摘 要：課程思政是將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融入到各門課程中去，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產(chǎn)生影響。文章分析課程思政的含義和要求，探討民辦高校課程思政建設存在的問題，指出民辦高校在課程思政建設上要構(gòu)建課程思政教學體系，結(jié)合學科特點組織課程思政教學素材，加強教師培訓并提高其授課效果，注重課程思政教學示范，重視課程思政教學考評。

關鍵詞：民辦高校;課程思政;立德樹人;問題;對策

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）06-0007-03

思想政治教育對促進民辦高校大學生擁護黨的領導、提升道德法治意識、形成正確價值觀具有重要的作用。因此，民辦高校應按照教育部門提出的課程思政教學要求，落實好人才培養(yǎng)的各項目標，積極解決好教學過程中出現(xiàn)的各類問題。下面，從幾個方面對民辦高?！罢n程思政”建設存在的問題與對策進行探討。

一、課程思政的含義和要求

1.含義分析

課程思政是指以構(gòu)建全員、全程、全方位育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。高等教育要規(guī)劃好人才培養(yǎng)方向，明確人才培養(yǎng)目標，形成適應國家社會需求的人才培養(yǎng)體制，在整個教育實施過程中始終依據(jù)國家的方針政策來落實人才培養(yǎng)的各項要求。關于人才培養(yǎng)方向和目標，黨的十八大提出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。因此，高等院校要將思想政治教育的任務全面融入其他課程體系中，做到各類課程與思政教育的有效融合，引導全體教職工參與到思政教育中，讓學生從進校到畢業(yè)全程接受思想政治教育。這些措施綜合在一起，就構(gòu)成了高等院校的“課程思政”，進而形成“全員、全程、全方位育人”的人才培養(yǎng)格局。

2.內(nèi)在要求

首先，突出對人的培養(yǎng)。學生的政治素養(yǎng)、愛國主義精神以及參與社會主義現(xiàn)代化建設的意愿，是人才培養(yǎng)的重點。但這些與人的思想意識息息相關的內(nèi)容，恰恰是部分高等院校重視不足的地方。課程思政在立德樹人這一核心思想的指導下，將健康的人格、良好的品德作為學生培養(yǎng)的著力點，然后在此基礎上培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。顯然，課程思政教育模式更加重視對人的培養(yǎng)，先將學生培養(yǎng)成健康的、有益于社會進步的人，然后再去培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，使學生掌握現(xiàn)代社會發(fā)展所需的各項技能。

其次，突出全員參與。課程思政實際上是將思想政治教育融入各個學科中，無論是公共基礎課，還是專業(yè)課，也不區(qū)分社會科學和理工學科，所有的學科在教學中都要融入思想政治教育方面的內(nèi)容。在這種教學模式下，高等院校各個學科的教師都應參與到思政教育中，進而形成一種全員參與的格局。

再次，突出各學科與思政教育的融合。教書育人，其重點在于育人，這也是國家對現(xiàn)代高等教育提出的新要求。但是當前，民辦高校的大部分課程如大學英語、高等數(shù)學、計算機等，其重點是培養(yǎng)學生的知識素養(yǎng)、專業(yè)技能以及學科實踐能力，總體上還是忽略了育人方面的要求。而將思想政治教育和專業(yè)課程融合，能夠讓民辦高校將原本專注于知識和技能教育的模式轉(zhuǎn)化為育人和知識教育并重的模式。

二、民辦高校課程思政建設存在的問題

1.對課程思政認識不充分

思想政治教育對培養(yǎng)大學生群體熱愛黨、熱愛國家、熱愛人民、樂于奉獻等情懷具有非常重要的作用，社會主義現(xiàn)代化國家的建設離不開這些具備良好政治素養(yǎng)和道德素養(yǎng)的人才的支持。2020年6月，教育部專門印發(fā)了《高等學校課程思政建設指導綱要》（以下簡稱《綱要》），課程思政在高等院校人才培養(yǎng)中的地位得以全面確認，并且《綱要》提出全面推進課程思政教學的要求?？梢哉f，課程思政與傳統(tǒng)的思想政治教育具有很大的區(qū)別，并且這種教學模式還處在逐步探索、逐步完善的階段。有些教師早已習慣了傳統(tǒng)的教學方法，對這種新的變化還沒有形成充分的認知，這是阻礙課程思政在民辦高校推廣應用的一大因素。

2.思政教育在專業(yè)課中的滲透不到位

民辦高校中的部分課程與思想政治教育之間的直接聯(lián)系相對較少，如大學英語、大學物理、高等數(shù)學、土木工程、計算機科學與技術等。這些課程內(nèi)容的專業(yè)性都非常強，使得部分教師并不能很快掌握課程思政的要領，導致思政教育和專業(yè)之間不能形成有效的滲透與融合。實際上，思想政治教育涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，從立德樹人的角度來看，只要是有利于塑造學生健康人格、促進學生心理健康的教學內(nèi)容，都可作為課程思政的素材。因此，高等院校教師在組織開展此類教學活動時應打開思路，在把握政治立場和社會公序良俗的基礎上進行積極的探索，進而將學生培養(yǎng)成思維活躍、身心健康、三觀正確的綜合性人才。

3.課程思政師資力量不足

任何事物的認知都要遵循從陌生到熟悉、從局部到整體、從表層到深層的規(guī)律，課程思政這一新的教育理念也不例外。在民辦高校教師隊伍中，課程思政教學方面的人才比較缺乏，很多教師未能樹立正確的課程思政理念，不知如何有效地實施課程思政。從某種程度上來說，這種教學人才匱乏的局面，會制約課程思政的實施效果。

4.課程思政教學體系不健全

課程思政并不是在所有課程中生硬地增加思想政治教育方面的內(nèi)容，思政教學和具體專業(yè)課之間的結(jié)合要遵循一定的原則，否則會讓學生產(chǎn)生一種生搬硬套的感受。這就要求相關院校和授課教師要根據(jù)課程內(nèi)容建立起相應的思政教學體系，要涵蓋思政教學素材、課程內(nèi)容銜接方法、教學效果評價指標以及學生反饋等多個方面。而且完善的課程思政教學體系并非朝夕之間就能建立起來的，很多民辦高校還在研究國家政策導向以及教育部門對課程思政的解釋，其重點參考內(nèi)容就是《綱要》。這種尚不健全的教學體系，是制約民辦高校課程思政教學效果提升的一大要因。

三、民辦高校課程思政建設策略

1.構(gòu)建課程思政教學體系

首先，正確理解，明確目標。民辦高校要根據(jù)《綱要》的精神，深入理解其教育意義，并從立德樹人的角度去分析現(xiàn)代化人才教育的方向。當前，民辦高校的大學生具有較高的知識水平，如果民辦高校能給予正確的引導，將這些培養(yǎng)成具有奉獻精神的優(yōu)秀人才，將會極大地促進國內(nèi)的經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級。因此，民辦高校應根據(jù)課程思政的具體指導要求，樹立科學的人才培養(yǎng)目標。

其次，劃分責任，推進教學。民辦高校課程思政教學的實施不僅僅是各任課教師的任務，民辦高校還應建立起涵蓋本校、各學院和各專業(yè)在內(nèi)的多級責任體系。各級管理人員和專業(yè)課教師等要全身心投入到課程思政的實施過程中，劃分出明確的管理責任。這樣，會對監(jiān)督落實課程思政的實施策略、提升各級管理人員和教師的責任意識具有顯著的作用。

再次，搭建平臺，創(chuàng)造條件。民辦高校在開展課程思政教學時應建立專門的信息化管理平臺，將一些優(yōu)質(zhì)的課程思政教學案例上傳到這些平臺上，然后讓本校的教師去這些平臺上學習其他教師的先進經(jīng)驗和教學方法。這樣，既便于教師開展課程思政教學，同時也為典型教學案例的推廣提供了有利的條件。

2.結(jié)合學科特點組織課程思政教學素材

思政課程與其他專業(yè)課程之間的結(jié)合始終是課程思政實施的難點，一些具有豐富教學經(jīng)驗的教師對課程思政素材的融入方式還缺乏有效的經(jīng)驗。因此，如何根據(jù)學科特點組織課程思政的教學素材，是教師首先要解決好的問題。筆者認為，可從以下幾個方面著手解決這一問題。一是將社會主義現(xiàn)代化建設以及長遠的共產(chǎn)主義遠大理想作為課程思政的核心政治目標。民辦高校在國民教育體系中具有不可或缺的作用和意義，其培養(yǎng)的學生應積極發(fā)揮自身的價值，成為中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人。二是根據(jù)專業(yè)課的特點以及發(fā)展歷史提煉出具有思想政治教育內(nèi)容的素材。在課程思政教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的奮斗意識、奉獻精神以及對國家和人民負責的態(tài)度，并能夠從學科內(nèi)容、學科歷史以及偉大人物的事跡中提煉出鮮活的素材，以達到良好的激勵效果。例如，在飛行器設計專業(yè)的課程思政教學中，教師可將人民空軍抗擊日本侵略者時做出的偉大貢獻作為教學素材，也可將錢學森先生歸國助力中國空氣動力學發(fā)展時經(jīng)歷的困難作為典型案例。從學科本身的歷史和現(xiàn)實出發(fā)，往往能夠起到更好的激勵作用。三是在課程設計中突出愛國主義情懷。黨和國家強調(diào)課程思政教學的核心目的，就是將民辦高校的學生塑造成身心健康的能夠服務于國家發(fā)展的后備力量，使他們始終擁護黨的領導，貫徹黨的方針政策。這就要求教師通過課程設計激發(fā)學生的愛國主義情懷，使課程思政教學發(fā)揮出最大的作用。

3.加強教師培訓并提高其授課效果

首先，加強教師培訓。民辦高校要加強對教師的培訓，利用本校的網(wǎng)絡平臺制作一些專業(yè)化水平高、示范性良好的課程思政典型課件，并組織教師進行學習。民辦高校還可組織專項培訓等活動，讓思想政治教師為其他專業(yè)課教師講授如何更好地將課程思政與專業(yè)課融合，以促進他們的專業(yè)化成長。

其次，提高授課效果。有些專業(yè)課教師擅長專業(yè)理論和實踐教學，卻對思想政治教育不重視，在授課過程中容易將思政內(nèi)容邊緣化。為了防止此類情況的發(fā)生，民辦高校應建立教學效果監(jiān)督機制，督促專業(yè)課教師做好課程思政教學工作，不斷提高自身的授課效果。

4.注重課程思政教學示范

課程思政應該如何實施，如何評價其效果，這些都是民辦高校在推進此類教學時必須思考和解決的問題。因此，民辦高校要注重課程思政教學示范，為各個專業(yè)的教師提供模仿、參考以及創(chuàng)新的導向，以有效提升其他教師的課程思政教學水平。在示范時要關注以下幾個方面的問題。一是制定課程方案。教師在授課之前根據(jù)教學內(nèi)容制定出完善的課程方案，其中要充分說明思政部分選擇哪些素材，并且闡明思政部分和授課內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系與邏輯過渡。二是檢查課件的制作。民辦高校要檢查教師組織課程思政教學時是否制作了相應的教學課件，查看思政部分的呈現(xiàn)形式是否清晰合理。

5.重視課程思政教學考評

首先，民辦高校要組建教學專家團隊對教師的課程思政教學效果進行評估。這些專家可采取教學觀摩的方式來檢查某位教師的課程思政教學實施效果，重點觀察教師的課程組織方式、學生的參與程度、學生的課堂反饋等情況。其次，民辦高校要利用問卷調(diào)查或者考試的形式評估課程思政教學的實際效果。民辦高?？上蚋鱾€專業(yè)班級發(fā)放調(diào)查問卷，就某一學科形式的課程思政教學內(nèi)容與專業(yè)知識之間的銜接性、課程思政教學內(nèi)容對學生產(chǎn)生的影響等進行調(diào)查，據(jù)此來判斷教師的實際教學效果。

總之，民辦高校在推進課程思政教學時常常面臨著認識不到位、思政內(nèi)容和專業(yè)課程銜接不充分、師資不足等問題，極大影響了課程思政教學的推進。因此，民辦高校要構(gòu)建課程思政教學體系，結(jié)合學科特點組織課程思政教學素材，加強教師培訓并提高其授課效果，注重課程思政教學示范，重視課程思政教學考評，從而為社會培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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基金項目：本文系民辦高校課程思政的應用與價值研究（項目編號：SJGY20200610）研究成果

作者簡介：吳巖（1991-），女，山東聊城人，碩士研究生，講師，從事國際經(jīng)濟與貿(mào)易研究。

Exploration of the Problems and Countermeasures of

"Curriculum Ideological and Political Education" Construction in Private Colleges and Universities

Wu Yan

（Heilongjiang College of Business and Technology， Harbin 150028， China）

Abstract： The curriculum ideological and political education is to integrate the elements of ideological and political education， including the theoretical knowledge， value concept and spiritual pursuit of ideological and political education into each curriculum， which has a subtle impact on students' ideology and behavior. This paper analyzes the meaning and requirements of curriculum ideological and political education， discusses the problems existing in the curriculum ideological and political education construction of private colleges and universities， and points out that private colleges and universities should build the curriculum ideological and political education system， organize the curriculum ideological and political education teaching materials in combination with the discipline characteristics， strengthen the teacher training， improve the teaching effect， emphasize the curriculum ideological and political education demonstration， and pay attention to the evaluation of curriculum ideological and political education.

Key words： private colleges and universities; curriculum ideological and political education; foster character and civic virtue; problems; countermeasure