陶富贊

摘要：信息技術的發(fā)展是非常迅速的，信息技術豐富了小學生的生活，但是對于小學生來說信息技術也存在著負面作用。由于小學生的年齡比較小而且心智也不夠成熟，那么當小學生在使用信息技術時很可能受到一些不正確的價值觀影響，從而影響到了小學生的心理健康。那么，小學班主任的德育工作就顯得尤為重要，班主任要通過多種途徑解決其工作中存在的問題，并幫助學生在信息時代能夠樹立起正確的三觀，利用信息技術推動德育工作的開展。

關鍵詞：信息時代;小學班主任;德育工作;問題及措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

對于小學班主任來說，在學生的人生道路上起著引導者、教育者等多重身份，那么班主任的管理教學工作對于學生來說有著非常重要的意義，班主任需要提升自我能力，擔負起培育學生的責任。而信息技術在一定程度上影響了班主任德育工作的開展，讓德育工作受到了一定的限制，那么班主任就需要尋找原因并針對問題設計出解決的措施。

一、信息時代小學班主任德育工作面臨的問題

1.小學生沉迷于網(wǎng)絡

就目前來說，信息時代發(fā)展非常迅速，那么學生很容易有更多的機會去接觸網(wǎng)絡，網(wǎng)絡世界的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)豐富，很容易吸引住學生的眼球。但是，小學生的年齡比較小，自身的判斷力可能不夠，抵抗誘惑的能力也比較低，那么當小學生在上網(wǎng)時，很容易被網(wǎng)絡所吸引，沉迷于網(wǎng)絡世界無法自拔。小學生目前還是要以學習為重，過度沉迷于網(wǎng)絡世界并不是一件好事情，而且這也為班主任的德育工作引起了困難。班主任在進行德育教育工作時，就需要著重提高學生的辨別能力，讓學生學會正確上網(wǎng)，合理掌握上網(wǎng)時間。

2.德育教育環(huán)境變得復雜

就目前來說，信息時代發(fā)展迅速，學生很容易從網(wǎng)絡當中接受到很多信息和觀點，但是小學生的心理不太成熟很難擁有自己獨立的判斷，也很容易受到網(wǎng)絡信息的影響，甚至樹立起不正確的思想道德觀念。復雜的德育教育環(huán)境讓小學班主任的教育工作難以開展，學生很容易堅持網(wǎng)絡上錯誤的觀點和想法，抵觸班主任的德育教育工作。另外，父母對于學生的德育教育工作也不夠重視，很多父母認為學生只需要將自己的學習成績提高即可，德育教育并不是重點。那么，父母的不重視以及不配合，讓班主任的德育工作難以進行。僅靠班主任個人在班級開展德育教育工作的遠遠不夠的，學生很難完全吸收德育教育內(nèi)容，畢竟家庭教育對于小學生來說同樣也是至關重要的。班主任的德育工作需要家長配合，這樣才能推動德育工作順利進行。

二、信息時代小學班主任德育工作所面臨問題的解決措施

1.利用網(wǎng)絡開展德育工作

就目前來說，在德育教育工作中對信息技術加以利用，不僅讓德育教育工作內(nèi)容得到豐富，還讓德育教育工作的形式得到了進一步的創(chuàng)新。另一個角度來說，小學生對于信息技術的興趣是非常濃厚的，那么班主任就可以利用學生的這個特點，通過信息技術來進一步開展德育工作。這既可以吸引住學生的目光，又可以讓學生學習德育，在德育教育中不斷提升自我的思想道德修養(yǎng)。

例如，小學班主任可以在班會課上運用多媒體技術為學生播放一些與德育教育相關的視頻，可以是相關的新聞，也可以是相關的綜藝或紀錄片等，讓學生通過觀看一些視頻來進一步加深對德育的理解和學習。在觀看這些視頻時，學生很容易投入進視頻，仔細觀看視頻內(nèi)容，這樣學生也就很容易學習到新的知識點并且進一步豐富學生的眼界。不僅如此，班主任還可以在課后運用QQ、微信等軟件建班級群，在班級群里與學生分享一些德育教育相關視頻。

2.實現(xiàn)家校合力

對于小學生來說，父母教育是非常重要的部分，如果父母不重視對學生的德育教育，那么學生很容易對于德育教育不重視的思想，這也就影響了班主任德育教育工作的開展和進行。那么，班主任首先要讓家長重視起來對孩子的德育教育，讓家長意識到德育教育的必要性。那么，班主任就需要加強與父母的溝通，通過多種方式與家長共同致力于學生的德育教育。

例如，小學班主任可以在日常開家長會中融入德育教育理念，與家長溝通德育教育該如何進行以及進行德育教育的重要性。此外，班主任還可以利用家長群與家長交流、分享學生在學校的問題，當發(fā)現(xiàn)學生的思想道德品質(zhì)出現(xiàn)問題時，班主任就需要重視起來，先與學生父母溝通，共同出謀劃策，為學生的道德品質(zhì)教育做出努力。如果學生沉迷于網(wǎng)絡，那么班主任就可以家長溝通，讓家長監(jiān)督學生課后上網(wǎng)的頻率，讓學生學會合理上網(wǎng)。

3.加強小學生心理健康教育

就目前來說，很多小學生可能沒有獨立辨別是非的能力，很容易受信息時代一些錯誤的觀點影響，并在潛移默化中影響到學生的心理健康。那么，在德育教育工作中小學生的心理健康教育就顯得尤為重要，心理健康直接影響學生的道德修養(yǎng)，那么班主任要積極開展心理健康主題班會，讓學生了解自己的心理狀況，多與學生溝通，了解學生內(nèi)心真實的想法。

例如，對于班級管理中，對于一些勞動積極的學生教師可以提出表揚和鼓勵，而對于一些不恰當?shù)腻e誤行為，班主任就需要加強管理，通過適當?shù)膽土P措施來減少該行為的方式。當然，在信息時代，還要加強學生對于網(wǎng)絡信息的分辨能力，避免小學生心理健康受到網(wǎng)絡信息的攻擊，讓小學生能夠健康地成長。

三、結(jié)語

小學班主任需要懂得如何運用信息技術更好地開展德育工作，讓學生在信息時代找準定位，擁有獨立判斷的能力。那么班主任需要解決德育工作中存在的一些問題，像小學生沉迷于網(wǎng)絡、 德育教育環(huán)境變得復雜等問題，針對問題設計策略，可以通過利用網(wǎng)絡開展德育工作、實現(xiàn)家校合力、加強小學生心理健康教育等方式解決問題。

參考文獻

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