張日伙

摘要：物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在高中的各門(mén)基礎(chǔ)課程中，物理課在提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)方面起著無(wú)可替代的作用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，尤為重要。

關(guān)鍵詞：高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);開(kāi)展策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著新課程改革的逐步深入，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越受到大家的重視。但是在具體的教學(xué)過(guò)程中很多教師都反映高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)太難教，學(xué)生提不起對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣。我認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師的教學(xué)方法不恰當(dāng)。只要運(yùn)用科學(xué)、合理的教學(xué)方法，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也就不再難教了，學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)興趣也會(huì)得到質(zhì)的提升。那么，究竟如何進(jìn)行高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)

高中物理教材中所列出的實(shí)驗(yàn)基本都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，有少部分是探究性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)主要是對(duì)相關(guān)的物理知識(shí)是否正確加以驗(yàn)證，而探究性實(shí)驗(yàn)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力。通過(guò)二者的功能對(duì)比我們明顯可以看出：探究性實(shí)驗(yàn)更符合新課程標(biāo)準(zhǔn)?；诖朔N情況，在具體執(zhí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力，我們不妨適當(dāng)?shù)刈凃?yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，抓住一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力。

例如，在執(zhí)教《探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，很多教師都反映太難教，學(xué)生學(xué)起來(lái)也覺(jué)得非常吃力。盡管教師在課堂上做了很多驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，但是學(xué)生對(duì)相關(guān)定理和知識(shí)的理解還是不夠深刻。因此，為了更好地提高教學(xué)效果，我組織學(xué)生一起自制學(xué)具：我和學(xué)生一起去裝潢公司找一些廢料，定10個(gè)框架，又找來(lái)一些磁鐵，然后運(yùn)用鋁絲進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生分組進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我不斷地提出問(wèn)題讓學(xué)生探究和解決。比如我提問(wèn)：“在鋁絲長(zhǎng)度和磁感應(yīng)強(qiáng)度不變的情況下，假如我們改變電流的大小，那么鋁絲的運(yùn)動(dòng)軌跡是怎樣變化的？假如我們改變鋁絲的長(zhǎng)度，那么鋁絲的運(yùn)動(dòng)軌跡會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化呢？”通過(guò)上述類似問(wèn)題的引導(dǎo)，再要求學(xué)生分組進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，并回答教師提出的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的探究積極性很高，通過(guò)開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

二、有理有序地開(kāi)放學(xué)校實(shí)驗(yàn)室

一般情況下，學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)室都不對(duì)學(xué)生開(kāi)放，只是在上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候才對(duì)學(xué)生開(kāi)放。這種情況嚴(yán)重限制了學(xué)生自主進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的可能性，不利于學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)興趣的提高。我建議可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)放學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生可以熟悉實(shí)驗(yàn)、查缺補(bǔ)漏以及培養(yǎng)興趣和創(chuàng)新能力。但是，需要注意的是實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放必須是在教師指導(dǎo)下，有理有序地開(kāi)展。

實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放可以將集中開(kāi)放和平時(shí)開(kāi)放相結(jié)合，定期向?qū)W生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。平時(shí)開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)主要是針對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生普遍認(rèn)為完成不理想的實(shí)驗(yàn)，可以安排在開(kāi)放時(shí)間重新再做。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下自主完成實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)的探究。集中開(kāi)放時(shí)間則可以安排在每個(gè)星期的周五下午來(lái)做，學(xué)生可以自主安排自己想做的實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都是與課本相關(guān)但又是課本中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的。在做課本上沒(méi)有的實(shí)驗(yàn)的時(shí)候必須要事先和自己的授課教師進(jìn)行溝通，這樣可以讓教師有時(shí)間準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材。當(dāng)然，這樣的實(shí)驗(yàn)器材也可以由學(xué)生自制。在這個(gè)中，教師必須要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)加以引導(dǎo)。例如，在《會(huì)翻跟斗的魔丸》這一課外實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可以提出問(wèn)題：①魔丸為什么會(huì)像翻跟斗似的運(yùn)動(dòng)而不是直接滑動(dòng)下去？②猜想一下魔丸內(nèi)部的結(jié)構(gòu)會(huì)是怎樣的？通過(guò)這樣的問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究的時(shí)候就會(huì)更有針對(duì)性。

三、適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些課外小實(shí)驗(yàn)

課外實(shí)驗(yàn)是課堂實(shí)驗(yàn)的有力補(bǔ)充，也是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的有效手段。我通過(guò)對(duì)班里學(xué)生的調(diào)查，得出大部分學(xué)生都喜歡做課外小實(shí)驗(yàn)，其原因是這些課外小實(shí)驗(yàn)更加充滿生活色彩，更容易讓學(xué)生接受?；诖朔N情況，我們可以適當(dāng)?shù)貙W(xué)生從課堂、教材和習(xí)題中解放出來(lái)，組織學(xué)生進(jìn)行一些課外小實(shí)驗(yàn)。

例如，我在執(zhí)教《動(dòng)量》時(shí)，就給學(xué)生布置了一個(gè)課后小實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的具體要求是讓一個(gè)生雞蛋從四樓上落下而不破，實(shí)驗(yàn)所用的器材重量也不能超過(guò)雞蛋的重量。這個(gè)課外實(shí)驗(yàn)布置下去之后，學(xué)生想了很多種實(shí)驗(yàn)方法。有的學(xué)生給雞蛋安裝了一個(gè)降落傘，有的在雞蛋上安裝了一個(gè)氫氣球，還在雞蛋的底部用海綿墊起來(lái)做緩沖……雖然他們的實(shí)驗(yàn)方法千奇百怪，但是都離不開(kāi)動(dòng)量定理。

除此之外，我們還可以安排學(xué)生進(jìn)行一些自制實(shí)驗(yàn)器材的活動(dòng)。比如，我和班里的學(xué)生在課外共同制作了“繩波演示儀”“胡克定律演示儀”等。在制作實(shí)驗(yàn)器材的過(guò)程中學(xué)生的積極性很高，運(yùn)用了很多已經(jīng)學(xué)過(guò)的物理知識(shí)。這樣做不僅可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，也可以讓學(xué)生的物理知識(shí)得到有效的實(shí)踐運(yùn)用。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，物理實(shí)驗(yàn)是我們高中物理課程中的重要組成部分，要想不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，教師必須要積極探索新的方法來(lái)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性。只有這樣，才能真正提高我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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