黃琪鋒

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)面臨著越來越高的德育教育標(biāo)準(zhǔn)和要求，在人們的交流與信息的傳遞過程中微信始終占據(jù)著較高的地位和作用。因此小學(xué)班主任在實施德育教育工作中，離不開微信這一重要的通訊軟件。本文以基于微信的班主任德育工作為主體展開討論，結(jié)合微信在小學(xué)德育教育中的具體應(yīng)用策略展開分析，從而為小學(xué)班主任的德育教育工作提供更加充分的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：微信;小學(xué)班主任;德育工作;策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

當(dāng)前的小學(xué)班主任在積極開展日常的班級管理工作中，要想保障德育教育工作的正常開展，合理確保德育教育的效果得以優(yōu)化，最終有序提升小學(xué)生的道德品質(zhì)和素養(yǎng)，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)如何利用好微信這一高效率和信息化溝通手段的應(yīng)用研究，意在有效積極地推進(jìn)現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展。

一、當(dāng)前利用微信展開德育教育工作中出現(xiàn)的主要問題分析

曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上引起全社會熱議的話題便是教師通過微信群向家長布置作業(yè)，教師要求家長批改作業(yè)的同時，微信群也變成了教師表揚(yáng)或者批評家長的主陣地。這就使得微信的應(yīng)用已經(jīng)讓小學(xué)德育教育失去了應(yīng)有的目的和本質(zhì)。原因在于小學(xué)生缺少應(yīng)有的獨(dú)立能力，教師通過微信群布置的作業(yè)已經(jīng)變成了家長的作業(yè)，如果家長稍有失誤教師便會認(rèn)為家長沒有盡職盡責(zé)。另外小學(xué)生年齡小，不具備高度的自律性，因此小學(xué)生使用手機(jī)很容易出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)或者游戲的不良現(xiàn)狀，這對班主任展開德育教育工作十分不利。

二、保障小學(xué)班主任基于微信順利展開德育教育工作的有效對策分析

（1）增強(qiáng)小學(xué)生心理需求分析和了解

小學(xué)生與班主任在年齡上存在較大差距，所以小學(xué)教師要高度明確小學(xué)生的心理需求，堅決避免說教式的德育教育，積極保障小學(xué)生與教師始終具備平等的課上與課下地位，在微信的應(yīng)用中學(xué)生與教師應(yīng)該時刻保持深度的交流，教師在近距離了解學(xué)生的心理后，才能利用微信與學(xué)生展開更加精準(zhǔn)和深入的交流。教師在具備較強(qiáng)針對性溝通后，才能逐漸縮小師生之間的年齡代溝，拉近師生距離提升德育教育效果。學(xué)生才能敞開心扉將自己的困惑和想法向班主任傾訴，班主任在及時發(fā)現(xiàn)問題后才能及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，在更大程度上減少心理壓力，保障與學(xué)生之間及時有效地溝通，進(jìn)而合理消除學(xué)生的消極想法和情緒。關(guān)于應(yīng)用微信提升學(xué)生思想教育的質(zhì)量難點在于，有效打破傳統(tǒng)教育的局限和束縛，增強(qiáng)師生之間的溝通從而更有利于解決學(xué)生現(xiàn)實學(xué)習(xí)和生活中所遇到的問題。

（2）充分依據(jù)微信優(yōu)勢展開德育教育工作

在傳統(tǒng)教育模式中，師生之間的溝通和教育活動僅僅局限于校園內(nèi)部，由于信息傳遞的不便，在課余時間學(xué)生和教師之間無法實現(xiàn)德育教育的溝通。對于教育工作者來說，每一個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，教師要以微信為溝通工具和手段，切實加強(qiáng)小學(xué)班主任德育教育工作的探索和研究，充分結(jié)合學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)以及學(xué)生在學(xué)校展現(xiàn)出來的優(yōu)缺點和個性，對學(xué)生展開綜合地評價。別看有的學(xué)生在學(xué)校很頑皮或者不遵守紀(jì)律，但是這類學(xué)生在家或許會幫助媽媽做好家務(wù)，可能也會安靜地做作業(yè)。有了微信這一平臺學(xué)生的課后表現(xiàn)能夠被教師輕松的掌握和了解，進(jìn)而能夠為教師對學(xué)生科學(xué)展開評價提供更加精準(zhǔn)地依據(jù)和資料。微信本身具有較強(qiáng)的保密性，教師與學(xué)生展開溝通很大程度上能夠保障學(xué)生的心事不被他人知曉，因此學(xué)生可以通過微信平臺放心地與學(xué)生展開溝通，在溝通的過程中教師可以對學(xué)生的錯誤思想或者不良情緒展開及時地溝通和疏導(dǎo)，這樣不僅學(xué)生能夠排除與班主任之間的陌生感，也能幫助教師與學(xué)生建立良師益友的關(guān)系。在學(xué)生出現(xiàn)缺點的過程中，教師可以針對學(xué)生展開及時地糾正。如，很多小學(xué)老師在講課過程中會發(fā)現(xiàn)班級中有的學(xué)生經(jīng)常走神，并且這部分學(xué)生在考試或則隨堂測驗的過程中成績出現(xiàn)下滑，此時班主任就要在課余時間利用微信與學(xué)生展開交流，通過掌握學(xué)生的具體問題，引導(dǎo)學(xué)生及時改變學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

（3）增強(qiáng)微信公眾號德育宣傳教育作用

微信公眾號是微信聊天以外的又一重要功能，因此小學(xué)班主任可以積極利用微信公眾號的宣傳和教育，向?qū)W生通過“一對多”的信息傳送方式，及時向?qū)W生傳遞更多的名人勵志故事、名言警句等頗具德育教育色彩的文章。這樣既有效拓寬了學(xué)生的課余閱讀量，也充分利用了微信的德育教育功能。如，當(dāng)前很多學(xué)生都存在的一個問題便是考試之前由于較大的心理壓力而睡不著覺，于是，班主任可以預(yù)先大量收集怎樣緩解考前焦慮的資料，總結(jié)出幾點有效措施發(fā)布到微信公眾號，這樣學(xué)生便可以在評論區(qū)展開交流和探討，最終積極實踐這些有效措施真正緩解考前焦慮。

結(jié)語：

總之，在當(dāng)下信息化技術(shù)飛速進(jìn)步的發(fā)展時代，小學(xué)班主任要緊跟時代的發(fā)展步伐，在有效堅持正確的價值觀和教學(xué)觀的同時，針對學(xué)生展開微信 正確應(yīng)用和德育教育，最終保障校外與校內(nèi)的德育教育形成合力，積極樹立學(xué)生們正確的人生觀和價值觀。

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