朱繼成

摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，教育事業(yè)的不斷進步，然而人們對德育教育的了解也越來越多。數(shù)學作為一門重要的學科，對于小學生的發(fā)展起到了至關重要的影響，小學數(shù)學不僅僅能夠培養(yǎng)學生思維的開拓，也能為學生日后的學習打下更好的基礎，所以加強小學數(shù)學的教學尤為重要。全國小學數(shù)學教師在開展教育的過程當中要合理考慮各個學生的發(fā)展情況，在教學過程中，不僅僅要教基礎理論知識，也要融入德育教育，在無形中給孩子們帶來更好的示范，如何使數(shù)學教學與德育教育更好地融合，成為很多教師所要研究的方向。

關鍵詞：小學數(shù)學教學;德育;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

德育是學校教育的重要內(nèi)容，對于學生健康成長有重大意義。小學數(shù)學在小學學科中占據(jù)重要地位，是開展德育滲透的重要陣地之一。在小學數(shù)學教學中對學生進行德育滲透，可以加強學生的德育，培養(yǎng)學生良好的道德品行，促使學生全面發(fā)展。

1小學數(shù)學教學中德育滲透現(xiàn)狀反思

在當前教育改革發(fā)展背景下，小學數(shù)學教學中德育滲透仍存在一些問題與困境。一方面，受教師教學素養(yǎng)、教學能力或教學經(jīng)驗限制，部分教師沒有將課本中的德育資源充分挖掘出來;另一方面，德育并不是簡單的教學策略改革，不重視德育滲透或教學手段的創(chuàng)新，都會直接影響德育滲透效果。小學階段，教師需要在講授課本知識的基礎上，深入開展并積極滲透德育，主動調(diào)整教學設計與安排，打破常規(guī)，完善課程教學結構體系，降低課程知識教學難度。在不斷提升自身教學能力的過程中，深入挖掘教材德育資源。另外，教學手段的豐富性也存在較多不足。一方面，德育滲透并不是朝夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要循序漸進實施。另一方面，需要避免長期運用單一、刻板的教學策略與方法。作為小學數(shù)學教師，需要主動轉(zhuǎn)變教育教學理念，吸收先進教育教學理念，學習現(xiàn)代教育技術手段，積極提升自身的教學能力與水平，多元化實施德育滲透。只有這樣，才能有效提升課堂教學質(zhì)量與效果，實現(xiàn)德育滲透目標。

2小學數(shù)學教學中德育教育的滲透策略

2.1順應教材，弘揚愛國主義情懷

數(shù)學雖然看著和愛國主義精神并沒有什么聯(lián)系，但是深入了解數(shù)學的歷史之后，教師可以結合這一方向的內(nèi)容對學生進行道德教育。數(shù)學偏重于技術性和工具性，教師可以從數(shù)學的歷史任務來對學生進行愛國主義教育。在教學“圓”這一章節(jié)的時候，可以介紹有關劉徽、祖沖之等人在數(shù)學上做出的貢獻，讓學生了解我國比外國早了一千多年就計算到了圓周率的小數(shù)點后七位，這都是祖沖之的功勞。在教材上也有許多可以借鑒的歷史名人故事，在介紹我國數(shù)學家的光輝歷史的同時，可以拓展學生的閱讀視野，吸引學生學習數(shù)學的注意力，還可以培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

2.2以活動推動德育教育

活潑好動是小學生的天性，所以小學生也比較喜歡參加活動，教師就是要抓住學生這一心理特點，定期開展一些活動，推動德育教育的開展。這里的活動不僅僅要圍繞著學校進行教學，也可以使學生將活動與生活相互聯(lián)系，在生活中去探索相關的活動，更好的學習和記錄。比如在學習有關數(shù)據(jù)的計算和統(tǒng)計時，教師可以利用生活中的實際例子給學生舉例，使他們投入到生活當中，從生活中尋找答案。

2.3結合實際生活，進行德育滲透

數(shù)學與實際生活有著密切的聯(lián)系，德育亦如此。貼近生活的數(shù)學教學可以有效調(diào)動學生投入學習的積極性，充滿德育元素的生活化數(shù)學教學亦可以潛移默化地加強學生的德育，提高德育效果。因此，在小學數(shù)學教學中，教師需要根據(jù)教學內(nèi)容，深入挖掘德育元素，結合實際生活，采取有效的教學手段加強德育滲透，在學生掌握數(shù)學知識的同時，培養(yǎng)其道德品質(zhì)。首先，教師在帶領學生簡單認識人民幣之后，可以結合實際生活，設計一個生活作業(yè)：學生帶著20元人民幣去超市購物，能買到什么？還需要找多少錢？以此引導學生用人民幣進行找零。部分學生容易在元與角的換算上出現(xiàn)問題，此時教師需要及時引導學生學會換算，并學會多還少補的意識。而后，教師在課堂上可以讓學生分享其使用人民幣購物找零的經(jīng)驗過程，并說說自己此次用人民幣購物的感想。在學生分享的過程中，教師可以引導學生了解人民幣屬于國家財產(chǎn)，培養(yǎng)其尊重與愛護人民幣的意識，并結合其使用人民幣的經(jīng)驗，引導其合理消費、勤儉節(jié)約。如此學生不僅能通過使用人民幣購物找零，更加牢固地掌握人民幣換算的數(shù)學知識，還能意識到人民幣的意義，同時初步有了合理消費的意識。這一貼近生活的數(shù)學教學活動，能讓學生更積極地投入到學習中，在學會知識的同時不斷接受德育的滲透，學生既能得到數(shù)學能力的提升，又能形成正確的價值觀。最終，德育滲透也能在小學數(shù)學中發(fā)揮出最佳效果，在加強小學生德育的同時，豐富小學數(shù)學教學內(nèi)容。

2.4發(fā)揮教師主導作用，有效進行德育滲透

作為教師，應充分發(fā)揮主導作用，有效進行德育滲透。首先，明確教育發(fā)展目標，落實立德樹人根本任務，將德育理念充分滲透到課程教學過程中，以自身的教育責任與榜樣示范作用，從言談舉止、教學策略、課程設計到作業(yè)安排等方面，引導學生形成正確的思維能力、價值觀念與道德品質(zhì)。其次，完善教育教學評價體系，以合適的教學態(tài)度和合理的教學評價態(tài)度，激發(fā)學生的學習上進心，促使學生養(yǎng)成良好的自主學習意識與探索學習習慣。在有效發(fā)揮課堂教學評價作用效果的同時，保持良好的師生關系，確保學生能夠聽從教師的安排，并積極主動與教師進行溝通交流，從而便于教師掌握學生的學習動態(tài)。最后，積極鼓勵和指導學生正確應對學習困難，有效提升德育效果。小學生的自尊心一般比較強，為此，需要教師充分發(fā)揮教學評價的指導激勵作用，以豐富的課堂教學評價方式，給予學生積極的肯定與鼓勵，同時，應以明確的教學態(tài)度指出學生的不足和改進的方向，增強學生的心理承受能力。

結語

總的來說，德育教育對于小學生的終身發(fā)展都起到了非常重要的作用，身為教育的負責人，一定要加強德育教育的教學。數(shù)學作為一門比較抽象的學科與德育教育也產(chǎn)生了非常密切的關聯(lián)，只有從日常生活小事中培養(yǎng)學生的能力，從教學中提升學生的能力，才能為學生之后的發(fā)展打下更堅實的基礎。思想品德的完善，真正在于學生個人，教師只是起到了輔助作用，為了培養(yǎng)更好更優(yōu)秀的孩子，一定要加強各方面的培養(yǎng)，為社會輸出更多的全面發(fā)展的人才。

參考文獻

[1]畢俊梅.小學數(shù)學教學中的德育滲透思路[J].中華少年，2019（22）：127-128.

[2]朱偉美.如何在小學數(shù)學教學中滲透德育教學[J].數(shù)學大世界（中旬），2019（9）：81.

[3]盧金玉.小學數(shù)學教學中的德育滲透[J].考試周刊，2019（80）：78-79.