沈可

摘要：在初中數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)即在課堂中以快樂(lè)、放松為目的去學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，但是這也不是普通的玩游戲這么簡(jiǎn)單，而是教師需要將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)以更加直觀、形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生們面前，讓學(xué)生們通過(guò)游戲的方式切身的去體會(huì)該知識(shí)點(diǎn)之所以是這樣存在的原因，進(jìn)而加快學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解和記憶，強(qiáng)化學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，使之能夠在游戲中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，進(jìn)而從根本上愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)科，并養(yǎng)成自身思考數(shù)學(xué)問(wèn)題、探究數(shù)學(xué)知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵字：游戲;初中數(shù)學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，借助數(shù)學(xué)游戲展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)已成為廣大數(shù)學(xué)教師應(yīng)用較多的教學(xué)手段?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》曾明確指出：教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用做游戲、模擬表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體的情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)游戲是一種包含數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲活動(dòng)，是為教學(xué)服務(wù)的，游戲本身不是目的，只是一種旨在鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的輔助教學(xué)手段，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的一種方式。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與積極性，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，賦予抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)趣味性，將數(shù)學(xué)知識(shí)通俗化，寓教與樂(lè)，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。那么，數(shù)學(xué)游戲有助于學(xué)生哪些方面得以發(fā)展呢？數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂中怎樣有效應(yīng)用呢？在此結(jié)合教學(xué)實(shí)踐做如下幾方面探討。

1.運(yùn)用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種開(kāi)放性的學(xué)習(xí)，閉門造車不利于學(xué)生自身的提高。正是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的能力不同，擅長(zhǎng)的領(lǐng)域不同，才更需要相互交流。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，盡量避免與其他學(xué)生有過(guò)多學(xué)生上的交流，擔(dān)心交流會(huì)影響學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系?？赏约菏请y以發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，如果拒絕交流，則會(huì)隱藏自己的問(wèn)題，長(zhǎng)期以往只會(huì)帶來(lái)更大的麻煩。所以，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)當(dāng)敞開(kāi)心扉，主動(dòng)交流。相互交流學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生合作能力的提升，體現(xiàn)在學(xué)生間互相傾聽(tīng)、互相理解、相互成就。游戲化教學(xué)以游戲的方式將學(xué)生從個(gè)體變成一個(gè)小組，形象地說(shuō)就是小組四個(gè)或者五個(gè)人一起通過(guò)教師設(shè)定的教學(xué)游戲獲得獎(jiǎng)勵(lì)以此來(lái)增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

2. 運(yùn)用游戲教學(xué)緩和師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生們對(duì)于教師的態(tài)度大多“敬”有余而“愛(ài)”不足，學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)教師時(shí)大多有一定的畏懼心理，這來(lái)源于長(zhǎng)時(shí)間的傳統(tǒng)教學(xué)模式所帶來(lái)的影響，在這樣的師生關(guān)系下，學(xué)生們對(duì)于教師所下達(dá)的任務(wù)的執(zhí)行力是有所保證的，然而游戲化教學(xué)模式卻是很難有效果的，學(xué)生們對(duì)于教師所提出的問(wèn)題，所要求的行為活動(dòng)都會(huì)在潛意識(shí)中有或多或少的顧慮，游戲也就因此而難以展開(kāi)。因此，教師要想在課堂中有效應(yīng)用游戲化教學(xué)模式首先要做的便是緩和師生關(guān)系，教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中要改變自己對(duì)學(xué)生們的態(tài)度，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間“上下級(jí)關(guān)系”的觀念，將自身與學(xué)生們之間的關(guān)系盡量拉近，從而使得學(xué)生們對(duì)于教師所要求的行動(dòng)都能夠快速接受并且付諸行動(dòng)，與此同時(shí)，在較為輕松融洽的師生關(guān)系中，學(xué)生們也很容易接受并且參與到游戲中來(lái)，對(duì)于課堂氛圍的緩和也有著一定的作用。

3.運(yùn)用游戲教學(xué)進(jìn)行新課導(dǎo)入

引言和緒論是本章、本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)要敘述和概括，是學(xué)生初步了解教學(xué)內(nèi)容的前提，因此，在教學(xué)過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視引言和緒論的重要地位，合理應(yīng)用游戲，進(jìn)行新課導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師可以把學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后準(zhǔn)備幾個(gè)裝有小球的布袋，讓學(xué)生根據(jù)觀察，估算布袋中小球的總數(shù)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的課堂參與程度。同時(shí)，在開(kāi)始講解新課之前，初中數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引入合適的游戲，營(yíng)造輕松、活躍的課堂教學(xué)氛圍，以緩解學(xué)生的緊張情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.運(yùn)用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師有意識(shí)地設(shè)計(jì)形式多樣、新穎有趣、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種數(shù)學(xué)游戲，游戲涉及內(nèi)容有趣、吸引人、淺顯易懂，將抽象的知識(shí)通俗化，初學(xué)者不需要過(guò)多的預(yù)備知識(shí)，只要掌握一般的基本知識(shí)，即可登堂入室。例如用形狀相同或不同的正多邊形組合起來(lái)鑲嵌一個(gè)平面的游戲，只要把兩個(gè)正三角形或正方形整齊排列在一起就能鑲嵌成一個(gè)平面。非常簡(jiǎn)單，容易上手，也便與全員參與。在游戲中學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到鍛煉和培養(yǎng)，且自主探索、合作交流能力和實(shí)踐能力也得到培養(yǎng)和提高。游戲不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還能激起學(xué)生思維高潮，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好態(tài)度，使之有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

5.運(yùn)用游戲教學(xué)發(fā)展學(xué)生綜合能力

在現(xiàn)如今的社會(huì)中，只會(huì)死讀書(shū)的“書(shū)呆子”是很難在日新月異的社會(huì)中獲得立足之地的，很容易被社會(huì)的洪流所淘汰，這樣的現(xiàn)狀更是給現(xiàn)如今的教育界提出了更高的要求與標(biāo)準(zhǔn)。作為一門具有極大的思維性的理科類學(xué)科，數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生們的思維能力、理解能力、創(chuàng)新能力等方面的能力都能夠有一定的培養(yǎng)，因此，通過(guò)數(shù)學(xué)課來(lái)對(duì)學(xué)生們的綜合能力來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)可以說(shuō)是極為有效的，而游戲化教學(xué)模式便是讓學(xué)生們的能力得到培養(yǎng)的一種新式教學(xué)手段，因此游戲在作為課堂的引入手段來(lái)吸引學(xué)生們的注意力的同時(shí)，還需要在課堂中與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并且通過(guò)課堂氣氛的活躍來(lái)對(duì)學(xué)生們的綜合能力進(jìn)行一定的培養(yǎng)，教學(xué)效率也能夠得到極大的提升。

總而言之，初中階段的數(shù)學(xué)是學(xué)生們打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)最關(guān)鍵的階段，所以在這一階段教師最主要的任務(wù)除了教學(xué)外還需要想方設(shè)法來(lái)吸引學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)滲透游戲教學(xué)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們展開(kāi)快樂(lè)、有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以此為學(xué)生們營(yíng)造輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生們能夠在平常的心態(tài)下展開(kāi)高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

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