一）注重思政課程建設，課程育人

發(fā)揮思政課堂的主渠道優(yōu)勢，把高校思政課作為核心課程來抓，關鍵是加強思政課師資隊伍建設。要加強師德師風和愛崗敬業(yè)教育，強化教師立德樹人的德育意識，打造一支思想政治強、業(yè)務水平精的高水平思政教育主力軍。要大力提升師資素質，不定期地組織教育培訓和學習，幫助教師及時透徹地掌握黨的方針政策和最新理論成果，正確解讀時政熱點，準確把握國家發(fā)展的新變化，提升全體教師的德育素養(yǎng)和使命擔當，做到真懂、真信、真做、真行。唯如此，才能影響和感染學生于無形，使學生更易接受和信服教師傳授的知識。

結合新時代特征、聚焦學生成長需求，選擇合適的真實可感的教學素材開展教學工作，把時下熱點引入課堂教學，講好新時代中國好故事，使思政教育更具時代性、更契合大學生生活實際，切實解決思政教育與學生生活脫節(jié)問題，調動學生思政學習的熱情。針對大學生群體特點，應充分考慮學生的層次水平和學科實際，選擇更多的具有明確導向性的思想政治教育方法，因材施教，科學合理地引導青年大學生自我成長。加強實踐教學環(huán)節(jié)，引導學生積極參與校園集體活動，探索思政教育學以致用的實踐模式，增強思政教育的實用性和親和力，使思想政治教育內容真正融入學生的價值標準和行為規(guī)范之中，落到實處，產生實效。

對傳統(tǒng)的思政課教育教學模式有針對性地調整變通，引入情境式、啟發(fā)式、問題探究式等多樣化的教學方式，活躍課堂氣氛，提升思政課教學的吸引力和實效性。要適應網絡信息新時代要求，適度利用微博、微信、QQ 等新媒體載體輔助課堂理論教學，與學生建立各種群，搭建線上思政學習教育平臺，定期發(fā)布和分享課程學習資源，及時關注學生的實時動態(tài)，加強師生互動交流，將思政教育內容真正傳達和扎根于學生頭腦和心靈，進而促成思政課教學效果質的提升。

（二）推進校園文化建設，文化育人

良好的環(huán)境對人的身心發(fā)展有深刻而積極影響，要充分發(fā)揮優(yōu)秀校園環(huán)境育人化人的隱性教育功能，重視優(yōu)良的校風學風為核心的校園人文及自然環(huán)境建設，培育大學精神，創(chuàng)建健康和諧、獨具特色的文明校園文化，為思想政治教育工作順利開展和學生的學習發(fā)展營造良好的校園育人氛圍。

結合學校特點，提煉高校所獨有的文化內涵，打造具有特色的個性化校園文化。通過校史館參觀與校園游覽進行校史校情教育，增強學生對學校的熟悉度與自豪感，培育學生的愛校情懷。在入學教育、運動會、升旗儀式、畢業(yè)典禮等重大節(jié)點活動中通過齊唱校歌、齊喊校訓等儀式感強的獨具學校特色的主題活動激勵和凝聚人心，讓學生真正領悟和傳承學校精神。整合學校正能量，發(fā)掘學校歷史和現(xiàn)實中的先進事跡和先進人物，樹立一批彰顯大學精神和使命擔當?shù)南冗M典型，充分發(fā)揮榜樣示范帶動作用，激發(fā)學生榮校、愛校情懷，激勵學生以榜樣為標桿，勵志成長成才。

舉辦形式多樣、健康向上的特色校園文化活動項目，豐富校園生活，為大學生群體提供知行結合的平臺和交流渠道，使學生在活動中得到全面鍛煉和提升。在實踐中融入滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化內容，以文化人，在無形文化的滋養(yǎng)和感染中，增強大學生的文化自覺和文化自信，完成自我教育和塑造人格精神。

改善辦學條件，綠化美化校園，建設和培育具有新時代氣息的優(yōu)美育人環(huán)境和文化氛圍。注重發(fā)揮裝飾品的隱形思政功能，校內基礎設施、宣傳欄、廣告墻等的設置要充分體現(xiàn)和滲透新時代新思想的追求，形成立德樹人的良好文化生態(tài)環(huán)境，使大學生身處校園的每一個角落都能感受到優(yōu)良校園文化的熏陶，讓主流價值觀入心入腦。

發(fā)揮學生主體作用，規(guī)劃和建設精品校園文化，引導學生以主人翁的身份主動積極參與其中，最大限度地增加學生對學校的歸屬感、幸福感和凝聚力，解決學生校園文化建設的缺位問題，讓學生在受到校園文化熏陶的同時也為校園建設不斷注入活力。

（三）搭建網絡思政平臺，網絡育人

緊跟時代步伐，主動利用新媒體，把新媒體優(yōu)勢與思政教育工作傳統(tǒng)優(yōu)勢高度融合，搭建積極健康、向上向善的“網絡+思政”新平臺，是新媒體時代打破高校思想政治教育時空限制的必由之路。

合理對接微博、論壇、微信、學校網站等新型媒介，拓展全面立體的網絡思政育人。要設計內容豐富、特色鮮明的思想政治教育板塊，傳遞正能量，進行娛樂方向正面引導，要及時制作接地氣的作品將晦澀難懂的思想理論內容生動形象地展現(xiàn)給學生，要第一時間更新動態(tài)信息，針對師生關注的時政熱點難點和敏感問題及時在線解答和互動交流，彌補思政課堂理論教學的先天不足。為吸引學生關注度，網絡平臺和站點的內容應豐富多彩（如有聲有色、圖文并茂的微音視頻、圖片動漫等），以增強高校思想政治教育的時代感、趣味性，吸引大學生參與和圍觀，潛移默化地對大學生進行主流價值觀引領。

建立一支本領強、政治思想素質硬的專業(yè)化校園網絡監(jiān)控隊伍，加大校內網絡交流互動平臺的審查和監(jiān)督力度，阻止不良信息在校內的傳播和污染，培育積極健康、良好有序、風清氣正、文明綠色的校園網絡生態(tài)空間。對大學生進行媒介素養(yǎng)和網絡文明道德教育，積極引導大學生正確理解和享用媒體資源，增強大學生冷靜理性的網絡信息甄別與規(guī)避能力，引導大學生規(guī)范、理性、健康利用網絡，形成正確的網絡行為，助力大學生健康成長。

（四）拓展課外思政實踐，實踐育人

增強思政教育工作的實效性，必須將課內思政與課外思政結合起來，使學生在鮮活的實踐中學習和加深對抽象思政內容的認知，促進其全面成才。

學生會和社團等組織是學生校園實踐活動的重要載體，要積極開展學生喜聞樂見、健康生動、內涵豐富的學術、體育、娛樂、公益、藝術等精品校園文體活動，活躍和豐富學生的課余生活，愉悅學生身心，滿足學生展示才華的成就動機，激發(fā)學生學習潛能，提升其精神境界，塑造其良好人格。校園文化活動的設計與組織要契合學校特色和學生特點，提倡并鼓勵思政課教師兼做社團的指導老師，對社團活動進行積極的正向價值導向和引領，將思想政治教育的內容和理念融入社團活動中，提升社團活動的品位。同時，加強人文關懷，成立心理咨詢服務機構，為學生及時進行心理干預和疏導，促進學生身心協(xié)調發(fā)展，使思想政治工作接地氣、內化于學生思想深處。

思政部與學校相關部門要有效配合，精心設計、組織與思想政治教育相關的社會實踐活動項目，使學生在各類社會實踐中了解社會，增長知識，知行合一，提升綜合素質。要建立志愿者服務實踐基地，結合大學生的專業(yè)，積極開展大學生社區(qū)服務、志愿服務、公益勞動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等社會實踐活動，將課內學到的知識運用于服務實踐之中，實現(xiàn)課內與課外教育的無縫對接，讓大學生在服務社會中感受正能量，增強社會責任感，促進正確價值觀的養(yǎng)成，激發(fā)斗志，更好地服務社會。要組織學生去學校所在地周邊參觀訪問，或者去社區(qū)和工廠實習并寫調查報告，或者帶領學生參觀博物館、文史館等，開拓學生的視野，促進學生自我教育、自我管理和自主成長。為了鼓勵學生走出課堂積極參與社會實踐，可以嘗試建立社會實踐學分制度，將社會實踐分值納入思政課考核范圍，同時要加強學生社會實踐的安全教育。

三、保障高校思政教育育人實效的客觀要求

（一）實現(xiàn)思政工作全覆蓋

契合新時代，把思想政治教育工作擺在優(yōu)先重要位置，牢牢圍繞新形勢下高?！芭囵B(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”［1］這一根本問題，牢記立德樹人的根本職責和要求，以進教材、進課堂、進頭腦的“三進”為主線，切實推進高校思想政治教育工作。要通過制定思政課題規(guī)劃、設立專項基金等激勵措施，加強對馬克思主義中國化創(chuàng)新理論成果的研究，挖掘其潛在的思政育人因素，搭建服務于學校育人、育才目的的馬克思主義理論研究平臺和課程教學資源庫，為全校師生思想政治教育理論水平的提高提供高質量的資源支撐和思想指引。要通過召開專題會議、集中學習、專家講座等多元化宣講方式，用新時代最新理論成果教育和武裝廣大教職工，提高全校教師的政治素養(yǎng)和思想覺悟，并將其貫通于各項工作中，保障高校各項工作沿著正確方向推進。

要大力推進高校思想政治教育系統(tǒng)工程建設。樹立大思政理念，打通學校各部門職能壁壘，統(tǒng)籌協(xié)調各方面力量和要素，多部門有效聯(lián)動協(xié)同配合，讓思想政治教育滲透于教書、科研、管理、服務等人才培養(yǎng)體系的各個方面，各部門各領域的思想政治教育元素協(xié)同推進、同向同行，滿足大學生多樣化的師資需求，構建新時代多元主體的一體化育人育才整體合力，使高校真正成為新時代有中國特色的以立德樹人為共同價值追求的德育共同體。

（二）推動課程思政實踐體系化

思想政治教育不只是思政課的獨角戲，所有課程在傳授專業(yè)知識技能的同時，都承擔著價值引領的育人使命。守好課堂教學陣地，建設以思政課程為主導的課程思政，充分發(fā)揮育人合力，形成多維立體的大思政育人體系。要構建各門課程知識技能教育與思政素養(yǎng)教育兩者有效融合的課程體系，形成同向同行的德育合力。要因校制宜，結合學校特色和優(yōu)勢，圍繞時代大勢，整合學校資源建立包括馬克思主義理論、中國歷史國情、校史故事、中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化等在內的思政內容體系基因庫，鼓勵各科教師將這些基因元素的精髓要義巧妙地融入課堂教學之中使思政教育寓于高校教育教學全過程之中。要充分挖掘各類課程蘊含的思政育人要素，最大限度把教書與育人結合，發(fā)揮好專業(yè)課程思政教育功能，將具有教育意義、與學生成長成才緊密相關的思政教育元素融入和覆蓋到專業(yè)知識的傳授和應用中，在知識傳授的同時潛移默化地實現(xiàn)思想價值引領，形成協(xié)同效應。要深入挖掘中國傳統(tǒng)文化、中國歷史的教育功能，開辦傳統(tǒng)文化、哲學人生、黨史國史以及社交禮儀等方面的中國系列人文素質品質課程，營造全校思政氛圍，有效拓寬充實課程思政教育內容，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質量的全面提升。

新時代歷史方位下，提升高校思想政治教育育人實效性是一項復雜而艱巨的系統(tǒng)工程。各高校必須順應新時代新要求，堅守高校的社會主義辦學方向，針對現(xiàn)階段思政教育的不足及困境，積極探索和創(chuàng)新新形勢下思想政治教育工作新途徑和新模式，從根本上增強高校思想政治教育工作的實效性，促進大學生全面協(xié)調健康發(fā)展，成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|時代新人。