文/ 潮州市潮安區(qū)寶山中學(xué) 陳佳春

紅色文化資源是中學(xué)歷史課程資源的重要組成部分。作為潮文化的發(fā)源地以及革命老區(qū)，潮州的紅色文化資源非常豐富。將潮州紅色文化資源融入高中歷史課堂，教師要把握歷史新課標(biāo)，結(jié)合統(tǒng)編歷史教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，靈活運用有效的教學(xué)方法，使潮州紅色文化資源在課堂教學(xué)中發(fā)揮作用。

一、課前巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

好的導(dǎo)入是一堂課成功的關(guān)鍵。課前巧妙導(dǎo)入，能夠一開始吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高課堂的教學(xué)效率。課前導(dǎo)入有很多種方法，如問題導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、預(yù)習(xí)導(dǎo)入法等。

例如，筆者在講授中外歷史綱要（上）第21 課“五四運動與中國共產(chǎn)黨的誕生”時，就運用了問題導(dǎo)入法：當(dāng)時潮州城的學(xué)生有無響應(yīng)五四運動？如果有，學(xué)生是怎樣響應(yīng)五四運動的？

實踐證明，筆者設(shè)計的這兩個問題，立即喚起了學(xué)生的好奇心，課堂氣氛隨之熱烈起來。在他們看來，五四運動的中心主要在大城市，如北京、上海等地，而潮州作為一座經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的城市，很難與其聯(lián)系起來。這是因為，學(xué)生對地方史缺乏了解，加之統(tǒng)編教材不可能囊括各地區(qū)和民族的歷史，造成學(xué)生知識視野狹窄，這也體現(xiàn)了運用地方史開闊學(xué)生史學(xué)視野的重要性。隨著本課內(nèi)容的推進(jìn)，筆者在課堂上插入了有關(guān)五四運動在潮州得到傳播以及對當(dāng)?shù)貙W(xué)生產(chǎn)生影響的史料，通過探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，既呼應(yīng)了課前的導(dǎo)入，也有助于加深對這場運動的理解。

二、課中適當(dāng)穿插，增強(qiáng)課堂實效

學(xué)生是課堂的主體，需要教師改進(jìn)課堂教學(xué)方法，激活學(xué)生的思維能力，從而增強(qiáng)課堂實效。教師在課堂中適當(dāng)穿插地方紅色文化資源，則是一種有益的嘗試。

例如，在中外歷史綱要（上）第22 課第二子目“工農(nóng)武裝割據(jù)開辟革命新道路”中，提到了“朱毛井岡山會師”的重大歷史事件。筆者順勢拋出了三個問題：“同學(xué)們，其實在井岡山會師前，朱德率領(lǐng)的南昌起義軍，在位于今天潮州市饒平縣上饒鎮(zhèn)茂芝村，召開了一次重要的軍事會議——茂芝會議。大家有了解過這個會議嗎？如果有，請概述該會議的基本情況？該會議的勝利召開，對井岡山會師起到了哪些作用？”在筆者的引導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生們就此展開了熱烈的討論。通過適當(dāng)穿插茂芝會議這個重要歷史事件，學(xué)生對于中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人民軍隊經(jīng)歷了從南昌起義到井岡山會師的發(fā)展過程有了一個相對清晰的認(rèn)識，有助于鍛煉思維方式，加強(qiáng)對相應(yīng)知識點的理解，激發(fā)他們緬懷革命先輩，立志報效祖國之情，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、課堂及時總結(jié)，促進(jìn)知識升華

在課堂中進(jìn)行知識總結(jié)，是一堂課教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)。一個精心設(shè)計的課堂總結(jié)，能起到畫龍點睛的作用。

例如，筆者在講完中外歷史綱要（上）第24 課“全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利”后，及時利用潮州紅色文化資源幫助學(xué)生對本課知識點進(jìn)行鞏固和深化：潮州人民在當(dāng)?shù)攸h組織的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，掀起了聲勢浩大的抗日救亡運動。據(jù)《潮州紅色革命發(fā)展史》記載，僅潮安一縣，在抗日戰(zhàn)爭時期，全縣軍民被日軍殘殺的共達(dá)8800 多人，被酷刑虐待終生致殘的800 多人，餓死的60000 多人……被燒毀的房屋30000 余間，被搶耕牛等牲畜、財物不計其數(shù)?？梢?，潮州人民為中國抗戰(zhàn)勝利付出了巨大犧牲和代價。通過將極具地域特色的紅色文化資源引入課堂知識總結(jié)的教學(xué)方式，促進(jìn)了學(xué)生對知識的掌握和內(nèi)化，真正感受到歷史不再遙遠(yuǎn)，真切領(lǐng)略到家鄉(xiāng)悠久和深厚的紅色文化底蘊，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)了家國情懷，從而提升學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。

依托潮州紅色文化資源優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)科學(xué)有效的教學(xué)情景，發(fā)揮紅色文化資源立德樹人、鑄魂育人的功能，是構(gòu)建魅力高中歷史課堂的有益嘗試。