朱偉

摘要：伴隨著新課程改革的深入推進，素質教育的理念越來越深入人心，這也為初中體育教學有效性的提升提出了更高的要求。初中階段正是學生身體素質迅速提高的關鍵時期，也是學生運動技巧的掌握、運動理念的樹立的重要機遇?；诖?，教師應當對提升初中體育教學有效性予以足夠的重視，并且善于將現(xiàn)代化的教學方式運用到體育教學實踐中，引導學生在發(fā)揮主觀能動性的前提下，進行高效率、高質量的體育運動實踐。

關鍵詞：初中體育;有效性;游戲教學;競技理念;信息技術

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在新課程改革的教育大背景下，注重學生德智體美勞綜合素質的全面發(fā)展。體育作為增強學生身體素質、培養(yǎng)學生頑強品質的重要學科，可以引導學生學習科學的運動技巧、了解體育運動的益處、培養(yǎng)堅韌的品格等等。但是在以往的教學過程中，體育往往處于一種較為邊緣化的狀態(tài)，不僅教學方式較為單一，并且缺乏趣味性，影響了學生探索積極性的切實提升。有鑒于此，教師應當在教學過程中注重體育運動趣味性的提升，并且引導學生在競賽中樹立競技精神，切實提升學生的參與感、獲得感、成就感。

一、利用游戲教學法，激發(fā)學生運動興趣

在初中體育課堂上切實提升教學有效性，有賴于游戲教學法的合理運用，在此基礎上有利于促進學生運動興趣的激發(fā)，進而使學生能夠發(fā)揮主觀能動性進行高效的體育運動實踐。常言道：“興趣是最好的老師，同時也是學生最為強勁的學習動力，對學生身體素質的增強具有重要的促進作用?！庇需b于此，教師應當以具體的體育運動項目為立足點，善于融入趣味性的教學游戲，引導學生在運動過程中積極的參與其中，感受體育運動帶來的快樂。

例如，在學習“快速跑”時，這個體育項目對學生的爆發(fā)能力與反應能力具有重要的促進作用。在教學過程中，我首先為學生講解了關于快速跑的基本內容、注意事項、運動技巧等，在學生的腦海中留下了印象。而后引導學生參與一個名為“搶占紅旗”的游戲，即在開闊的場地中相距二十米劃平行線作為起點和終點，設置兩個標志桶作為紅旗，將學生劃分為了兩個小隊，在起跑線后正對著本隊的紅旗站立，學生以接力的方式參與游戲，最先完成的隊作為獲勝方。在此基礎上，學生充分發(fā)揮運動能力，在積極運動與通力合作中完成了體育游戲，感受到了運動過程中的快樂。

二、合理的運用競爭，培養(yǎng)學生競技理念

在初中體育課堂上切實提升教學有效性，還有賴于體育比賽的合理開展，在此基礎上有利于學生競技理念的樹立，還能夠使學生在比賽中找到運動的成就感，并且發(fā)揮運動自主性進行練習，產(chǎn)生更為強烈的獲得感?；诖?，初中體育教師應當善于引導學生進行基礎練習，并且將體育比賽融合到課堂教學中，以體育比賽的形式檢驗學生的運動成果。除此之外，教師還可以融入小組合作運動模式，根據(jù)學生的實際運動特點，將學生劃分為不同的學習小組，引導學生發(fā)揮自主性與合作能力，高效參與的體育比賽。

例如，在學習“籃球”時，我首先引導學生練習了運球、投球等基本動作，而后根據(jù)表現(xiàn)將學生劃分為了不同的練習小組，在小組中形成了“梯次配置，互學互鑒”的局面。而后我引導學生了解了籃球比賽的基本規(guī)則，極大的引起了學生的比賽欲望。而后我引導學生進行熱身訓練，為比賽的開展做好準備。在比賽實踐過程中，學生的運動活躍度得到了切實提升，并且在小組合作中意識到了團隊的重要性，產(chǎn)生了良好的訓練效果。

三、利用信息技術特點，體現(xiàn)體育教學多元性

在初中體育課堂上切實提升教學有效性，同樣離不開信息技術的切實運用，在此基礎上有利于豐富初中體育教學形式，還有利于使學生在可視化、動態(tài)化的體育課堂上豐富自己的體育認知，進而對體育課程產(chǎn)生更為強烈的興趣。伴隨著現(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展，多媒體教學模式在初中體育課堂上的重要性越來越突出，其具有視聽結合、情景交融的突出優(yōu)勢，可以將運動項目的精彩內容以播放視頻與展示圖片的形式呈現(xiàn)出來，引導學生在調動練習積極性的基礎上實現(xiàn)運動效率與質量的雙向提升。

例如，在學習“乒乓球”時，我首先引導學生在多媒體課堂上觀看乒乓球比賽的視頻，在視頻中我國運動員精彩的表現(xiàn)在學生的心中留下了深刻的印象。而后我為學生展示了乒乓球奧運冠軍的圖片與文字說明，深化了學生對優(yōu)秀乒乓球運動員的認識，同時也激發(fā)了學生對于這項體育運動的練習積極性。在此基礎上，我引導學生在實際的場地中進行訓練，從發(fā)球、推球、扣球等流程入手，促進了學生乒乓球技術的提升，為學生運動素質的增強奠定了堅實有力的基礎。

總而言之，構建初中體育高效課堂，不僅是增強學生身體素質、培養(yǎng)學生良好運動習慣的需求，同樣也是落實新課程改革促進學生綜合素質全面發(fā)展的必由之路。教師在其中扮演著重要的角色，應當積極探索新型的教學方式，以增強體育教學趣味性為立足點，以提升學生體育核心素養(yǎng)為落腳點，為切實提升初中體育教學有效性貢獻智慧。

參考文獻

[1]彭延波.提高初中體育課堂教學有效性的策略[J].情感讀本，2018（36）

[2]張銳.淺談提高初中體育教學有效性的策略[J].安徽教育科研，2018（16）