文/ 中山市黃圃鎮(zhèn)中學(xué) 廖小冬

美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，信息化教育是集合了聲音、圖像、文字的立體式教育方式，美術(shù)作業(yè)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果是課堂向外延伸的重要途徑，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如何在教育信息化的背景下讓美術(shù)作業(yè)更有意義？如何設(shè)計(jì)美術(shù)作業(yè)可以提升學(xué)生的審美素養(yǎng)？

一、提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)作業(yè)質(zhì)量

信息技術(shù)的融入，可以從文字、聲音、圖像立體的表達(dá)方式，豐富課堂的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以《創(chuàng)意美術(shù)字》這堂課為例，現(xiàn)在大部分教學(xué)班配備了教學(xué)一體機(jī)，學(xué)生都配備自己的平板電腦，教師可選擇的教學(xué)手段也層出不窮，課前教師事先錄制微課，在教學(xué)前先發(fā)布教學(xué)內(nèi)容，課中利用教學(xué)白板和動(dòng)畫(huà)演示分析講解課堂重點(diǎn)內(nèi)容，并讓學(xué)生用平板完成組字游戲，課后將學(xué)生作業(yè)發(fā)布到班級(jí)網(wǎng)絡(luò)鏈。信息技術(shù)打破了課堂時(shí)間限制，把形、聲、光、色融為一體，美術(shù)課堂效果大為改觀，學(xué)生可以自己在網(wǎng)上尋找關(guān)于創(chuàng)意美術(shù)字的素材，豐富拓展本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深重點(diǎn)難點(diǎn)的理解。在這樣的氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)，“成功的教育不需要強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”，有了高效的美術(shù)課堂知識(shí)作為基礎(chǔ)，美術(shù)作業(yè)效果自然會(huì)事半功倍。

二、 提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新思維和想象力

美術(shù)課堂注重開(kāi)發(fā)發(fā)散性思維、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，打破時(shí)空的限制，讓學(xué)生身臨其境地感知。例如，在學(xué)習(xí)《悉尼歌劇院》時(shí)，學(xué)生可以登錄網(wǎng)站，加強(qiáng)視覺(jué)體驗(yàn)，加上視頻介紹、文字解說(shuō)、攝影作品等大量的信息的接收后，教師再適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生們展開(kāi)想象力，再布置創(chuàng)新性作業(yè)：重新設(shè)計(jì)伍重先生的悉尼歌劇院設(shè)計(jì)稿；通過(guò)收集素材——審美分析——方案構(gòu)思——藝術(shù)表達(dá)，作業(yè)異常豐富多彩，所教授的12 個(gè)教學(xué)班的600 多名學(xué)生從不同的角度去想象、去發(fā)揮、去創(chuàng)造。

三、 現(xiàn)代信息技術(shù)背景下美術(shù)作業(yè)方式呈現(xiàn)多樣化

1.布置作業(yè)方式多樣化

美術(shù)是一門(mén)感受性很強(qiáng)的學(xué)科，作業(yè)設(shè)計(jì)還需要根據(jù)學(xué)生美術(shù)素顏差異設(shè)計(jì)不同要求的作業(yè)，關(guān)注個(gè)性差異，因材施教。

在《創(chuàng)意美術(shù)字——禁煙主題設(shè)計(jì)》這一課中，筆者嘗試用智慧課堂的方式推進(jìn)。作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是整堂課的主旋律：教師先將學(xué)生分成八個(gè)小組，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布微課，提前一周發(fā)布作業(yè)，每個(gè)組的作業(yè)形式要求不一樣，他們有一周的時(shí)間進(jìn)行思考和想象，設(shè)計(jì)創(chuàng)意稿圖；課中師生一起分析研究美術(shù)字幾種創(chuàng)意方法后，用小組合作的方式，認(rèn)真分析每個(gè)人的創(chuàng)意稿圖，相互啟發(fā)，互相補(bǔ)充，取得創(chuàng)作共識(shí)后，集思廣益，學(xué)生再進(jìn)行調(diào)整改正；然后每個(gè)小組選出一份最具代表性的作業(yè)，通過(guò)各種美術(shù)形式，大家一起分工合作完成；最后作業(yè)展示時(shí)，扇面組、快遞盒組、文化衫組、彩旗組、信封盒組的作業(yè)都非常出色，一部分課堂美術(shù)作業(yè)直接可以拿出校園，為禁煙宣傳貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2.美術(shù)與其他學(xué)科融合

開(kāi)放化和學(xué)科融合是信息化環(huán)境下美術(shù)教學(xué)的突出特征之一，美術(shù)教育和其他學(xué)科融合，以美育智、以美育德、以美健身，促使學(xué)生全面發(fā)展；美術(shù)學(xué)科跨學(xué)科作業(yè)不僅是美術(shù)與其他學(xué)科交叉，更是精神上的滲透和孩子們思維的融合，形成全新開(kāi)放的格局。在學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)素描》時(shí)，單純用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)透視的結(jié)構(gòu)素描，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較抽象，部分同學(xué)無(wú)法形成立體概念。后來(lái)教師通過(guò)信息查找，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)里的《立體幾何》跟結(jié)構(gòu)素描知識(shí)點(diǎn)相互補(bǔ)充。因此，教師先從數(shù)學(xué)角度講解正四面體和棱柱，再一起對(duì)比分析素描基礎(chǔ)里的透視知識(shí)，用結(jié)構(gòu)素描的方式畫(huà)出正四面體和棱柱，強(qiáng)調(diào)用不同的線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)空間，一下子一目了然了。

信息化教育，在技術(shù)手段上更容易突破，教師設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，可以多嘗試美術(shù)與語(yǔ)文結(jié)合、美術(shù)與陶藝結(jié)合、美術(shù)與創(chuàng)客結(jié)合、美術(shù)與音樂(lè)和自然科學(xué)結(jié)合，以美術(shù)學(xué)科為主體并滲透其他學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、探究、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這種跨學(xué)科的美術(shù)作業(yè)，可以彌補(bǔ)美術(shù)學(xué)科自身的不足，也能關(guān)注學(xué)生人格的健全發(fā)展，充分利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)文化資源等，拓展視野，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)的全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。

3.學(xué)生完成作業(yè)的渠道多樣化

美術(shù)科的作業(yè)，涉及到的工具材料非常的復(fù)雜繁瑣，不同的畫(huà)種用不同的材料工具，這給美術(shù)課堂帶來(lái)不少的麻煩，也給家長(zhǎng)增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，繪圖軟件的介入，徹底打破了材料限制。入門(mén)級(jí)的幾何畫(huà)板、Paper 53、Line brush、繪畫(huà)大師等繪圖軟件簡(jiǎn)單，易操作，可以滿(mǎn)足日常美術(shù)課堂需要，甚至比起傳統(tǒng)的架上繪畫(huà)來(lái)，速度還更快，無(wú)形中提高了學(xué)習(xí)效率。

4.作業(yè)展示呈現(xiàn)方式的多樣化

由于經(jīng)歷不同，家庭環(huán)境的不同，文化底蘊(yùn)的不同，學(xué)生對(duì)美的感受也有所不同。作業(yè)也需要教師認(rèn)真批改，作業(yè)更需要展示，督促教師的教和學(xué)生的學(xué)的改進(jìn)，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生們通過(guò)不斷地創(chuàng)作，稚嫩的作品得到了同學(xué)、老師、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可?，F(xiàn)代信息技術(shù)背景下，學(xué)生的作業(yè)呈現(xiàn)有以下幾種常見(jiàn)方式：

（1）課堂作業(yè)點(diǎn)評(píng)，教師可以用稀沃一體機(jī)將作品展示到銀幕上，突出點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力。

（2）班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示，利用讀書(shū)郎學(xué)習(xí)平板，學(xué)生可在自己的平板電腦上欣賞到所有同學(xué)的作業(yè)，教師可開(kāi)放平臺(tái)留言功能，孩子們可以相互交流，共同提高。疫情期間關(guān)于抗疫主題的宣傳畫(huà)作業(yè)，在班級(jí)平臺(tái)的展示效果就非常好，受同學(xué)們歡迎。

（3）各種社交平臺(tái)展示，微博、美篇、抖音粉、微信朋友圈、各大視頻網(wǎng)站等等?，F(xiàn)代信息技術(shù)背景下，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，充分為學(xué)生服務(wù)，優(yōu)秀的作品，鼓勵(lì)學(xué)生上傳至網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在更大的平臺(tái)展示自己，也讓學(xué)生作品直接跟世界對(duì)話(huà)。日積月累，孩子們能夠感受到怎么樣的作品才是受人歡迎的，慢慢培養(yǎng)出一種適應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展的思維方式。

（4）紙質(zhì)化作品展示，將作品打印出來(lái)，在校園里展示；參加各類(lèi)比賽、征稿，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，增強(qiáng)自信心；亦可以裝訂成冊(cè)，方便存檔和研究。

總之，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)與學(xué)科融合，使美術(shù)作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改、展示等方法更加多樣，課堂更高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚，更好地提升學(xué)生的審美情趣，促使學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的美術(shù)見(jiàn)解，更加大膽地嘗試美術(shù)創(chuàng)作，更加有效地提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。