臧慶 （南京郵電大學(xué)外國語學(xué)院 江蘇南京 210023）

書 名：多文化交融下大學(xué)英語教育的轉(zhuǎn)型探究

作 者：李慧芳

出版單位：中國紡織出版社

出版時間：2018年2月

定 價：62.00元

ISBN：9787518033935

信息技術(shù)推動了現(xiàn)代教育的發(fā)展，為現(xiàn)代教育提供了豐富的信息資源與工具，信息技術(shù)的應(yīng)用也促使各國家各地區(qū)之間的交往日益密切，滲透社會生活的方方面面。英語作為全世界最通用的語言，在多元文化交融中發(fā)揮著重要作用。然而，目前高校英語在課程設(shè)置、課堂教學(xué)、學(xué)生應(yīng)用各方面已經(jīng)不能滿足當代多元文化交融發(fā)展的需要。在這信息與通信技術(shù)大變革的時代，知識與信息的快速傳播推動了多元文化更深刻的交融。知識資源的拓展，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的天地，也對高校教學(xué)產(chǎn)生了重要的影響。

中國紡織出版社出版的《多文化交融下大學(xué)英語教育的轉(zhuǎn)型探究》一書，是在當前多元文化交流的大背景下，對高校英語教育教學(xué)現(xiàn)狀進行研究，提出了“豐富文化教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)跨文化交際能力”核心思想。該書由十一個章節(jié)組成，開頭第一章概述什么是跨文化交際；第二章闡述多文化交融下大學(xué)英語教育的目標和現(xiàn)狀；第三章分析了如何在大學(xué)英語教學(xué)中開展跨文化教育；第四章到第十章，分別從大學(xué)英語教學(xué)中詞匯、語法、聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯等八個方面，闡述在多元文化交融下大學(xué)英語的教育方法建議；第十一章從教師的角度入手，根據(jù)多元文化交融下英語教學(xué)對教師的要求，提出大學(xué)英語教師在教學(xué)中的完善方向。

英語教師在當前的大學(xué)英語教育教學(xué)中發(fā)揮著主體作用。英語教師在制定教學(xué)任務(wù)和計劃中，較少考慮多元文化背景下英語教學(xué)的實際需要，以單純的完成教學(xué)工作目標為主。當今世界互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶給我們的便利，使我們能夠充分體驗到資源的共享，足不出戶就能夠閱覽祖國的大好河山，世界各國交往日益密切，了解世界各國的文化，風土人情和生活習(xí)慣，就變得十分迫切。如果大學(xué)英語教師在備課過程中借助信息技術(shù)準備更多關(guān)于其他國家風土人情的英語材料，讓學(xué)生在完成常規(guī)英語知識學(xué)習(xí)同時，能夠用英語接觸到世界各國的文化，這對于學(xué)生在今后相關(guān)行業(yè)職場中的發(fā)展是很有幫助的。在《多文化交融下大學(xué)英語教育的轉(zhuǎn)型探究》一書的第三章中提到，在多元文化交融背景下，大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能滿足國家間交流的需要。教師可以借助先進教學(xué)手段，在課堂上利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺等手段，在快速完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，加入介紹各國文化的英語教學(xué)內(nèi)容，并總結(jié)出能夠代表各個國家的內(nèi)容關(guān)鍵詞，讓大學(xué)生利用課下時間搜集材料，準備與這些關(guān)鍵詞有關(guān)的英語匯報材料，舉行各國文化英語介紹會，激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)多文化交融下英語的濃厚興趣。

如何讓學(xué)生在大學(xué)校園里接受高質(zhì)量的英語教育，一直是廣大高校英語教師的努力方向。在以往的大學(xué)英語教學(xué)過程中，學(xué)生就是被動接受者。一方面是由于常年形成的教學(xué)模式造成，另一方面是學(xué)生思想上的固有模式影響，按時上課，考試通過，拿到學(xué)分。隨著時代發(fā)展，英語已經(jīng)不能作為一種簡單的學(xué)業(yè)水平鑒定工具。隨著我國企業(yè)與國外企業(yè)的合作交流日益廣泛，對畢業(yè)生英語方面能力的要求就越來越高。在《多文化交融下大學(xué)英語教育的轉(zhuǎn)型探究》一書第四章到第十章中，作者從大學(xué)生需要學(xué)習(xí)英語的各個方面闡述，學(xué)生如何在多元文化交融的背景下，借助信息社會的知識時效性，學(xué)到當下最需要、最實用的英語知識。

高校建設(shè)在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)發(fā)展過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。隨著信息社會的不斷發(fā)展以及當今多元文化交融的日益廣泛，對高校建設(shè)也提出了更高的要求。在英語教學(xué)方面，學(xué)校需要提供的已經(jīng)不僅僅是師資，更需要借助信息技術(shù)搭建各種與外界交流的平臺。當今世界是個開放的世界，高校之間、高校與企業(yè)的相互交流就變得日益密切。傳統(tǒng)的“閉門造車”的人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)不能滿足當下社會發(fā)展的需要，高校可以通過網(wǎng)上云平臺、衛(wèi)星電視、國際互聯(lián)網(wǎng)等方式，與國外友好學(xué)校、企業(yè)進行聯(lián)系溝通，真正從跨文化、跨時空的電子信息資源中讓學(xué)生汲取知識。在《多文化交融下大學(xué)英語教育的轉(zhuǎn)型探究》一書中，作者在第十一章中提到，大學(xué)英語教師的轉(zhuǎn)型不單單是英語教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)型，更重要的是在授課方式的改變。在多文化交融大背景下，高校要充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，給大學(xué)生英語學(xué)習(xí)搭建更好的交流平臺，高校英語教師要不斷完善自身知識體系，完成智慧教學(xué)轉(zhuǎn)型，并在新平臺上做好英語教學(xué)工作。