文 沈方勤

“家長園地”是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分，也稱“家園聯(lián)系欄”，是家園溝通的橋梁，是幼兒園向家庭傳遞班級信息的窗口。家長能從中了解幼兒園教育訊息、了解班級活動開展情況，從而形成家園合力，促進(jìn)家園共育。為了能發(fā)揮“家長園地”在家園共育中的作用，筆者對我園24 個班級一學(xué)期（2018 年9 月～2018年12 月）“家長園地”的創(chuàng)設(shè)欄目及內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，組織年級組針對“家長園地”創(chuàng)設(shè)進(jìn)行研討，對部分家長代表開展了抽樣調(diào)查、訪談。

一、真——尋找真問題，明確“家長園地”創(chuàng)設(shè)的意義

《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！币虼?，“家長園地”的創(chuàng)設(shè)旨在為幼兒提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，普及科學(xué)育兒知識，分享育兒經(jīng)驗(yàn)，改變家長的育兒理念，實(shí)現(xiàn)家園同步，促進(jìn)幼兒健康成長?！凹议L園地”創(chuàng)設(shè)中，主要存在以下問題。

（一）欄目陳舊

筆者發(fā)現(xiàn)，“家長園地”欄目數(shù)量每班不少于4 個；欄目的主要內(nèi)容有《每周計(jì)劃安排》《主題計(jì)劃內(nèi)容》《育兒經(jīng)驗(yàn)》《幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容（詩歌或歌曲）》《通知欄》等?！睹恐苡?jì)劃安排》《主題計(jì)劃內(nèi)容》為固定板塊。

（二）內(nèi)容缺乏特色

各班“家長園地”內(nèi)容相似，甚至出現(xiàn)一個年級組內(nèi)容的“拷貝”內(nèi)容的現(xiàn)象，教師未根據(jù)年級、班級間不同年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，安排欄目內(nèi)容，不能體現(xiàn)個性化創(chuàng)設(shè)和園本、班本特色。

（三）家園互動差

“家長園地”是實(shí)現(xiàn)家園共育的途徑之一，但教師不是教育的獨(dú)裁者，而是與家長實(shí)現(xiàn)家園共育的合作者、支持者。在設(shè)計(jì)欄目、選擇內(nèi)容時，教師根據(jù)自己的主觀意見創(chuàng)設(shè)、選擇，導(dǎo)致出現(xiàn)以下問題：絕大部分家長未關(guān)注過“家長園地”；“家長園地”不能滿足家長的需要。

（四）趣味性不強(qiáng)

家園共育的對象是幼兒，教育的主體是幼兒?！凹议L園地”卻忽略了幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)（見表）。

說明：類別1：欄目陳舊；類別2：內(nèi)容缺乏特色；類別3：家園互動差；類別4：趣味性不強(qiáng)。

二、趣——突出興趣點(diǎn)，讓“家長園地”活起來

要讓“家長園地”活起來，教師可以嘗試從“三趣”入手。

（一）“趣”于幼兒

《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中指出：“促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng)造機(jī)會和途徑，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，鼓勵、支持和引導(dǎo)幼兒主動探究和學(xué)習(xí)?！?/p>

“家長園地”是環(huán)境的一部分，應(yīng)該充分體現(xiàn)班級課程實(shí)施以及幼兒的發(fā)展情況，要以幼兒為本。環(huán)境對個人成長至關(guān)重要，對幼兒來說，環(huán)境影響成長速度，環(huán)境引導(dǎo)成長方向。

因此，在創(chuàng)設(shè)“家長園地”中，教師要注重環(huán)境的互動性，創(chuàng)設(shè)一個有利于幼兒表達(dá)表現(xiàn)的空間。同時，教師要根據(jù)幼兒的興趣需要、個性發(fā)展、能力特長，為幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會和平臺，充分激發(fā)幼兒潛能，增加幼兒自信心，讓幼兒真正成為環(huán)境的主人。

（二）“趣”于家長

《指南》中強(qiáng)調(diào)：“家庭教育對幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有重大影響，倡導(dǎo)建立良好的親子關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平等、溫馨的家庭環(huán)境，注重家長對幼兒言傳身教和潛移默化的影響?！币虼?，家園共育是教育的關(guān)鍵。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%的家長不關(guān)注“家長園地”；20%的家長關(guān)注“家長園地”且提出了一些建議。有的家長建議，幼兒園可以開辟一個新欄目，將活動安排中需要家長配合的事項(xiàng)放入其中。方便家長和幼兒一起收集相關(guān)材料或提前查閱資料，為活動順利開展奠定基礎(chǔ)；有的家長建議，一些需要家長配合的臨時性活動可以張貼在“家長園地”中，家長來園時能夠及時了解信息。在創(chuàng)設(shè)“家長園地”中，教師應(yīng)在了解幼兒發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，關(guān)注家長需求。

（三）“趣”教師

在創(chuàng)設(shè)“家長園地”中，我園充分發(fā)揮每位教師的特長，鼓勵和支持教師大膽創(chuàng)設(shè)，允許教師凸顯個性，發(fā)揮特長，結(jié)合班級特色進(jìn)行創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用。教師在創(chuàng)設(shè)過程中不僅要堅(jiān)持觀察、認(rèn)真記錄、跟蹤分析，還及時捕捉信息，進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)整，讓“家長園地”呈動態(tài)發(fā)展。

例如，有的教師善于動腦，在“每周一學(xué)”欄目中，用標(biāo)記標(biāo)注教學(xué)難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒家長有針對性地幫助幼兒；有的教師在“育兒經(jīng)驗(yàn)”欄目中，總結(jié)出班內(nèi)幼兒共性的問題以及有效的解決策略。

三、美——慧美，讓“家長園地”亮起來

美——慧美：幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分。怎樣的幼兒園環(huán)境是美的？在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，美的環(huán)境不是只用來欣賞的，而要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。在“家長園地”創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用中，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，充分認(rèn)識幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)于環(huán)境之中，還蘊(yùn)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。

我園兩個園區(qū)充分發(fā)揮主課題的核心概念作用，凸顯“涂鴉”和“建構(gòu)”兩大特色，創(chuàng)設(shè)具有園本特色的環(huán)境。

（一）創(chuàng)造美——欣賞美

我園注重幼兒自由表達(dá)、大膽創(chuàng)造，為幼兒提供了大量的涂鴉材料、建構(gòu)材料和工具，如畫筆、顏料、刷子、噴壺、水槍等基本工具以及建構(gòu)游戲中的木質(zhì)積木、塑料積木、輔助紙杯等多種材料，供幼兒自由選擇。欣賞是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，觀察是表達(dá)的前提。幼兒只有感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美好的事物，擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和心靈，才能激發(fā)創(chuàng)造美的潛能和靈感。因此，我園借助“家長園地”，鼓勵幼兒表現(xiàn)自我、欣賞自我。教師把幼兒的涂鴉作品和建構(gòu)作品共享在“家長園地”欄目，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、感受美、欣賞美。

（二）創(chuàng)造美——討論美

幼兒會運(yùn)用“涂鴉”和“建構(gòu)”的游戲方式，表達(dá)認(rèn)識，獲得自我滿足。幼兒稚嫩又新穎的創(chuàng)造需要教師以真誠、喜悅之心去發(fā)現(xiàn)、去接納、去欣賞、去引導(dǎo)。雖然《指南》中要求：“教師在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把意愿強(qiáng)加給幼兒?！钡遣淮斫處熞晃栋缪荨芭杂^者”，只“看”不“說”。幼兒創(chuàng)作需要得到教師的認(rèn)可，教師認(rèn)可幼兒作品的方式就是和幼兒討論評價作品。由于場地的局限、活動的沖突，導(dǎo)致幼兒在每次游戲中的創(chuàng)作不能被保存，供同伴分享。

因此，我園通過“家長園地”欄目進(jìn)行“留白”，展示幼兒最受歡迎的作品，引導(dǎo)幼兒通過討論，深入了解自己或同伴的藝術(shù)作品；在與幼兒討論時，教師要接納幼兒獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，支持幼兒富有個性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化的傾向，使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，指引幼兒不斷創(chuàng)新。

上海市特級教師應(yīng)彩云認(rèn)為：“我們的愛，一定要讓家長看得見，再固執(zhí)的家長都會為愛所動?！薄凹议L園地”是做好家園聯(lián)系的重要途徑之一，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師需要用愛創(chuàng)設(shè)環(huán)境，真正體現(xiàn)環(huán)境是真實(shí)的、有趣的、美好的。