黃慶松

“拼多多”App是一個(gè)購物平臺，主要是借助社交的力量吸引人們購物。我把這種方式應(yīng)用在調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作業(yè)的積極性上，在班里發(fā)起了“作業(yè)拼多多”活動(dòng)。

“作業(yè)拼多多”是由一名學(xué)生在教師的指導(dǎo)下布置作業(yè)，并發(fā)起作業(yè)拼團(tuán)，發(fā)起者是“團(tuán)長”?！皥F(tuán)長”需要在當(dāng)天上午把作業(yè)寫到“作業(yè)拼多多”專用紙上，利用課余時(shí)間向同學(xué)們推銷自己布置的作業(yè)，并尋找愿意完成這項(xiàng)作業(yè)的同學(xué)。

“團(tuán)長”由誰擔(dān)任？我主要采取以下3種形式確定“團(tuán)長”：一是按照學(xué)號，全班同學(xué)輪流當(dāng)“團(tuán)長”;二是用微信小程序中的抽簽助手，隨機(jī)抽取“團(tuán)長”;三是班主任直接任命近期表現(xiàn)好或進(jìn)步大的學(xué)生擔(dān)任“團(tuán)長”。

“作業(yè)拼多多”拼團(tuán)成功需要滿足兩個(gè)條件：一是“團(tuán)長”要找到一定數(shù)量的同學(xué)完成這項(xiàng)作業(yè)，比如星期一的“團(tuán)長”至少找一名同學(xué)參與作業(yè)拼團(tuán)，星期二的“團(tuán)長”至少找兩名同學(xué)參與作業(yè)拼團(tuán)，以此類推;二是參與拼團(tuán)的學(xué)生要保證自己會保質(zhì)保量地完成作業(yè)。

每天拼團(tuán)的人數(shù)不同，“團(tuán)長”獲得的班幣也不同。星期一拼團(tuán)成功的“團(tuán)長”獲得2個(gè)班幣，星期二拼團(tuán)成功的“團(tuán)長”獲得4個(gè)班幣，星期三拼團(tuán)成功的“團(tuán)長”獲得6個(gè)班幣，以此類推。拼團(tuán)過程中，每超過規(guī)定人數(shù)1人，“團(tuán)長”可額外獲得1個(gè)班幣。

“團(tuán)長”為了激勵(lì)同學(xué)積極參與自己發(fā)起的作業(yè)拼團(tuán)，會使出渾身解數(shù)，推出各種獎(jiǎng)勵(lì)措施。有的獎(jiǎng)勵(lì)班幣，有的獎(jiǎng)勵(lì)筆芯，有的獎(jiǎng)勵(lì)練習(xí)本，還有的獎(jiǎng)勵(lì)小零食。除此之外，按照規(guī)定，參團(tuán)的學(xué)生只要完成作業(yè)就能獲得2個(gè)班幣。這樣一來，能力強(qiáng)的學(xué)生僅憑“作業(yè)拼多多”就能賺取許多班幣，有的“團(tuán)長”能量滿滿，可以動(dòng)員全班同學(xué)參與他發(fā)起的拼團(tuán)活動(dòng)。

“拼多多”App里有一個(gè)“砍價(jià)免費(fèi)拿”的活動(dòng)，我也用“問卷星”小程序設(shè)計(jì)了類似的作業(yè)活動(dòng)，美其名曰“砍作業(yè)”。

我賦予每個(gè)學(xué)生不同的“砍作業(yè)”能力。平時(shí)，認(rèn)真完成作業(yè)學(xué)生“砍作業(yè)”的能力弱一些，一次只能砍掉0.5個(gè)班幣，而那些作業(yè)完成不理想的學(xué)生“砍作業(yè)”能力強(qiáng)一些，一次可以砍掉1個(gè)班幣。這樣規(guī)定，可以激發(fā)那些作業(yè)完成不理想的學(xué)生主動(dòng)、認(rèn)真寫作業(yè)，進(jìn)而體會到自身價(jià)值，獲得成就感。

例如，我布置了數(shù)學(xué)應(yīng)用題的作業(yè)，“定價(jià)”為10個(gè)班幣，用微信小程序中的“抽簽助手”，隨機(jī)抽取“砍作業(yè)”的發(fā)起者，被抽中的同學(xué)需要先上交10個(gè)班幣，然后再找其他同學(xué)與自己一起完成該項(xiàng)作業(yè)。我們班有4個(gè)數(shù)學(xué)作業(yè)完成情況一直都不太理想的學(xué)生，被抽中的同學(xué)為了輕松完成任務(wù)，會先找到這4位同學(xué)，讓他們與自己一起完成這項(xiàng)作業(yè)，這樣就砍掉了4個(gè)班幣。然后，這位同學(xué)再找12個(gè)同學(xué)，每人幫他砍掉0.5個(gè)班幣，這樣，剩余的6個(gè)班幣也被砍掉了。如此，他就順利完成了“砍作業(yè)”的任務(wù)，上交的10個(gè)班幣全部退回。如果“砍作業(yè)”不成功，發(fā)起者上交的班幣不退回。

當(dāng)下，“雙十一”成了全民購物節(jié)，這天，我也會在班里推出“作業(yè)狂歡日”活動(dòng)。

我在“雙十一”的前一周，組織學(xué)生分單元自主出題。每人出一份，注明出題人的姓名，以便做題的學(xué)生做完后交給出題人批閱。同時(shí)，出題人不但要出題目，還要把答案寫出來。不少學(xué)生為了出一道難倒其他人的試題，查閱課本、動(dòng)腦筋思考、翻閱資料，甚至還會自己編試題。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生把學(xué)過的知識又熟悉了一遍。

不僅如此，我還設(shè)計(jì)了“投訴”環(huán)節(jié)。出題人可能會因?yàn)榇中拇笠饣蛘邔χR點(diǎn)掌握不牢固等原因出錯(cuò)題，做題人發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，可以“投訴”，并寫清楚這道題錯(cuò)在哪里、應(yīng)該如何出題。這一環(huán)節(jié)，促進(jìn)了學(xué)生對知識點(diǎn)的進(jìn)一步理解與思考。

“作業(yè)拼多多”活動(dòng)在班里營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我想，它也是新時(shí)代激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的有效途徑。

（作者單位：廣東省中山市橫欄鎮(zhèn)橫欄小學(xué)）

責(zé)任編輯? 何欣容