孫玉中

摘要：近年來，教育行業(yè)越來越受到社會的重視。班主任在學生的不同學習階段進行班級管理的目的是一樣的，希望學生學習方向正確，能夠切實提高學生的各方面綜合能力，從而更好地適應將來社會的變化。但是學習階段不同，學生的學習情況、身體情況、思想道德情況、興趣和心理特點等都存在較大的差異，教師在進行班級管理的時候，不能夠一味地采取一種措施。這便要求初中班主任進行班級管理的時候，全面地了解學生的實際情況，并根據(jù)學生發(fā)展的規(guī)律來進行班級管理策略的制定，幫助學生在良好的環(huán)境中更好地學習和成長。

關鍵詞：初中;班主任;教學管理

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

班級管理是一項長期的工作，需要班主任能夠腳踏實地，樹立終身學習的意識，不斷深入分析和研究。在新的教育形式下，班主任應當及時摒棄傳統(tǒng)的教學理念和管理理念，積極學習現(xiàn)代化的管理方法。初中階段的學生正需要來自他人的指導和幫助，因而需要班主任提高個人修養(yǎng)和專業(yè)能力，這樣才有利于實現(xiàn)學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。班主任必須找到切實可行的班級管理策略，才能加大對學生的教育力度，提高班集體的整體德育素質(zhì)。

1新時期初中班主任教學管理的重要性

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育改革也取得了極大的進步，教師想要做好教學，必須對教育發(fā)展有一個全面的了解，緊跟當前社會經(jīng)濟發(fā)展的趨勢。這種情況下必須及時地根據(jù)教育改革要求來創(chuàng)新，確保教育能夠跟上社會時代發(fā)展的潮流，給社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，給國家的發(fā)展做出自己的貢獻。對于當前的初中生而言，其所處的時期是新時期，社會上很多內(nèi)容其都沒有了解過，再加上其所處年齡段的原因，也直接導致了初中生的好奇心比較強，初中階段的學生還沒有建立較為成熟的世界觀、人生觀和價值觀，容易受到不利因素的影響。

2初中班主任如何做好新時期的教學管理工作

2.1重視班級文化的建設

在新時代下，班主任需要創(chuàng)新和優(yōu)化班級管理的方法。班主任需要重視班級文化的建設，班級文化與班級管理之間存在緊密且重要的關聯(lián)。如果班主任能夠營造良好的班級文化氛圍，那么將會最大程度提高班級管理的效率和質(zhì)量。因此，班主任可以充分利用教室內(nèi)的各種資源，在班級內(nèi)構建“每周送賢”欄目，教師和學生需要輪流粘貼一些具有較高價值和意義的內(nèi)容，既可以是一些擁有豐富哲理的小故事，也可以是一些名言警句，同時還可以是一些帶有警示意義的新聞熱點、社會事件等。通過教師與學生共同布置教室，可以讓所有的學生都能產(chǎn)生較強的主人翁意識。利用這樣的方式，可以讓學生形成較強的觀察能力，能夠借助良好的行為引導學生，使其可以從自身、生活的角度出發(fā)，產(chǎn)生更加深刻的感悟和體會。

2.2教學管理工作中滲透傳統(tǒng)文化

在進行初中教學管理工作時，班主任需要和學生合理滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過潛移默化的影響，逐漸提升初中生的綜合素質(zhì)。例如，端午節(jié)期間，班主任可以組織班級學生開展舞臺劇表演活動，在活動中可以深入了解屈原，并緬懷這位偉大的愛國主義詩人。通過班主任組織學生開展豐富的社會實踐活動，能夠加強培養(yǎng)初中生民族精神以及對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行全面了解。班主任有序進行德育工作，可以逐漸提高初中生對于民族文化以及國家的認同感，有利于初中生逐漸提高民族自信和文化自信。

2.3注重培養(yǎng)學生良好的習慣

沒有良好習慣的學生，學習就容易拖沓、不積極，容易被學習以外的因素所影響，學習效果也會不理想，而且對自己行為的約束也沒有一個很好的標準，容易發(fā)生影響班級管理工作的行為。如果養(yǎng)成對某種事物的習慣就會不由自主地努力去做，不用花額外的精力和力氣去控制自己去完成，而且也能督促自己變得更加優(yōu)秀。這樣既減少了班主任的管理壓力，也減少了學生學習的壓力。所以，班主任的管理工作中一定要注意對學生行為習慣和學習習慣進行引導教育，從一點一滴做起，而且要幫助學生樹立遠大的目標，有了目標后有利于他們對自我行為的約束和自我成長，形成自我管理。

2.4將家校合作的方式運用進來，更好地進行班級管理

隨著社會科技的發(fā)展，信息交互也愈加的便利，這也給初中班主任工作更好地開展提供了幫助，能夠讓家長和教師更加積極主動地溝通和聯(lián)系，從而推動班級管理更好地進行。學生管理本身就需要家長參與進來，只有教師和家長很好的合作才能夠做好學生管理，了解學生生活和學習過程中存在的問題。而想要做到這點，必須將信息技術的作用發(fā)揮出來，進行家校聯(lián)合管理模式的建立。進行班級微信群和QQ群的建立，和家長一起討論學生教育開展的情況，幫助教師更好地了解學生在家庭中的表現(xiàn)，也能夠幫助學生家長更好地了解學生在校的表現(xiàn)情況。這樣一來，家長和班主任更好地了解學生，及時地找到學生存在的問題，并進行問題解決方案的制訂。教師也可以將“一對一”的方式運用進來，全面地了解每個學生的實際情況，若是出現(xiàn)問題，必須及時地將問題反饋給對方。這樣也能夠進行溝通機制的完善，提高班級管理的有效性。比如，若是學生和家長出現(xiàn)了矛盾，或者家長想要了解學生在學校的表現(xiàn)，可以將電話、微信以及QQ等方式運用進來，及時地和班主任聯(lián)系，班主任也應該及時地和學生交流溝通，將二者之間存在的矛盾及時化解。此外，初中班主任還可以將和學生溝通交流的技巧傳授給家長，幫助家長真正地認識到不能夠一味地溺愛孩子或者打擊孩子，必須關心愛護自己的孩子，通過合理的方式和孩子交流和溝通，及時地了解問題出現(xiàn)的原因。

結語

綜上所述，初中階段的學生正處于發(fā)展的關鍵時期，其心理不夠成熟，承擔著較大的壓力，容易出現(xiàn)一些無法挽回的錯誤，因而需要得到班主任的指導和幫助，及時優(yōu)化和完善班級管理方法。對初中生的教育過程中，班主任需要充分發(fā)揮出榜樣作用，加強與班級學生的有效溝通交流，積極創(chuàng)新教學管理工作思維。教學管理工作中，班主任要結合初中生的年齡、興趣愛好以及心理等多方面特征，注重創(chuàng)新和探索班級管理工作模式，確保初中班級管理工作更具科學性及有效性，從而促進初中生全面發(fā)展。

參考文獻

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