曹娟

摘要：伴隨科技水平不斷進步，現代教育的發(fā)展水準獲得了多方面提升。幼兒園開始將多媒體教學當作主要教學形式。多媒體技術具有形象和直觀特點，使幼兒園教學邁入新的發(fā)展階段。本文基于此，對幼兒園的多媒體課件制作策略進行了分析，以期為相關人員的工作提供參考價值，使教學質量不斷提升。

關鍵詞：幼兒園;多媒體;課件制作

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：在幼兒園教學活動中使用多媒體課件，指的是把圖像文字和動畫視頻當作載體，以科學方式設計多媒體教學的內容，進而實現對課堂教學效果進行優(yōu)化的目標，促使學生的學習質量不斷提高。對多媒體課件進行使用的方式逐漸變?yōu)橥苿佑變航虒W改革的關鍵力量，因而對多媒體課件制作的研究具有重要現實意義。

一、在幼兒園教學中使用多媒體課件的要點研究

第一，在幼兒園教學中使用多媒體課件具有重要作用。將多媒體課件運用至幼兒課堂教學，能夠順應現階段幼兒教學在發(fā)展方面的需求，此教學模式可以滿足素質教育需要。在使用多媒體課件后，可以使幼兒在學習方面的主動性得到激發(fā)，把圖像和動畫音樂進行結合，將其當作載體，引起幼兒在學習方面的注意力，此方式能夠幫助幼兒養(yǎng)成主動學習的好習慣。就多媒體課件運用來說，需要滿足學生在此時期的發(fā)展特征，幼兒園學生對新鮮事物充滿好奇，而多媒體課件可以符合他們的好奇心理，利用圖像和視頻來沖擊學生的視覺，使其學習興趣得以激發(fā)。除此之外，多媒體課件擁有很強的整合能力，能夠使幼兒在學習方面的水平得到有效提升。幼兒園教師以靈活方式使用多元化素材，便可以幫助幼兒擺脫思維定勢的影響[1]。

第二，教師在具體制作和運用多媒體課件時，應該對其關鍵點進行掌握。之所以教師需要準確把握制作多媒體課件要點，是為了保證多媒體課件在使用時的質量。教師在制作和設計課件時應該結合幼兒的審美和認知特點，以小班幼兒為例，其注意力難以集中，所以課件制作需要使其吸引力作用得到充分發(fā)揮。對大斑幼兒來說，應該保證課件的自然與簡便，注意對知識進行傳達。同時應該結合參與性與交互性，使幼兒可以建立學習自信，對學習產生興趣。

教師需要對導航的可控性進行把握，依據幼兒發(fā)展特點完成課件制作工作，以故事講述課程為例，教師需要補充和解釋課件，保證靈活制作課件。要想使幼兒對學習產生興趣，可以將重點放在游戲操作上。教師在對游戲操作進行設計的過程中應該盡量使規(guī)則更加簡單，降低幼兒理解游戲的難度，以使學生更快進至游戲情景。教師在制作和設計課件時應該考慮板塊形式，依據主題完成制作工作，使其與教學目標進行密切結合。

二、幼兒園多媒體課件制作應用的軟件

對幼兒園多媒體課件而言，教師在制作過程中應該使用多種軟件，同時幼兒園教師應該擁有可以熟練操作多種軟件的能力，只有這樣才可以為課件制作質量提供保證，使多媒體課件在課堂教學的作用得到充分發(fā)揮。就使用軟件來說，主要有PowerPoint和Flash軟件。

第一，PowerPoint軟件，此軟件具有很好的課件制作效果，教師能夠利用此軟件編輯文本和運用動畫，可以符合具體多媒體課件制作的需要，在具體操作時較為簡便。

第二，Flash軟件屬于動畫制作軟件，文件體積較小，可對矢量圖形進行處理，可以防止放大過后發(fā)生失真問題，可為動畫制作質量提供保證。在結合具體課件制作內容和目標后，可以充分展現動畫課件在制作方面的生動形象特點，能夠提高學生課堂學習的效率[2]。

三、幼兒園多媒體課件在制作及使用方面的辦法

（一）注意方法科學性

就幼兒園多媒體課件來說，教師在制作和使用時應該注意使用科學方法。幼兒園學生階段有所區(qū)別，課件制作的要求同樣具有差異性。教師應該依據其年齡特點完成制作設計工作以及使用多媒體課件工作。幼兒園學生的注意力往往無法長時間集中，所以課件制作應該具有簡單特點，可以盡快引起學生的興趣，使多媒體課件作用盡早發(fā)揮。

以小班學生教學為例，需要將圖片和動畫綜合運用至多媒體課件制作工作，可起到激發(fā)學生學習興趣及學習主動性作用，不過幼兒長期處在興奮狀態(tài)的隱患是使學生身心俱疲，教師需要注重注意力控制時長。舉例說明，就語言課程教學來說，教師在講解《太陽和月亮》時，可提前制作好多媒體課件，使用動畫形式達到呈現教學內容目的，可以激起學生學習的主動性，而且可以將幼兒帶至設定的情境，可以幫助學生理解課堂內容。

（二）注意制作整體性

教師在制作和使用多媒體課件時，應該對制作整體性多加注意，聯系教學活動所有層次，將課件片段場景與內容進行有機連結，使幼兒產生系統(tǒng)印象，此舉可以延長興趣持續(xù)時間。此外，課件制作的角色應該與總體課程進行密切關聯。以《動物樂園》為例，幼兒之所以對天線寶寶形象比較喜愛，是因為此角色非?；顫姾惋L趣，利用設計和制作，可引起他們的注意，以便進行更好地教學。

（三）多媒體課件制作不可本末倒置

對幼兒園多媒體課件制作及應用而言，不可令課件反客為主，多媒體課件制作需要確定主次，使關鍵性內容得以突出。教師在使用音樂和視頻時不可太過花哨，應該和總體教學內容進行結合，需保證教學具有連貫性。使用多媒體課件可以提升幼兒的接受水平，教師應該對課件應用控制進行掌握，使用多種形式來結合教學目標，讓總體課程教學可以具有層次性。幼兒園教師在強化以上方面之后，便可以達到逐漸提升學生學習水平目的，最終收獲理想教學成果。

結束語：多媒體因為具有突出優(yōu)勢，所以變?yōu)樨S富幼兒園課堂教學的關鍵手段。教師將多媒體應用至課堂教學能夠帶動學生的和諧發(fā)展。教師在多媒體課件制作方面的水準需要逐漸提高，應該通過教學活動進行總結和實踐，使教學課件變得更加優(yōu)秀，充分發(fā)揮多媒體在教學輔助方面的效用，帶動幼兒園教學持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]張正芳.探究在師幼互動中運用多媒體教學的策略[J].天天愛科學（教育前沿），2021，（08）：23-24.

[2]趙曉麗.對分易網絡平臺輔助幼兒園多媒體課件制作的混合式教學應用研究[J].教師，2020，（08）：92-93.