孫超

摘 要：江蘇省于2021年開始實施新高考方案，目前首批學子已經順利完成高考。與之前的舊方案相比，新方案在考查理念、試卷結構和試題風格等方面均有所變化。本文對備考過程中的幾種“新”題型進行整理，總結其呈現形式并提出應對策略，以期為新一屆的高三備考提供啟示和建議。

關鍵詞：新高考;江蘇省;“新”題型;策略

中圖分類號：G633.55? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1005-5207（2022）02-0036-06

江蘇省新舊高考方案在諸多方面存在不同，如舊方案中地理屬于選修科目考試，而新方案中則改為選擇性考試;舊方案中滿分為120分，按成績分布分為A+、A、B+、B、C、D六個等級，而新方案則由等級制改為計分制。實際上，除了名稱、考試內容和要求等不同外，新方案在試題風格方面也發(fā)生了一些變化，為此筆者對新高考背景下地理試卷中出現的幾種“新”題型進行了整理，如表1所示。需要特別說明的是，這里講的“新”題型，有的是全新的，有的則是與舊方案相比變化較大的。

[序號 “新”題型 序號 “新”題型 ① 誰說“無圖不成題” ⑥ 誰說教材沒啥用 ② 看似與地理不相干 ⑦ 字少事大 ③ 慣性思維在作怪 ⑧ 題目變得“文縐縐” ④ 圖文材料信息量大且學術氛圍濃 ⑨ 支不符干 ⑤ 地理常識惹的禍 ][表1 新高考背景下的幾種“新”題型]

以下是對表1中幾種“新”題型的展開介紹。

“新”題型①——誰說“無圖不成題”

【試題特點】新高考備考過程中，該類試題在地理試卷中頻頻出現，打破了“無圖不成題”的慣性認知。該類題型重在“理”字，突出對學生閱讀背景材料、領悟命題立意、活學活用、解決問題能力的考查。

例1.（2021屆南通市、鎮(zhèn)江市、泰州市、徐州市、宿遷市、淮安市高三第二學期期初考試第16～18題）近年來，南通某區(qū)縣大力建設“地平整、田成方、路相通、林成網、溝相連、渠通暢”的標準化農田，改善農業(yè)生產條件，并積極實施土地流轉。2018年，該區(qū)縣的老王夫婦將自家2畝多土地轉包給種植大戶，每畝每年租金800元，僅留了房前屋后的不到半畝土地自己耕種。老兩口到種植大戶的農場干活拿工資，由農民變成了“農業(yè)工人”。 據此完成16～18題。

16.老王留下的少量土地主要種植

A.水稻和小麥? ? ? ? ? B.甜菜和花生

C.棉花與蠶豆? ? ? ? ? D.蔬菜和瓜果

17.老王夫婦愿意流轉土地的主要原因是流轉前

A.種地收入較低? ? ? ? B.生產技術落后

C.耕作勞力不足? ? ? ? D.抗災能力薄弱

18.該區(qū)縣大力建設標準化農田的主要目的是

A.提高土地肥力? ? ? ? ?B.治理土壤污染

C.減少土壤侵蝕? ? ? ? ?D.提升土地效益

本題組主要考查學生閱讀背景材料以解決問題的能力。以第16題為例，突破口是材料中的“老王夫婦僅留了房前屋后的不到半畝土地自己耕種”，由于地塊面積較小，種植水稻、小麥等糧食作物或棉花的產量少，收益較低，故A、C錯誤，為改善生活可能會種植一些蔬菜或瓜果，故D正確。結合材料中的“南通某區(qū)縣”，可排除B項，因為甜菜主要為中溫帶作物。

【備考建議】實際上，該類題型還可進一步細分為兩種情況，一種是無圖也不考圖，另一種則是雖無圖卻考圖。對于前者，學生只需從所給的文字材料中提取關鍵信息即可。而對于后者，雖然題目中沒有給出圖表，但要求學生有較強的空間想象能力，盡可能還原材料所反映的圖。

“新”題型②——看似與地理不相干

【試題特點】“提供新材料、創(chuàng)設新情境、提出新問題”是該類試題設計的基本模式。通過文字或圖像等創(chuàng)設一個具體的、帶有一定現實性的情境，將問題置于陌生情境，學生需要從已有知識出發(fā)，調動多方面經驗去分析和探索。由于該類試題命題角度靈活、情境新穎、立意深刻、迷惑性強，致使在部分學生看來貌似與地理無關。

例2.（2021屆蘇錫常鎮(zhèn)四市高三一?？荚嚨?4題）閱讀圖文材料，回答下列問題。

材料一：土樓屬于集體性建筑，位于閩西南、粵東北，是出于族群安全而采取的一種自衛(wèi)式的居住形式。土樓坐北朝南，由土、沙石、竹木建造。樓內可堆積糧食、飼養(yǎng)牲畜，還有水井提供水源，大門一關就像堅強的大堡壘，可以抵御野獸或盜賊攻擊，亦有防火抗震防風以及現代空調的效果，冬暖夏涼、濕度宜人。

材料二：圖1為某地土樓所在區(qū)域等高線示意圖，圖2為建筑設計專業(yè)的學生在上圖中某地寫生的作品及土樓建筑結構示意圖。研究土樓建筑史發(fā)現其外形由方形逐漸演變?yōu)閳A形，推測其原因。（2分）

對于“土樓外形由方形逐漸演變?yōu)閳A形”，表面看起來是個建筑學問題，但實際卻涉及地域文化等地理問題。圓形比方形使用的建筑材料要少，因此土樓外形由方形逐漸演變?yōu)閳A形可以節(jié)約建筑材料，降低建筑成本;再根據材料“土樓屬于集體性建筑，位于閩西南、粵東北，是出于族群安全而采取的一種自衛(wèi)式的居住形式”可知，土樓具有防御功能，而圓形建筑可以減少防御盲區(qū)，提高安全性。

【備考建議】該類題型之所以備受新高考的青睞，主要是地理學科的性質使然。首先，地理學科兼有自然科學和社會科學的性質，地理作為綜合性較強的學科，其研究領域在不斷擴展，不僅有學科內部的融合發(fā)展，還有與其他學科之間的深度交叉融合。如高中地理課程分為必修、選擇性必修和選修三類，其中必修課程包括2個模塊，選擇性必修課程包括3個模塊，而選修課程則包括旅游地理、政治地理和地理野外實習等9個模塊，涉及領域相當廣泛。

其次，地理學的研究對象是“地球表層”，而“地球表層”本身就是一個非常龐雜的概念，包括各種自然與人文事象，有些看似缺乏“地理味”的事象實質上與地理密切相關，也都能入題。因此，解答該類試題的關鍵是先根據材料信息確定考點，然后根據考點建立知識聯(lián)系，調動所學知識來解決題目中的新問題。

“新”題型③——慣性思維在作怪

【試題特點】人都有一定的思維定式，容易受慣性思維的影響。不少學生在解答該類試題時，時常會誤入圈套，掉進陷阱。

例3.（2021年新高考江蘇省第二次適應性考試第21～23題）某縣城依河而建，北部為山地丘陵，中、南部地形相對平緩。圖3為“2017年某縣土地利用現狀圖”。據此完成21～23題。

21.當洪水暴發(fā)時，流水對河流岸線沖刷最嚴重的地點是

A.甲? ? ? ? ? ? B.乙? ? ? ? ? ? C.丙? ? ? ? ? ? D.丁

22.與M地相比，老城區(qū)選址考慮的主要自然因素是

A.河流? ? ? ? B.地形? ? ? ? C.風向? ? ? ? D.植被

23.當城市跨河發(fā)展時，N地適宜優(yōu)先布局的是

A.工業(yè)區(qū)? ? B.文教區(qū)? ? C.商業(yè)區(qū)? ? D.居住區(qū)

以第23題為例，部分學生受慣性思維影響，憑第一感覺就直接將A項排除，而A項恰恰是正確答案。部分學生排除A項的依據是根據圖中右上角的風頻圖，判斷該地常年盛行西北風和東南風，而N地就位于東南風的上風向，如果在該地布局工業(yè)區(qū)，勢必會對城區(qū)造成污染。這樣的想法的確有一定道理，但思維不夠發(fā)散，因為并非所有的工業(yè)都會造成大氣污染，有一些用地規(guī)模小、對環(huán)境幾乎無污染的工業(yè)甚至可以有組織地布局在城區(qū)。實際上，在N地布局工業(yè)區(qū)具有不少優(yōu)勢，如位于河流下游、遠離主城區(qū)、水資源豐富、處于西北風的下風向，地勢平緩面積大適宜建設工業(yè)區(qū)等。

【備考建議】綜上所述，對于“慣性思維在作怪”這類試題的解答，教師要關注學生分析問題的科學性和全面性以及注重對學生發(fā)散性思維的訓練。

“新”題型④——圖文材料信息量大且學術氛圍濃

【試題特點】該類題型最大的特點之一就是圖文材料復雜，學生想要完全理解其背后的地理知識難度較大且需要投入大量時間。

例4.（2020—2021學年度蘇錫常鎮(zhèn)四市高三二?？荚嚨?1～22題）土地城鎮(zhèn)化是指某一區(qū)域城鎮(zhèn)化過程中土地利用由農村形態(tài)向城鎮(zhèn)形態(tài)轉化的過程。自20世紀80年代以來，中國城市數量不斷增加，城市建成區(qū)面積日益擴大，土地城鎮(zhèn)化水平提高。圖4為中國土地城鎮(zhèn)化多尺度影響機制示意圖。據此回答下列問題。

21. 與2005年相比，2016年

A. 農業(yè)資源對建成區(qū)具有正向影響

B. 要素投入對市級層面影響減弱

C. 公共服務對市級層面的影響程度增強

D. 生態(tài)資源是省級層面主要的影響因素

22. 中國城市土地城鎮(zhèn)化的關鍵動力是

①資源稟賦 ②政府政策 ③地理位置 ④經濟發(fā)展水平

A. ①②? ? ? ? ?B. ②③? ? ? ? ?C. ②④? ? ? ? ?D. ③④

該題主要考查土地城鎮(zhèn)化的影響因素。以第21題為例，難度并不大，結合圖文材料可知，與2005年相比，2016年農業(yè)資源對建成區(qū)的影響是負向的，A錯誤。從圖中可看出要素投入對市級層面的影響減弱，B正確。公共服務對市級層面的影響逐漸減弱，C錯誤。省級層面主要的影響因素是經濟水平，D錯誤。故選B。該題的圖文材料也具有信息量大且學術氛圍濃的特點，學生若是先將圖文材料研究透徹再來審題干和選項的話，會極大降低做題速度。

【備考建議】該類題型在新高考中出現頻率越來越高的原因可能和命題教師的學術素養(yǎng)有關，高考試題的命制者多是大學教師，大學的知識體系和中學有很大不同，使用的術語、概念也有所區(qū)別。大學教師平時所閱讀的是學術期刊，撰寫論文使用的是高度概括化的術語，這種長期積累的學術素養(yǎng)和學術視野在命題時必然有所體現。因此，對于該類題型的解答，不宜在圖文材料上花過多時間，只要做到快速瀏覽后有一個大致了解即可，隨后迅速閱讀題干和選項，再回到圖文材料中挖掘有用信息，排除干擾信息，這樣既可以加快答題速度，同時也有利于提高正確率。

“新”題型⑤——地理常識惹的禍

【試題特點】備考過程中該類試題的出現，再次暴露了學生地理學習的一個突出問題——地理常識缺乏。

例5.（2020—2021學年南通、揚州、泰州、淮安、徐州、宿遷、連云港高三年級二模試卷第11～13題）根據長江經濟帶發(fā)展要求，江蘇省推動全省鋼鐵企業(yè)產品結構調整、空間布局優(yōu)化、安全環(huán)保提升和智能化改造。環(huán)太湖、沿江、沿運河等區(qū)域的落后冶煉產能退出和搬遷，在沿海地區(qū)布局精品鋼基地。圖5為“江蘇省沿海三大鋼鐵基地位置示意圖”。據此完成11～13題。

11.沿海地區(qū)承接鋼鐵工業(yè)的優(yōu)勢條件是

A.水源更豐富? ? ? ? ? ?B.能源更充足

C.運輸更便捷? ? ? ? ? ?D.市場更廣闊

12.精品鋼基地鋼鐵配套企業(yè)中，有利于變廢為寶、提高資源利用率的是

A.水泥廠? ? ?B.風電廠? ? ?C.軋鋼廠? ? ?D.機械廠

13.鋼鐵企業(yè)向沿海轉移，主要是為了

A.擴大鋼鐵總體產能? ? ? ? ?B.促進產業(yè)轉型升級

C.縮小區(qū)域經濟差距? ? ? ? ?D.安置農村剩余勞力

該題組主要考查鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇的變化。以第12題為例，多數學生能夠很快地從題干中鎖定關鍵信息“變廢為寶”，但具體選擇哪個選項卻犯了難，因為學生根本不清楚這四類工業(yè)部門尤其是水泥廠和軋鋼廠的生產工藝流程。對于該題的思考過程應該是：鋼鐵廠的廢渣（包括礦渣、鋼渣等）可代替石灰石、鐵粉作為生產水泥的配料組分，生產普通水泥，因此有利于鋼鐵廠廢渣變廢為寶，提高資源利用率，A正確。風電廠能為鋼鐵廠提供清潔能源，但不是變廢為寶，B錯誤。軋鋼廠的產品就是鋼鐵工業(yè)的產品，不是變廢為寶，C錯誤。機械廠使用鋼鐵工業(yè)的產品，而不是廢棄物，D錯誤。故選A。

【備考建議】學生缺乏地理常識的原因有很多，如有的地區(qū)初中學段地理并非中考科目，只是會考科目，并且是開卷考試形式，這就導致學生對地理學習的重視程度不夠，對地理知識的記憶更是應付了事。再有就是學生學業(yè)壓力大，平時很少有時間能通過網絡、電視、廣播、報刊雜志等及時大量地獲取信息，而地理知識又是無時無處不在，久而久之導致學生的知識面變窄。綜上所述，為幫助學生補齊“地理常識”這塊短板，教師可建議學生平時多看一些與地理有關的雜志，如《中國國家地理》等，或提醒學生在日常生活中，要善于用地理的眼光去看待周圍的相關事象，發(fā)現身邊的地理問題，做到多觀察和多思考。此外，還應提醒學生日常學習中要養(yǎng)成多整理、多積累的好習慣，這樣才能變成一位地理達人。

“新”題型⑥——誰說教材沒啥用

【試題特點】備考過程中學生往往會重教輔而輕教材，主要原因是有些學生認為教材內容相對偏基礎，沒有課外資料整理得那么精細。實際上，教材才是學生獲得系統(tǒng)知識、進行系統(tǒng)學習的主要材料，尤其是在新高考不再制定考綱的背景下，細致地研究課標和教材更利于師生把控考試，因為課標承載著高考命題的基本依據，而教材又是課標的主要載體，是對課標的再創(chuàng)造、再組織。簡而言之，即課標規(guī)定的在高中階段學生要學的內容就體現在教材里。

例6.（2020—2021學年高三年級鹽城二模試卷第25題）閱讀材料，回答下列問題。

材料一：生態(tài)城市是根據生態(tài)學原理，應用生態(tài)、社會、系統(tǒng)等工程技術建設的社會、經濟、自然可持續(xù)發(fā)展和物質、能量、信息高效利用的人類聚居地。2016年5月國務院批復的《長江三角洲城市群發(fā)展規(guī)劃》提出要致力于建設生態(tài)型城市群。

材料二：生態(tài)城市評價體系及權重圖（圖6）。

材料三：長三角城市群城市生態(tài)化水平空間分布格局變化圖（圖7）。簡述生態(tài)城市評價體系要素的相互關系。（4分）

本題以生態(tài)城市為載體，考查生態(tài)城市評價體系要素之間的關系，重在考查學生獲取和解讀信息的能力。結合材料中給出的“生態(tài)城市評價體系及權重圖”，可知生態(tài)城市評價體系要素包括經濟發(fā)展、生態(tài)環(huán)境保護、社會文明進步。調動必修二教材第六章第一節(jié)可持續(xù)發(fā)展的內涵的必備知識（教材中的表述是“在可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)中，生態(tài)持續(xù)發(fā)展是基礎，經濟持續(xù)發(fā)展是條件，社會持續(xù)發(fā)展是目的”），通過遷移運用可知：經濟發(fā)展是生態(tài)城市建設的條件;生態(tài)環(huán)境保護是生態(tài)城市建設的基礎;社會文明進步是生態(tài)城市建設的最終目的。

【備考建議】結合以上分析，高考改革后的地理試題較少直接考查教材內容而多以教材內容為基礎對題目進行深化，對學生的考核要求提高[1]。因此，突破該類題型的關鍵就是教師應教會學生如何有效地使用教材，發(fā)揮教材的最大作用。教材是教學的依據，教材中的主干就是高考考查的核心，熟悉教材有利于學生知識的積累和能力的培養(yǎng)。盡管新高考改革以能力立意，但是應清楚基礎知識是解決問題的根源，無論是一輪復習還是二輪復習，回歸教材都是始終要堅持的原則。

“新”題型⑦——字少事大

【試題特點】關于新聞報道，常有“內容越少，事情越大”的說法，實際上這種“字少事大”的情況也會出現在地理試卷中。該類試題最大的特點是命題人會將諸多信息隱藏在有限的圖文材料中，學生需要一一挖掘才能進行解答，因此該類試題難度往往較大。

例7.（無錫市普通高中2020年秋季學期高三期中調研考試卷第5～6題）圖8中的斜線示意晨昏線，甲地經度為40°，此時美國紐約（西五區(qū)）區(qū)時為22時40分。據此回答下列問題。

5.圖中甲地

A.位于北半球，地方時為0時40分

B.位于北半球，地方時為6時40分

C.位于南半球，地方時為6時20分

D.位于南半球，地方時為1時00分

6.當日下列城市白晝最長的是

A.悉尼? ? ? ?B.廣州? ? ? ?C.新加坡? ? ? ?D.莫斯科

本題主要考查光照圖的判讀，對晨昏線的正確判讀是突破光照圖的關鍵。由于圖文材料內容不多，給出的光照圖是一幅局部矩形投影圖，對學生的空間想象能力和信息挖掘能力要求較高。以第5題為例，根據材料信息“美國紐約（西五區(qū)）區(qū)時為22時40分，甲地經度為40°”，不論甲地是東經或西經，75°W都在甲地所在經線的西側，而此時75°W為22時40分，處于夜半球，因此圖中晨昏線的西側為夜半球，東側為晝半球，所以圖中的斜線是晨線。進一步思考，若甲地經度為40°W，計算可得其地方時為1：00，若甲地經度為40°E，計算可得其地方時為6：20，答案鎖定C和D。對于南半球而言，此時晝短夜長，日出地方時應該在6點之后，故選C。

【備考建議】新高考地理試卷中信息的呈現特點往往是：提供教材之外的信息;多以圖表的形式提供信息;信息的情境化;提供信息的不完整性;提供組合信息;逐步給出信息等。對于該類題型而言，地理信息的呈現特點是將諸多信息隱藏在圖表中，因此答題時一定要做到窮盡材料信息。閱讀圖文材料時，要注意結合問題勾畫關鍵詞，調動和運用所學知識來描述和闡述地理事物以及論證和探討問題。堅信題目所給的任何一句話都不是廢話，一定與解題有關。

“新”題型⑧——題目變得“文縐縐”

【試題特點】教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》中明確要求“增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容在高考升學考試中的比重”。教育部考試中心主任姜鋼在其發(fā)表的文章《堅持以立德樹人為核心深化高考考試內容改革》中也特別指出“在高考命題中，要高度重視傳統(tǒng)文化對于立德樹人的獨特功能，各學科在試題中都要對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有所體現”。

例8.（2020—2021學年高三年級南通、揚州、泰州、淮安、徐州、宿遷、連云港二模試卷第19～20題）地名作為一種既可悟又可視的文化景觀，是區(qū)域文化在地表的凝結與保留，與自然環(huán)境、人類活動息息相關。滇池地處云貴高原，環(huán)滇池地區(qū)地貌形態(tài)復雜。該地鄉(xiāng)村聚落地名中“涉水”地名有一千多個，約占總數的三分之一?！吧嫠钡孛煞譃樽匀凰w地名（包括河流地名和湖濱地名）、人文水體地名兩大類。圖9為“滇池流域示意圖”。據此完成以下小題。

19.“涉水”地名與其分布的地貌區(qū)對應正確的是

A.甲地? ? ? ?B.乙地? ? ? ?C.丙地? ? ? D.丁地

20.下列四地中“涉水”地名最多的是

A.嘴、灘——山地喀斯特地貌區(qū)

B.溪、澗——山區(qū)河谷地帶

C.漁、海——山前沖洪積扇

D.洞、源——三角洲及湖漫灘區(qū)

地名命名的含義往往都在傳統(tǒng)文化的宏觀控制之下，脫離不開傳統(tǒng)文化的范疇。地名是濃縮的歷史，是縮寫的文化，中國地名與傳統(tǒng)文化的關系可謂藕斷絲連密不可分。以第19題為例，嘴、灘應為三角洲及湖漫灘區(qū)，A錯誤，溪、澗位于山區(qū)河谷地帶，B正確。漁、海多為湖濱區(qū)，C錯誤。洞、源多分布在山地喀斯特地貌區(qū)，D錯誤。

【備考建議】我國的傳統(tǒng)文化博大精深，特色鮮明。以傳統(tǒng)民居、山水畫、茶文化、各種民俗、各種古代文學作品、民族音樂、建筑雕塑、書法等傳統(tǒng)文化都可作為高考地理試題的切入點。需強調的是，不管涉及何種傳統(tǒng)文化，材料有多新，目的都是為了引導學生從地理視角辯證分析傳統(tǒng)文化的內涵，探究其中隱藏的地理奧秘。通過試題幫助學生對悠久的中華文化有更深刻的理解，樹立文化自信，增強愛國主義自豪感。因此，該類試題的落腳點一定是所學的地理知識，莫為“新材料”遮住眼。

“新”題型⑨——支不符干

【試題特點】該類試題在新高考中的出現頻率也較高且迷惑度較大，因為其選項本身往往是正確的，只是因為不符合題干的要求而不能成為正確答案。

例9.（2020—2021學年常州大市高三年級期初考試第3～4題）圖10示意渭河兩岸物質組成差異情況，圖11示意不同年份渭河下游地區(qū)某監(jiān)測點與渭河中心線最近距離的變化態(tài)勢，監(jiān)測點位于現在渭河南岸某固定點。據此完成下面小題。

與渭河中心線最近距離的變化]

3. 造成渭河南岸物質顆粒平均粒徑大于北岸的根本原因可能是渭河以南

A. 降水量更大? ?; ? ? ? ? ? ? ? ?B. 地勢起伏更大

C. 支流流速更快? ? ? ? ? ? ? ?D. 植被覆蓋率更低

4. 公元700—2010年，渭河北岸地區(qū)侵蝕、淤積的總體變化特征是

A. 持續(xù)淤積，偶有侵蝕? ? ? ? ? ? B. 先侵蝕，后淤積

C. 持續(xù)侵蝕，偶有淤積? ? ? ? ? ? D. 先淤積，后侵蝕

關于第3題，學生的答案主要集中在B和C。對于C，流速確實會影響河流的搬運能力，進而影響顆粒物的粒徑，因此C本身是正確的。但題干問的是根本原因，故C與題意不符而不能選擇。進一步推理，地勢起伏會影響河流流速，渭河南岸位于秦嶺北部，地勢崎嶇、起伏大、河流湍急、搬運能力強，而渭河北岸位于黃土高原，地勢平緩、流速慢、河流搬運能力弱。因此，造成渭河南岸物質顆粒平均粒徑大于北岸的根本原因應該是地形導致，故B正確。

【備考建議】綜上分析，解答該類題型的關鍵應該是認真審題。做題過程中，首先要認真閱讀試題給出的相關材料，然后結合問題判斷試題中哪些內容是解題所需的，哪些內容是關鍵的，哪些內容又是干擾信息誘使自己犯錯誤的。審題過程中，最好還要將上述要點用筆圈注出來，以提醒自己加以注意?！?/p>

參考文獻：

[1] 陳蘭玉，蔣良群，舒成強，等.新高考地理命題特點及備考策略——以2010—2019年四川高考地理材料題為例[J].地理教育，2020（6）：98.