王衛(wèi)華

摘要：物理是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的核心科目，物理學(xué)科學(xué)習(xí)難度大，知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，在高中物理教學(xué)展開(kāi)的過(guò)程中，除了讓學(xué)生跟隨教師的節(jié)奏來(lái)學(xué)習(xí)之外，要更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思考。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用，使學(xué)生綜合能力可以不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中物理;自主學(xué)習(xí);能力;習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

進(jìn)入高中階段，課程學(xué)習(xí)的節(jié)奏明顯加快，很多學(xué)生在課堂上吃不消。為了更好地保證授課的系統(tǒng)性，推動(dòng)學(xué)生綜合能力不斷發(fā)展，在高中物理教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)單內(nèi)容消化吸收。在課堂上主要圍繞重點(diǎn)知識(shí)針對(duì)性講解，這樣一方面能夠降低學(xué)生課堂聽(tīng)課的壓力，另一方面自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)可以為學(xué)生為了成長(zhǎng)有效奠基。從高中階段開(kāi)始，教師就要著手做好學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)工作，推動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)結(jié)合不斷進(jìn)步。

一、高中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要意義

1.可以更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

社會(huì)的不斷發(fā)展對(duì)人才的綜合能力提出了更高的要求，在高中物理教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，教師一方面要關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的知識(shí)掌握情況，更要為學(xué)生未來(lái)全面發(fā)展有效奠基。因此，在高中物理課堂教學(xué)展開(kāi)的過(guò)程中，教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生妥善安排自己的課余生活，用有限的時(shí)間來(lái)高效學(xué)習(xí)，有效提升。這對(duì)于學(xué)生當(dāng)前的知識(shí)掌握及未來(lái)工作和生活都具有非常重要的意義。

2.可以更好地推動(dòng)學(xué)生綜合能力不斷發(fā)展

高中物理學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅對(duì)物理學(xué)科本身具有重要意義，同時(shí)對(duì)于其他課程的知識(shí)掌握和學(xué)習(xí)提升也具有重要的促進(jìn)作用。例如在高中物理課堂上學(xué)習(xí)到的一些實(shí)驗(yàn)方法，在生活中也有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。在高中物理教學(xué)展開(kāi)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)，立足學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，推動(dòng)學(xué)生更好地遷移、運(yùn)用、整合、創(chuàng)新，為學(xué)生綜合能力發(fā)展有效奠基。

3.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中物理教學(xué)展開(kāi)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)、問(wèn)題分析能力和遷移應(yīng)用能力，這樣學(xué)生在進(jìn)行物理學(xué)科綜合探究活動(dòng)中也能夠獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生學(xué)以致用。

二、高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的積極對(duì)策

1.優(yōu)化引導(dǎo)，提升學(xué)生目標(biāo)規(guī)劃意識(shí)

在高中物理教學(xué)展開(kāi)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不能僅憑學(xué)生的自覺(jué)，教師還要對(duì)學(xué)生落實(shí)有效的引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生制定長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎實(shí)進(jìn)步。首先，結(jié)合章節(jié)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生制定一些短期目標(biāo)，如利用兩天時(shí)間將一個(gè)單元的內(nèi)容重點(diǎn)有效梳理，在梳理的過(guò)程中，讓學(xué)生以課本為依托，前后關(guān)聯(lián)脈絡(luò)整理。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中涉及的定理、實(shí)驗(yàn)扎實(shí)掌握。通過(guò)對(duì)章節(jié)知識(shí)的不斷梳理，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。每次預(yù)習(xí)都不需要耗費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，但是堅(jiān)持預(yù)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力和信息篩選能力，對(duì)提升學(xué)生思維連貫性也具有非常重要的意義。在新課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，涉及的各類知識(shí)不僅要讓學(xué)生結(jié)合即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有效歸納，還可以讓學(xué)生翻閱前面所學(xué)的知識(shí)前后聯(lián)系。以有效分析，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟新知識(shí)。通過(guò)持續(xù)不斷地梳理和預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加游刃有余，防止學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)斷層。這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力就能夠不斷提高，學(xué)生的綜合成績(jī)也能逐漸進(jìn)步。

2.拓寬學(xué)習(xí)渠道提升學(xué)習(xí)應(yīng)用意識(shí)

隨著新高考改革的深度推進(jìn)，在高中物理教學(xué)展開(kāi)的過(guò)程中，僅僅立足課內(nèi)來(lái)學(xué)習(xí)，已經(jīng)不能適應(yīng)核心素養(yǎng)理念下的教學(xué)節(jié)奏。教師還要立足日常生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生留心觀察積極思考、主動(dòng)嘗試大膽驗(yàn)證。深度激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)平拋運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)時(shí)。教師除了讓學(xué)生對(duì)課本上的一些定理、公式有效總結(jié)之外，就可以讓學(xué)生在生活中親自來(lái)嘗試一下，將一個(gè)物體拋出時(shí)，它的初速度和末速度有哪些關(guān)系？為了讓物體拋的更遠(yuǎn)，我們可以從哪些方面來(lái)嘗試？要向一個(gè)定點(diǎn)來(lái)拋射初速度應(yīng)該設(shè)定為多少？從不同高處往下拋分別有哪些不同？結(jié)合日常生活，激活學(xué)生物理學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生更好地明白物理研究的方法，使學(xué)生思維更加靈活。

3.加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，提升學(xué)生改錯(cuò)糾錯(cuò)意識(shí)

在高中物理教學(xué)展開(kāi)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力，還要有效推進(jìn)習(xí)題訓(xùn)練這一步。在高中物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很多學(xué)生覺(jué)得自己對(duì)內(nèi)容已經(jīng)掌握，但是一到練習(xí)環(huán)節(jié)就會(huì)出錯(cuò)，增強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練也是提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要方面。在習(xí)題訓(xùn)練的過(guò)程中，要讓學(xué)生做好錯(cuò)題收集和整理工作。結(jié)合錯(cuò)題再讓學(xué)生回歸課本去有效學(xué)習(xí)，可以更好地提升學(xué)生思維連貫性，對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)有效彌補(bǔ)，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)扎實(shí)掌握。

總之，在高中物理教學(xué)展開(kāi)的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好舊知識(shí)的回顧和核心知識(shí)的預(yù)習(xí)工作。另外，對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)要加強(qiáng)及習(xí)題訓(xùn)練，通過(guò)一些優(yōu)質(zhì)習(xí)題幫助學(xué)生鞏固提升深度，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡彥祥. 高中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 試題與研究：教學(xué)論壇， 2020（32）：1.

[2] 伍育敏[1]. 高中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 課程教育研究：學(xué)法教法研究， 2019（4）：2.

[3] 楊永飛. 高中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 南北橋， 2020（1）：1.