黃青華

摘要：幼兒在幼兒園的課外活動(dòng)是日常教學(xué)活動(dòng)的重要組合成部分，有助于幼兒身心發(fā)育以及健康性格的塑造。但就目前的幼兒教育中，我們發(fā)現(xiàn)，由于各種原因，例如，幼兒安全事故、幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)不合理、場地限制等，幼兒的戶外活動(dòng)沒有得到充分的開展。同時(shí)，開展幼兒體能大循環(huán)活動(dòng)的園方也存在路線設(shè)計(jì)方面的問題?；诖?，本文將針對(duì)幼兒體能大循環(huán)的路線設(shè)計(jì)策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;體能大循環(huán);路線設(shè)計(jì);策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

幼兒園設(shè)計(jì)豐富多樣的課外體育活動(dòng)，以此來培養(yǎng)幼兒對(duì)于游戲活動(dòng)的興趣和參與熱情是符合新時(shí)代的幼兒教育理念的。作為幼兒教師應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉的重要意義和價(jià)值，并時(shí)刻秉持正確的教育理念，對(duì)幼兒的體育活動(dòng)的形式等進(jìn)行創(chuàng)新，為幼兒體能循環(huán)的路線設(shè)計(jì)出謀劃策，助力幼兒健康成長。

一、幼兒體能訓(xùn)練的教學(xué)現(xiàn)狀

1、體能訓(xùn)練課時(shí)少，難度低，運(yùn)動(dòng)量控制不當(dāng)

在實(shí)際的幼兒園教學(xué)調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有很多幼兒園在針對(duì)幼兒的體能訓(xùn)練方面的教學(xué)還是不盡如人意的。受到幼兒自身安全以及多種因素的考慮，幼兒園不愿或者是不敢設(shè)計(jì)體能循環(huán)路線，往往只采取難度較低卻對(duì)體能提升沒有太大作用的偏游戲性活動(dòng)，例如，拍手跺腳活動(dòng)，拍皮球等。這些游戲雖然能夠激發(fā)啊幼兒的參與熱情和興趣，但對(duì)其自身的體能健康的影響并不大。而且，不適宜的運(yùn)動(dòng)還會(huì)影響到幼兒的消化系統(tǒng)，進(jìn)而給幼兒帶來食欲低下等不良影響，是得不償失的。

另一方面，我們也要防止運(yùn)動(dòng)量過大，正所謂過猶不及，運(yùn)用量過多也是不利于幼兒成長發(fā)展。幼兒身體的各個(gè)系統(tǒng)發(fā)育都不完善，都十分脆弱，超負(fù)荷的體能運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練容易對(duì)幼兒的骨骼、韌帶等產(chǎn)生不可逆的傷害。同時(shí)，這樣做也容易出現(xiàn)幼兒安全事故，危機(jī)幼兒安全。

2、體訓(xùn)訓(xùn)練路線不合理，沒有從幼兒角度出發(fā)

我們設(shè)計(jì)體能訓(xùn)練路線的最終目的就是要讓幼兒的體能得以提升。但就目前的幼兒體能路線設(shè)計(jì)來看，大多數(shù)的路線設(shè)計(jì)還是基于幼師以及園方的角度來設(shè)計(jì)的，因此，在很多方面就會(huì)出現(xiàn)問題。比如說，路線的長短問題，路線的場地不合理，體能訓(xùn)練的項(xiàng)目不合適等。幼師以及園方并沒有考慮到幼兒是否會(huì)喜歡這樣的路線，體能訓(xùn)練的項(xiàng)目是不是適合此階段的幼兒參與等。這樣的路線即使設(shè)計(jì)出來，也很難真正地達(dá)到教學(xué)目的。

其次是幼兒參與的積極性的問題。有的幼兒園過度重視體能訓(xùn)練路線的設(shè)計(jì)而幼兒參與熱情忽略。很多幼師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行體能訓(xùn)練時(shí)，做好了充分的課前準(zhǔn)備，從體能路線的設(shè)計(jì)以及活動(dòng)的材料等都準(zhǔn)備地很充分，但是在體能訓(xùn)練過程中卻很少關(guān)注幼兒參與的過程是怎樣的。如果幼兒本身就不愿意參與其中，那么就會(huì)偏離我們最終的教學(xué)目標(biāo)。

二、幼兒園體能大訓(xùn)練路線設(shè)計(jì)策略

1、選取合適的活動(dòng)場地

無論進(jìn)行什么樣的體能訓(xùn)練，幼兒的安全都是最重要的。因此，幼師和園方一定要為幼兒的體能訓(xùn)練路線選擇合適的場地。首先，要確保選取的場地空間范圍合理，盡量選取平整開闊便于幼師觀察幼兒情況。其次，場地環(huán)境的設(shè)計(jì)要有一定的情境氛圍，要有一些運(yùn)動(dòng)元素，以便在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，發(fā)揮環(huán)境的教育功能。其次，要注意幼兒園活動(dòng)場地資源的合理利用，比如說籃球場、足球場、游泳池等。可以將籃球場或者足球場相結(jié)合，規(guī)劃體能訓(xùn)練路線。同時(shí)，可以利用籃球、足球等體育器材設(shè)施進(jìn)行體能鍛煉。

2、為幼兒提供多種多樣的體能訓(xùn)練器材

活動(dòng)器械等是幼兒各項(xiàng)體能訓(xùn)練的物質(zhì)載體。因此，在幼兒體能訓(xùn)練路線范圍內(nèi)，優(yōu)勢應(yīng)該根據(jù)活動(dòng)的種類以及強(qiáng)度為幼兒安排擺放不同類型的運(yùn)動(dòng)材料。比如說，在跑道上設(shè)置相應(yīng)的輪胎作為跨越障礙等形式。幼師可以隨時(shí)根據(jù)體能訓(xùn)練項(xiàng)目的變化等為幼兒提供不同的運(yùn)動(dòng)器械材料。

3、在體能訓(xùn)練路線中合理擺放體能訓(xùn)練器材

首先，體能訓(xùn)練器材的擺放應(yīng)該具有一定的游戲性。比如說體能路線的“野戰(zhàn)爬行區(qū)”，幼師可以為幼兒設(shè)計(jì)相關(guān)的敵人追趕情境，或者是由一部分幼兒扮演敵人。再者，在輪胎障礙跨越去，幼師可以設(shè)計(jì)為“探洞尋寶”，讓幼兒跨過障礙尋找目標(biāo)物。

其次，體能訓(xùn)練器材的擺放最好要具有一定的挑戰(zhàn)性，要能夠激起幼兒的好勝心，才能真正地發(fā)揮體能訓(xùn)練的作用。對(duì)于幼兒不敢嘗試的項(xiàng)目，幼師要給予幼兒適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持，讓幼兒敢于嘗試和參與到挑戰(zhàn)當(dāng)中，以此達(dá)到提升幼兒體能，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的性格。

4、巧妙利用不同空間安排運(yùn)動(dòng)路線

有的幼兒園規(guī)模較小，活動(dòng)場地受限。因此，幼師在進(jìn)行戶外體能大訓(xùn)練路線設(shè)計(jì)時(shí)可以借助階梯攀爬或者二層蹦床等，在有限的空間內(nèi)拓展體能運(yùn)動(dòng)的形式，充分利用空間資源，讓體能訓(xùn)練效果更加。

5、注重幼兒的安全保護(hù)

每次在體能訓(xùn)練前，幼師必須要做的一步就是要事先對(duì)路線和器材進(jìn)行安全性的檢查，排查因器材老化等各種原因造成的安全隱患。其次，在活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒的安全守護(hù)也一刻都不能放松，幼師在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行體能鍛煉時(shí)，要隨時(shí)觀察幼兒的身體狀態(tài)，隨時(shí)守護(hù)在幼兒身邊，確保幼兒需要幫助時(shí)能隨叫隨到。最后，在訓(xùn)練結(jié)束后，幼師要及時(shí)詢問幼兒的感受，排查幼兒身體是否有不適的癥狀等。

三、結(jié)語

綜上所述，幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行體能訓(xùn)練對(duì)于幼兒身心發(fā)育以及性格塑造等方面是有幫助的。在進(jìn)行幼兒體能大循環(huán)路線的設(shè)計(jì)時(shí)，幼師以及園方要從幼兒的興趣、身心發(fā)展?fàn)顩r、場地選擇、器材擺放等多個(gè)方面的因素進(jìn)行綜合考慮，確保路線設(shè)計(jì)得科學(xué)合理，能夠真正促進(jìn)幼兒體能發(fā)展。

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