姜登堂

摘要：隨著高校教學改革的開展，各個專業(yè)學科教學活動將面臨新形勢，特別是在信息技術發(fā)展不斷加速的當下，新媒體資源已經(jīng)紛紛涌現(xiàn)。如何將新媒體和學科發(fā)展結合起來，已經(jīng)成為很多高校院校教學活動開展的重要研究對象。以漢語言文學專業(yè)學科教學為例，將新媒體融入該學科的教學活動，具有重要的意義。在新媒體環(huán)境下，高校漢語言文學學科教學將更加符合學科發(fā)展乃至教育發(fā)展的趨勢。

關鍵詞：新時代網(wǎng)絡語言;漢語言文學發(fā)展;影響

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

作為一個歷史古國，我國擁有十分豐富的文化遺產(chǎn)，為了使中國傳統(tǒng)文化可以得到繼承與弘揚，將文化傳播出去就顯得十分重要。在中國文化中，漢語言文學不僅是傳統(tǒng)文化的代表，而且也是我國人民精神特征的延續(xù)，所以我們不僅要傳播中國文化，而且也要找到一個合適的載體，將漢語言文學更好地傳播到全世界人民的心中。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為載體的文化傳播方式正逐漸被社會所關注，所以漢語言文學如何借助網(wǎng)絡環(huán)境傳播，無疑將成為解決傳播漢語言文學問題的關鍵要素。

1漢語言文學在網(wǎng)絡環(huán)境下的傳播特性

1.1多樣性

在網(wǎng)絡環(huán)境下，信息的傳遞速度獲得了極大地提升，民眾可以快速地獲取文化信息，所以可借此優(yōu)勢，使?jié)h語言文學得到更加快速的推廣。除此之外，由于民眾每天都要花費大量時間在網(wǎng)絡上，所以可以借助網(wǎng)絡為載體，縮短漢語言文學與民眾之間的距離，并且在網(wǎng)絡的幫助下，民眾也可快速地檢索到漢語言文學相關知識，從而更快地完成漢語言文學知識的吸收。另外，在網(wǎng)絡的幫助下，可將漢語言文學進行創(chuàng)意改編，以漫畫或視頻等方式在網(wǎng)絡中傳播，從而吸引更多民眾的關注，即便是文化程度比較低的人群，也可輕松地完成漢語言文學學習。

1.2便捷性

借助互聯(lián)網(wǎng)的幫助，漢語言文學的學習成本可以大幅度降低。其中，傳統(tǒng)漢語言文學的學習大多在課堂上完成，但是隨著生活節(jié)奏的加快，人們利用碎片化時間在網(wǎng)絡中便可實現(xiàn)漢語言文學的學習，時間不再是學習漢語言文學的障礙。此外，隨著更多智能設備的出現(xiàn)，人們可以利用具備上網(wǎng)功能的智能手機或手表，便可輕松地瀏覽與學習漢語言文學，方便大眾加快建立漢語言文學知識體系，為后期漢語言文學的學習打下堅實基礎。

1.3重組性

在網(wǎng)絡環(huán)境中，由于漢語言文學資源的存儲缺乏統(tǒng)一標準，導致漢語言文學在網(wǎng)絡環(huán)境中呈現(xiàn)出松散、凌亂地分布狀態(tài)。因此，為了將零散的信息進行妥善整理，需要對網(wǎng)絡中零散的信息進行收集與整理，并重新歸納為系統(tǒng)的漢語言文學體系。

2新時代網(wǎng)絡語言對漢語言文學發(fā)展的影響分析

2.1建立高校漢語言文學教學綜合平臺

在新媒體環(huán)境下，打造良好的教學載體對提升教學活動效果來說至關重要。隨著信息技術的深入發(fā)展，新媒體的功能得到了不斷完善，其在教學活動中的應用也得以不斷地提檔升級。目前很多高校院校為了適應新媒體發(fā)展的新形勢，更好地方便教學和學生學習，利用新媒體技術打造了專業(yè)化的漢語言文學教學綜合平臺。該平臺設置不同的板塊，包括基礎知識學習板塊、語言文學知識應用板塊、在線學習檢測與評估板塊、知識拓展板塊等。在每個板塊中，學校都要運用新媒體對其進行科學的設計。例如在基礎知識學習板塊中，教師要利用大數(shù)據(jù)技術對語言文學的基礎知識資源進行搜集和整理，讓學生在進入學習平臺后就可以進行“一覽無余”式的學習;在語言文學知識應用板塊中，將語言文學中的教學重點內容和現(xiàn)實生活結合起來，學生在新媒體平臺上感受語言文學在現(xiàn)實生活中的魅力;在線學習檢測與評估板塊改變了傳統(tǒng)的考查方式，注重對學生平常學習效果的檢測，平臺定期搜集學生學習情況的數(shù)據(jù)信息，并且設置不同類型的習題讓學生在學習期間進行“闖關”，平臺根據(jù)學生的平常學習情況和“闖關”試題的答題情況進行評估，給學生下一步的學習提出有針對性的建議;知識拓展板塊中根據(jù)教材內容，通過網(wǎng)站鏈接、教學影視視頻等形式進行多種形式的展現(xiàn)。高校學生可以采取網(wǎng)站登錄和手機App登錄結合的方式進入平臺，這樣學生利用平臺可以不受時間和空間的限制。

2.2積極構建數(shù)字傳播渠道，擴大漢語言文學的傳播廣度

相關研究表明，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，我國民眾的閱讀方式逐步趨向于數(shù)字化閱讀，并且數(shù)字化閱讀的比例正呈現(xiàn)逐年上升的趨勢。因此，隨著民眾越來越熱衷數(shù)字化閱讀，漢語言文學的傳播也應順應時代發(fā)展要求，積極構建數(shù)字化傳播渠道，將高質量的漢語言文學進行數(shù)字化轉換，使大眾可以在網(wǎng)絡環(huán)境下感受到數(shù)字化的漢語言文學所帶來的沖擊力。以二維碼為例，二維碼自從在網(wǎng)絡中出現(xiàn)之日起，便受到了大眾的追捧，與其他技術相比，二維碼安全性高、面積小以及辨識度高等特征。所以，借助二維碼技術，可以將漢語言文學錄入到網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫平臺當中，同時生成可用手機識別的二維碼，當用戶使用智能手機掃描二維碼后，用戶的手機中便可呈現(xiàn)出經(jīng)典的漢語言文學，方便用戶進行瀏覽與學習?？傊?，在網(wǎng)絡中構建數(shù)字化漢語言文學傳播渠道，不僅更具針對性，而且傳播面積更廣，有助于提升漢語言文學的傳播效果。

2.3提升高校教師的“新媒體+教學”能力

新媒體環(huán)境下，高校教師如何提升漢語言文學專業(yè)的教學水平，這是衡量其教學活動效果的重要指標。教師要積極適應新媒體環(huán)境下的教學特點，不斷提升漢語言文學的教學質量。一方面，學校要強化對教師應用新媒體技術的培訓，讓教師及時了解新媒體技術發(fā)展的最新成果，鼓勵教師運用新媒體技術進行教學，并及時對教學方法進行改進。另一方面，教師要夯實專業(yè)素養(yǎng)，特別是要吸收最新網(wǎng)絡語言的素材，在教學中可以適當?shù)剡\用網(wǎng)絡語言，拉近與學生之間的距離，并在實際教學中讓學生辯證地認識網(wǎng)絡語言并適當、正確地運用。此外，教師要重點培養(yǎng)學生在新媒體環(huán)境下的語言交際水平和文學素養(yǎng)，例如利用班級“網(wǎng)絡云課堂”的形式，學生在家中運用網(wǎng)絡進行演講，其他學生在網(wǎng)絡上觀看;教師在網(wǎng)絡上給學生輔導書法要領，學生在課余練習書法，并將其練習成果上傳到班級“網(wǎng)絡云課堂”上，由師生進行共同點評;教師在“云課堂”上對經(jīng)典作品進行鑒賞，并將經(jīng)典作品的欣賞和相關影視作品的播放結合起來，學生談認識和體會等。總之，通過對新媒體的科學運用，教師的教學形式更加多樣，其“新媒體+教學”的實踐水平也將逐步提升。

2.4樹立漢語言文學品牌

要能夠更加有意識地樹立漢語言文學的品牌，讓影響力有所增加，使?jié)h語言文學獲得發(fā)展，這也正是目前符合市場化發(fā)展需求的基礎條件之一。產(chǎn)業(yè)化和國際化相互之間是綁定的，二者需要同時進行，漢語言文學并不是獨立存在的，而是和中國的經(jīng)濟以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展都是一體的。

結束語：

綜上所述，隨著我國網(wǎng)絡廣泛的應用，已經(jīng)誕生了網(wǎng)絡語言，這也正是傳統(tǒng)的漢語言文學獲得發(fā)展革新契機之一，網(wǎng)絡語言可以讓漢語言文學變得更加豐富，當然漢語言文學也必須要朝著產(chǎn)業(yè)化和國際化不斷發(fā)展，這是新時代漢語言文學的特色。對網(wǎng)絡語言必須客觀的對待，而在漢語言文化的產(chǎn)業(yè)化和國際化方面，要能夠準確進行規(guī)劃，使?jié)h語言文化可以擁有更順利的發(fā)展。

參考文獻

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