葉偉軍

(惠州市惠陽區(qū)淡水群力小學(xué) 廣東惠州 516200)

在小學(xué)籃球教學(xué)中，教師可以加入游戲形式，充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)籃球?qū)W科的興趣，讓學(xué)生擁有進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)的基本動力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意為學(xué)生營造良好的籃球?qū)W習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在籃球課堂上養(yǎng)成良好的籃球運(yùn)動意識，推動籃球課堂教學(xué)的基本發(fā)展。

一、在小學(xué)籃球教學(xué)中應(yīng)用游戲法的價(jià)值分析

（一）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)籃球教學(xué)中，教師應(yīng)重視激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)到相關(guān)的籃球運(yùn)動知識，對籃球教學(xué)形成更為正確的認(rèn)識。如果在體育教學(xué)中，學(xué)生只是學(xué)習(xí)動作、進(jìn)行相應(yīng)的動作訓(xùn)練，會使課堂顯得枯燥、乏味。在小學(xué)籃球課堂上加入游戲法，能夠充分引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中感受到體育課堂的趣味性，讓學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中認(rèn)識到籃球運(yùn)動項(xiàng)目的價(jià)值性，充分鍛煉學(xué)生的個(gè)人體能，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍。

（二）激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在游戲教學(xué)中，學(xué)生能夠感受到很大的自由度和娛樂性。小學(xué)生天性活潑，其個(gè)人的年齡特征影響了教師的課堂教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，過度的教學(xué)訓(xùn)練行為會讓學(xué)生對籃球失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果也就無法得到保障，不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的體育意識。在體育籃球教學(xué)中加入游戲的基本形式，可充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中形成良好的身體素養(yǎng)，充分掌握動作技能。

（三）激發(fā)出學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)意識

在籃球教學(xué)中加入游戲的基本形式，能讓學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)互動，形成良好的人際關(guān)系，形成良好的班風(fēng)。在體育教學(xué)中，學(xué)生之間組成合作團(tuán)隊(duì)，在體力和智力上進(jìn)行競爭，以爭取團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)為目的，能促進(jìn)學(xué)生在籃球比賽中發(fā)揮出自己身上的優(yōu)點(diǎn)，可促進(jìn)學(xué)生形成良好的集體主義精神。

二、小學(xué)籃球教學(xué)中應(yīng)用游戲法的具體策略

（一）促進(jìn)學(xué)生身體健康，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力

小學(xué)生在不同的年級段中有不同的發(fā)展規(guī)律，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)，遵循學(xué)生的基本成長規(guī)律，充分引導(dǎo)學(xué)生參與到籃球教學(xué)中來，讓學(xué)生愛上籃球運(yùn)動。在課堂上，教師應(yīng)合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證體育鍛煉強(qiáng)度的合理性。小學(xué)階段的學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心，在學(xué)習(xí)體育籃球時(shí)很容易就出現(xiàn)注意力不集中等情況，或者在訓(xùn)練的過程中，因?yàn)樽陨眢w能的原因，出現(xiàn)力度不足的情況，這些問題都需要教師進(jìn)行客觀分析。因此，在體育籃球課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，讓體育籃球的訓(xùn)練項(xiàng)目更符合學(xué)生當(dāng)前的身體素質(zhì)和情緒狀態(tài)。在籃球教學(xué)中，應(yīng)用游戲化的形式，有利于學(xué)生在籃球運(yùn)動中感受到愉悅性。一系列的籃球游戲式能充分降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在籃球教學(xué)中收獲健康的身心。隨著體育課堂中籃球教學(xué)內(nèi)容的不斷深入，教師可以對游戲的形式進(jìn)行適應(yīng)的調(diào)整，充分引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中集中自己的注意力，增強(qiáng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的基本興趣。

教師可以在課堂教學(xué)中為學(xué)生播放一些籃球職業(yè)比賽的視頻形式，讓學(xué)生充分感受到籃球這一運(yùn)動的魅力和價(jià)值。通過這樣的方式，激發(fā)出學(xué)生的籃球運(yùn)動興趣。在進(jìn)行相應(yīng)的籃球教學(xué)時(shí)，將有關(guān)的動作通過視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)行記憶，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

（二）循序漸進(jìn)地開展教學(xué)，提升學(xué)生的籃球技能

在體育課堂教學(xué)中加入游戲的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的籃球訓(xùn)練，可充分提高學(xué)生的籃球技能，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的籃球運(yùn)動精神。在進(jìn)行體育游戲時(shí)，教師也應(yīng)重視把握循序漸進(jìn)的基本原則，讓學(xué)生的籃球運(yùn)動能力得到逐步提升，切實(shí)維持學(xué)生對籃球運(yùn)動的基本興趣。在籃球課堂教學(xué)中，以游戲的形式充分鍛煉學(xué)生的個(gè)人體能，讓學(xué)生形成體育技能。根據(jù)課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，教師可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲形式，讓學(xué)生在籃球運(yùn)動的過程中，感受籃球?qū)W習(xí)的趣味性，切實(shí)提高籃球教學(xué)質(zhì)量，保證籃球教學(xué)的實(shí)效性。

比如，在籃球課堂上，學(xué)生需要掌握相應(yīng)的投籃能力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生的投籃能力，提高學(xué)生的投籃命中率。在課堂上，教師為學(xué)生設(shè)定投籃能力培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，如果只是使用機(jī)械化的教學(xué)方式，光讓學(xué)生進(jìn)行投籃，會使學(xué)生感到枯燥。如果在教學(xué)時(shí)只是強(qiáng)調(diào)動作的可操作性，也不利于學(xué)生籃球技能的發(fā)掘。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以加入一些合適的游戲內(nèi)容，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，為了鍛煉學(xué)生的投籃能力，教師可以設(shè)置不同高度的籃筐，讓學(xué)生由簡單到難進(jìn)行投籃，完成投籃的相關(guān)任務(wù)。利用這樣的方式，讓學(xué)生在一次一次的投籃訓(xùn)練中，掌握關(guān)于籃球投籃的相關(guān)技巧。為了保證學(xué)生在投籃的過程中有一個(gè)良好的心態(tài)，教師可以對于任務(wù)完成比較好的學(xué)生給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。有了獎(jiǎng)勵(lì)作為驅(qū)動，能使學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。

（三）開展團(tuán)隊(duì)籃球游戲，強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識

在組織籃球運(yùn)動時(shí)可應(yīng)用游戲競賽的方式，以充分保證籃球運(yùn)動的高效。籃球運(yùn)動是一項(xiàng)群體性的運(yùn)動，在進(jìn)行籃球運(yùn)動比賽時(shí)，學(xué)生之間需要互相合作，才能保證良好的課堂教學(xué)效果。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分使用團(tuán)隊(duì)合作的形式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中形成相應(yīng)的競爭意識，同時(shí)激發(fā)出學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，讓學(xué)生對籃球運(yùn)動產(chǎn)生相應(yīng)的認(rèn)同感。綜合考慮到學(xué)生的籃球水平后，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的籃球游戲。比如以運(yùn)球接球?yàn)閮?nèi)容開展一個(gè)游戲，再以傳接球?yàn)閮?nèi)容開展一個(gè)游戲，充分豐富游戲的具體形式。比如在課堂教學(xué)中，教師可以先將學(xué)生分為兩個(gè)小組，再讓兩個(gè)小組中分別派出一個(gè)學(xué)生，先進(jìn)行一個(gè)運(yùn)球賽跑，再進(jìn)行投球比分。最后這兩個(gè)組中的學(xué)生，還要再運(yùn)球返回自己原來出發(fā)的地方。最后，組中的其他學(xué)生要再進(jìn)行一遍這個(gè)步驟，完成整個(gè)組的運(yùn)球接力。通過設(shè)計(jì)這樣的課堂教學(xué)形式，保證體育籃球的課堂教學(xué)更具有趣味性，讓學(xué)生充分把握籃球教學(xué)的基本要點(diǎn)，提高學(xué)生的籃球素養(yǎng)。

（四）設(shè)計(jì)趣味性的籃球游戲，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在以往的籃球課堂教學(xué)中，學(xué)生都是按照教師制定好的計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉。有的教師非常注重計(jì)劃的施行，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，形式過于固定化，這會影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。在籃球教學(xué)中使用游戲教學(xué)法時(shí)，教師應(yīng)以新課改的教育理念為基本的引導(dǎo)，充分設(shè)計(jì)一些具有趣味性的體育籃球運(yùn)動形式，讓學(xué)生成為主體，滿足學(xué)生在體育籃球運(yùn)動中的學(xué)習(xí)需求。這就需要教師轉(zhuǎn)化教學(xué)思維，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)為基本觀念，增強(qiáng)學(xué)生的體育綜合能力。

例如，教師可以設(shè)計(jì)“球浪”的游戲，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行充分的互動，保證體育課堂的基本效果。在課堂上進(jìn)行游戲時(shí)，學(xué)生需要先按照方陣的形式進(jìn)行站立，然后用單手擊打籃球，讓籃球在整個(gè)列隊(duì)中由第一名傳遞到最一名學(xué)生的手中，充分調(diào)動學(xué)生的參與興趣。通過這一游戲充分鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，提升學(xué)生的籃球運(yùn)動能力。

（五）合理應(yīng)用籃球游戲教學(xué)，提升學(xué)生籃球技術(shù)水平

在小學(xué)籃球教學(xué)中，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的籃球技術(shù)是當(dāng)前課堂教學(xué)的重點(diǎn)?；@球的基本技巧包含籃球技能和籃球素養(yǎng)兩部分，籃球知識的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生從理論性和專業(yè)性兩個(gè)角度出發(fā)，充分掌握。在課堂教學(xué)中，教師可以充分利用游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)相關(guān)的籃球技能和籃球知識，讓學(xué)生對籃球運(yùn)動形成更多的認(rèn)識。在籃球教學(xué)中加入合適的游戲形式，會使學(xué)生在理論層面上和實(shí)踐層面上提升自身綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

例如，在課堂教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行投籃時(shí)，教師可以加入一些相應(yīng)的游戲形式，充分提升學(xué)生對體育動作的掌握程度。比如設(shè)計(jì)相應(yīng)的投籃比賽，讓學(xué)生站在某一個(gè)區(qū)域進(jìn)行投籃，看一看哪個(gè)學(xué)生在同樣的時(shí)間中投中的次數(shù)最多。對于輸贏雙方，教師都應(yīng)做好獎(jiǎng)懲。利用這樣的方式，充分激發(fā)出學(xué)生的競爭意識，提升學(xué)生的運(yùn)動能力。比如，在進(jìn)行籃球傳球時(shí)，教師可以加入籃球接力游戲，讓學(xué)生在籃球的傳遞中充分掌握相應(yīng)的傳球技巧，并讓學(xué)生養(yǎng)成相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)合作意識。

三、結(jié)束語

綜上所述，在開展小學(xué)籃球教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)重視加入多種類型的游戲形式，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在課堂上采取游戲教學(xué)方式，充分提升學(xué)生對籃球運(yùn)動技能的掌握程度，讓學(xué)生掌握基本的籃球知識，充分提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。