丘貞玉

(福州市臺(tái)江實(shí)驗(yàn)幼兒園 福建福州 350000)

一、安全教育視野下幼兒園活動(dòng)開(kāi)展的意義

幼兒安全教育，指通過(guò)教育使幼兒掌握基本的安全生活常識(shí)，如安全用電和用水、遠(yuǎn)離火苗、斑馬線通行等，幫助幼兒獲得和掌握日常生活中最基本的安全知識(shí)和技能。中國(guó)近代教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一?！苯┠辏鐣?huì)上的安全事故頻發(fā)，很多時(shí)候這些安全事故的起因都是不為人所注意的小事情，如果細(xì)心觀察大多都可以在源頭避免。鑒于此，社會(huì)上和學(xué)界也越來(lái)越關(guān)注在幼兒階段滲透安全教育，讓幼兒可以在一日的活動(dòng)中掌握必要的安全技能，從而增強(qiáng)幼兒對(duì)外界的適應(yīng)能力，不斷增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

二、安全教育視野下幼兒園活動(dòng)開(kāi)展策略

（一）開(kāi)展多樣化活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)

在幼兒園安全教育活動(dòng)中，如果直接向幼兒直接灌輸安全教育，由于幼兒對(duì)外界的認(rèn)識(shí)能力有限，難免會(huì)導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)一些抵觸心理。因此，應(yīng)該首先從幼兒的心理出發(fā)，因材施教，找一些適合幼兒接受的安全教育活動(dòng)，從而讓幼兒在安全活動(dòng)中提高自己的保護(hù)能力[1]。在幼兒安全教育中，幼兒園可以組織“安全迷宮”“交通信號(hào)燈”“安全用水”等活動(dòng)，讓幼兒可以認(rèn)識(shí)到上述安全活動(dòng)和個(gè)人安全之間的密切關(guān)聯(lián)性，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。尤其每年的11月，是我園每年一度的消防安全月活動(dòng)，在此期間我園會(huì)舉辦消防演練活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒在園區(qū)內(nèi)一起活動(dòng)。目的是進(jìn)一步強(qiáng)化我園教師和幼兒對(duì)突發(fā)事故的靈活應(yīng)變能力，使幼兒掌握消防安全知識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的消防意識(shí)，使其學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遇到火警懂得快捷、有效的逃生的辦法。12月是交通安全宣傳月，我園舉辦了“知險(xiǎn)會(huì)避險(xiǎn)，安全出行我能行”主題活動(dòng)。課上利用多媒體為幼兒展示了各種交通安全信息，如怎么過(guò)斑馬線、認(rèn)識(shí)信號(hào)燈、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志等，隨后通過(guò)交流問(wèn)答的方式來(lái)告訴寶寶們?cè)鯓釉谏钪羞^(guò)馬路。最后，活動(dòng)上還一起進(jìn)行了簡(jiǎn)單的隊(duì)列隊(duì)形模擬訓(xùn)練，并聯(lián)系了簡(jiǎn)單交通規(guī)則手勢(shì)，為幼兒留下了難忘的印象。

在上述活動(dòng)中，為了讓幼兒從內(nèi)心深處接受，可以開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，為幼兒打造一定的活動(dòng)情境，以便幼兒深入到角色中提感受安全教育，從而可以在模擬真實(shí)環(huán)境中掌握自我保護(hù)技能。也可以以安全教育為主題展開(kāi)繪畫(huà)競(jìng)賽，讓幼兒圍繞安全教育這一主題展開(kāi)繪畫(huà)，發(fā)動(dòng)自己的腦筋。激發(fā)自己的潛能，運(yùn)用自己日常生活中經(jīng)常接觸到的安全事件來(lái)展開(kāi)繪畫(huà)，教師在這一過(guò)程中起到引導(dǎo)和輔助的作用，要尊重幼兒的意見(jiàn)和建議。教師要幫助幼兒建立自信心，要以幼兒為主體，讓幼兒通過(guò)自己的繪畫(huà)，進(jìn)一步了解安全知識(shí)。這種繪畫(huà)比賽形式不但可以讓幼兒以不同的方式了解安全教育的重要性，還可以加深幼兒的記憶力，讓幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中進(jìn)行主動(dòng)思考。幼兒繪畫(huà)的過(guò)程也是一個(gè)自我思考和總結(jié)的過(guò)程。通過(guò)繪畫(huà)比賽，可以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒主動(dòng)參與到安全教育過(guò)程中，幫助幼兒建立正確的行為習(xí)慣，讓幼兒可以享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，提高幼兒的安全意識(shí)。幼兒教師要抓住這一教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，圍繞安全意識(shí)這一主題展開(kāi)繪畫(huà)比賽，為幼兒建立生動(dòng)有趣的課堂環(huán)境。不斷開(kāi)展安全教育活動(dòng)，讓幼兒真切體驗(yàn)安全教育活動(dòng)，在各種安全教育活動(dòng)中讓幼兒主動(dòng)避免各種危險(xiǎn)[1]。

（二）一日活動(dòng)安全教育，提高幼兒的安全能力

事實(shí)上，與幼兒最為密切相關(guān)的就是一日里的基本活動(dòng)，想要有效引導(dǎo)幼兒形成安全活動(dòng)意識(shí)，最為有效的就是從幼兒的一日活動(dòng)入手，讓幼兒可以在一天的生活中感受安全教育活動(dòng)。每天早晨的晨檢、課間休息自由活動(dòng)、午飯時(shí)，都可以為幼兒傳達(dá)安全教育理念，比如在校園里不要攜帶各種尖銳的物品、午休時(shí)要注意睡姿、不蒙頭睡、午飯時(shí)不能過(guò)快進(jìn)食，讓幼兒可以從生活中的小事入手?；蛘咴谟變赫n后運(yùn)動(dòng)時(shí)，要小心告誡幼兒不能跑得太快，以免磕傷碰傷；在玩比較大型的游戲設(shè)施時(shí)，要正確規(guī)范設(shè)施使用方法，讓幼兒可以在自由活動(dòng)時(shí)意識(shí)到要規(guī)范操作，否則會(huì)出現(xiàn)一些不必要的損傷。尤其是幼兒在進(jìn)行攀爬、跳躍時(shí)，首先要強(qiáng)調(diào)的是讓幼兒規(guī)范進(jìn)行一切活動(dòng)，分析怎樣玩才是最安全的，為幼兒打造具有針對(duì)性的安全活動(dòng)[2]。同時(shí)，教師可以利用師生之間的對(duì)話交流來(lái)了解幼兒的安全意識(shí)，提高幼兒的基本安全能力，將安全教育活動(dòng)融合到游戲之中，結(jié)合幼兒愛(ài)玩的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒形成安全意識(shí)[2]。

比如，教師可以結(jié)合多媒體等信息技術(shù)引入一些視頻動(dòng)畫(huà)，該視頻動(dòng)畫(huà)應(yīng)與幼兒的日常生活有關(guān)，讓幼兒通過(guò)觀看視頻動(dòng)畫(huà)聯(lián)想到自己在日常生活中是否認(rèn)真遵守了安全規(guī)則，是否建立了安全意識(shí)，讓幼兒圍繞這一主題展開(kāi)討論。在幼兒討論的過(guò)程中，教師要認(rèn)真聆聽(tīng)，對(duì)于討論中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要予以糾正，以免幼兒在日后犯同樣的錯(cuò)誤，同時(shí)提高幼兒的安全意識(shí)。在傳統(tǒng)的幼兒教育中，教師在課堂中一直處于主導(dǎo)地位，沒(méi)有給予幼兒足夠的自我思考空間，一味地傳授理論知識(shí)，不注重將理論知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，導(dǎo)致安全教育一直處于片面化狀態(tài)，沒(méi)有深入到幼兒的生活實(shí)際，導(dǎo)致幼兒不會(huì)學(xué)以致用。為了避免這一現(xiàn)象，提高幼兒的安全意識(shí)，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念，及時(shí)與幼兒溝通，了解幼兒的心理動(dòng)態(tài)及安全意識(shí)情況，為幼兒建立一個(gè)良好的空間，拉近師生之間的距離。幼兒教師可以建立一個(gè)對(duì)話課堂，以安全意識(shí)為主題，讓幼兒圍繞安全意識(shí)去討論、思考。這種教學(xué)形式不但可以考慮到幼兒的心理特點(diǎn)，迎合幼兒的發(fā)展規(guī)律，還符合當(dāng)今發(fā)展的教學(xué)需求。為幼兒構(gòu)建良好的環(huán)境，讓幼兒通過(guò)對(duì)話和交流，可促進(jìn)幼兒進(jìn)一步了解安全常識(shí)。在展開(kāi)對(duì)話、交流的時(shí)候，教師要引入一些與日常生活中有關(guān)的安全常識(shí)，如手上帶水不能觸碰電源，過(guò)馬路時(shí)要遵守交通規(guī)則，走人行斑馬線這些日常生活中經(jīng)常接觸的安全常識(shí)。通過(guò)這種教學(xué)形式，可以達(dá)成應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)，但教師要注意，引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀和安全意識(shí)，將核心素養(yǎng)教育融入幼兒安全教育，幫助幼兒樹(shù)立正確的道德觀念。遵守交通規(guī)則不僅是安全常識(shí)中必備的準(zhǔn)則，也是提高幼兒道德觀念的重要標(biāo)準(zhǔn)。由此可見(jiàn)，將核心素養(yǎng)與安全常識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，可以構(gòu)建高效的安全意識(shí)課堂，讓幼兒樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，有助于提高幼兒的綜合素質(zhì)和道德水平，達(dá)到一舉兩得的教學(xué)目的。

三、家校共建安全教育，提升安全教育活動(dòng)質(zhì)量

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，開(kāi)展幼兒教育活動(dòng)中，家庭的作用必不可少，尤其是在落實(shí)安全教育活動(dòng)中，前提是凝聚共識(shí)，落實(shí)好家校共育。因此，在開(kāi)展幼兒園安全活動(dòng)中，可以結(jié)合家校共育，將一些安全活動(dòng)的開(kāi)展都落實(shí)在幼兒園和家庭之中，如家訪、家長(zhǎng)會(huì)、校園親子活動(dòng)中，或者是在家長(zhǎng)開(kāi)放日中開(kāi)展一些安全教育講解，如防火、防溺水、安全用電、交通安全等知識(shí)，以及食品安全、預(yù)防自然災(zāi)害等專題性安全教育講座[3]。教師也可以在幼兒園內(nèi)設(shè)置安全教育警示欄目，定期在警示欄上張貼一些安全活動(dòng)教育內(nèi)容，及時(shí)將這些安全常識(shí)傳遞給幼兒父母，讓幼兒的父母也能掌握一些安全常識(shí)，從而最大程度促進(jìn)校園、家庭雙方共同參與到幼兒安全教育中，發(fā)揮家校共育的比較優(yōu)勢(shì)，從而讓幼兒始終處于安全的成長(zhǎng)環(huán)境中。

比如，在4到5月份，我園會(huì)定期開(kāi)展防震演練，6月和7月是防溺水和防汛演練。在此期間，我們會(huì)組織幼兒家長(zhǎng)，一起帶領(lǐng)寶寶學(xué)習(xí)防觸電、防溺水、防震救災(zāi)等安全知識(shí)，并且用主題活動(dòng)的形式開(kāi)展課堂教學(xué)。期間還可以讓孩子通過(guò)交流、繪畫(huà)等來(lái)表征對(duì)安全教育的理解，在生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中幫助孩子真正掌握保護(hù)人身安全的有效辦法。通過(guò)家長(zhǎng)和教師共同的努力，為幼兒營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師和家長(zhǎng)要建立有效的溝通交流平臺(tái)，教師可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)及時(shí)了解幼兒在課后的行為習(xí)慣以及安全意識(shí)情況，家長(zhǎng)也可以通過(guò)該平臺(tái)了解幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)以及幼兒在學(xué)校是否有效接受了這種教學(xué)形式，讓家長(zhǎng)和教師進(jìn)一步了解幼兒的心理動(dòng)態(tài)，此舉有助于制定更加科學(xué)合理的安全教育計(jì)劃。教師和家長(zhǎng)之間也要展開(kāi)有效的對(duì)話和協(xié)商，家長(zhǎng)和教師通力配合，可以使幼兒更好地融入社會(huì)，融入校園，提高幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒在日常生活中尊重生命，敬畏生命，明確安全常識(shí)的重要性，使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目的，使幼兒成長(zhǎng)為德智體美勞全方位發(fā)展的良好青年。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，安全教育對(duì)幼兒的未來(lái)成長(zhǎng)極為重要，幼兒園需要集思廣益，從幼兒的學(xué)習(xí)、日?；顒?dòng)等各個(gè)方面開(kāi)展安全活動(dòng)，通過(guò)挖掘現(xiàn)有的教學(xué)資源促進(jìn)幼兒生成安全意識(shí)，可開(kāi)展安全教育活動(dòng)，落實(shí)好家校共育，從幼兒成長(zhǎng)特點(diǎn)、安全教育類型、幼兒家庭等多方面考慮，保障幼兒安全教育質(zhì)量，讓幼兒可以始終處于安全、健康的成長(zhǎng)氛圍中，擁有一個(gè)安全、幸福的美好童年。