文/ 始興縣九齡中學 鐘賣方

寫字教學作為素質(zhì)教育的一部分，是促進學生全面發(fā)展、培養(yǎng)學生能力的重要途徑。學生能寫一手好字，既有助于更好地完成各科作業(yè)，也有利于今后的工作和交際。同時，持之以恒地認真寫字，還可以陶冶人的情操，形成審美意識，養(yǎng)成良好習慣，提高文化素養(yǎng)。那么，該如何進行初中的硬筆規(guī)范字教學呢？下面我結(jié)合自身教學實踐談?wù)勛约旱捏w會與看法。

一、初中生應(yīng)學好“行楷字”

《義務(wù)教育語文課程標準》（2022年版）對七至九年級寫字提出的要求有：“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度?！背踔猩S著學習內(nèi)容的增多，學習要求的提高，書寫如果還停留在一筆一畫書寫的楷書上，勢必影響書寫的速度，降低學習的效率。很多學生為了完成作業(yè)、練習等，往往想寫快但不會快寫，因為學生不曾學過規(guī)范的行楷寫法，要快就只能憑感覺，便出現(xiàn)了書寫隨意性較強的、胡亂連筆、不合規(guī)范、難以辨認的自我臆造的寫法的字。所以在初中階段，教師應(yīng)該重視學生行楷字的指導練習，讓學生學習規(guī)范的連寫、快寫，既可以提高學生書寫的速度，適應(yīng)學生學習的實際需要，又讓學生寫出符合規(guī)范的美觀字體。

二、選好字帖，規(guī)范起步

《義務(wù)教育語文課程標準》（2022年版）對七至九年級寫字提出的要求還有：“臨摹名家書法，體會書法的審美價值?！背踔猩鷮W硬筆書寫是以學生自學為主，教師點撥為輔的，又是可塑性很強的年齡階段，所以教師要指導學生選好字帖。現(xiàn)在市面上的鋼筆字帖雖然很多，但也很雜，良莠不齊，能作為學生臨習范本的卻并不多。那些不成系統(tǒng)的、以抄寫古詩詞或優(yōu)美文章為主的字帖是不適合用來做練字范本的。最好是選用一些硬筆字書寫指導上比較規(guī)范又具系統(tǒng)性的字帖，如：王正良編的《中國鋼筆書法教程》、北京硬筆書法學會編的《實用鋼筆書法自學教材》、丁永康編著《鋼筆字書寫新技法》、田英章編著《田英章間架結(jié)構(gòu)28 法·硬筆楷行卷》、吳玉生編著《怎樣寫好寫快規(guī)范字·行楷》等。這些字帖都是當今硬筆名家精心編著，其字用筆工整精到，結(jié)體爽朗嚴密，而且在內(nèi)容編排上是遵循從簡到繁，先易后難的學習規(guī)律，同時還有指導性的文字，使學習者能夠循序漸進、腳踏實地地穩(wěn)步前進，對書寫要領(lǐng)有一個系統(tǒng)的把握。

三、示范引領(lǐng)，潛移默化

1.教師示范。這是初中進行寫字教學活動的首要方法，對初中寫字教學有特殊的意義。教師可以借助電教媒體（如投影），有目的地以規(guī)范性的寫字來完成示范書寫，引起學生相應(yīng)的模仿行為。學生能以較少的時間和精力，克服書寫技術(shù)學習上的困難，形成書寫實踐技能和技巧。在教學中通過講解示范，教師可以直觀形象、準確迅速地把有關(guān)的書寫技能技巧傳授給學生，學生隨即“依樣畫葫蘆”地模仿書寫練習，可取得較好效果。同時，教師平時要以身作則，時時注意自己的寫字要合乎規(guī)范，無論是上課時的板書，還是日常批改作業(yè)時的分數(shù)、評語，都應(yīng)該做到書寫規(guī)范，力求美觀。

2.名家視頻示范。 這是初中進行寫字教學活動的重要方法，是部分自身對寫字較少研究、或者寫字不足以示范的教師可以選擇使用的好方法，也是具備寫字基本功的教師可以采用的一種有效輔助方法。教師可以在網(wǎng)上（例如：書法欣賞http：//www.yac8.com/）尋找到一些當今比較有名的硬筆名家教學視頻，例如：田英章、吳玉生、荊宵鵬、丁永康、李放鳴、錢沛云、龐中華等人的硬筆書法教學視頻，每周的寫字課時間播放給學生觀看、模仿、練習，語文教師也可以利用課前5 分鐘的時間，每天播放一小段視頻讓學生觀看、模仿、練習，同樣可以達到讓學生以較少的時間和精力，克服書寫技術(shù)學習上的困難，形成書寫實踐技能和技巧的效果。

四、講究方法，循序漸進

1.名帖臨摹法。 臨摹字帖或范字是學寫規(guī)范字最重要、最有效的方法。臨摹應(yīng)以摹寫為主，“摹”就是用書法臨摹紙蒙在字帖上，直接地描畫，反復摹寫多遍，字形基本上不會走樣。只有通過臨摹才能較快地掌握字形的結(jié)構(gòu)特點，才能寫出符合規(guī)范的硬筆字來。臨摹時要平心靜氣，集中精神，書寫速度要慢一些，臨習效果才會好。那種只想著靠自己多練就能把字寫好是不切實際的，寫得再多，也寫不出一筆好字，充其量不過是將自己原來的字越寫越熟而已，這樣往往還容易把一些錯誤的東西重復成積習。

2.歸類學習法。這是學生練習寫字的另一個重要方法，即每次練字時可以選定一類偏旁的字進行練習，如三點水旁（江、河、湖）、提土旁（地、塊、坎）、木字旁（村、樹、材）等；或者選定一個部件寫法的字進行練習，如三連橫（羊、豐、拜），三連豎（川、訓、夼），三連撇（形、珍、衫）等；或者選擇一種間架結(jié)構(gòu)的字進行練習，如點豎直對（市、主、帝），中直對正（常、塵、卓），橫筆等距（三、王、目），等等。這樣練習有利于觸類旁通，舉一反三，往往可以取得很好的效果。采用此方法時，最好按照從簡到繁的順序，先偏旁部件、后間架結(jié)構(gòu)進行練習，讓學生能夠在循序漸進的練習中逐步提高書寫的熟練度。

3.求精不求多。 這是學生練習寫字的另一個重要方法，即每次練習時選定5-10 個字，認真反復進行練習，直至牢固、熟練地掌握這些字的寫法。但在平時的練習中，學生由于貪多、想速成，往往喜歡一頁一頁抄寫式地練字，這樣只會事倍功半，效果不大，容易產(chǎn)生倦怠心理。教師在平時要加強引導與督促，讓學生明白“字無百日功”，應(yīng)該有一個比較長期而系統(tǒng)的練字過程，才能真正讓自己的字達到一定的水平。

五、營造氛圍、激發(fā)興趣

1.學校層面。 語文教師要爭取學校的支持，在學生中營造良好的“學寫字、愛寫字、寫好字”的氛圍。如：在學校的文化墻、文化欄中張貼書法名家的事跡，或者一些名家的書法作品；最好能夠每天安排10-15 分鐘的全員練字時間，讓學生在一個固定的時間段里統(tǒng)一練字；學校每個學期可舉辦一、二次全校性寫字比賽和優(yōu)秀作品展。

2.班級層面。 教師應(yīng)該為學生創(chuàng)造展示的機會。課堂上，可利用課前5 分鐘，采用板演、實物投影等手段展示學生練字習作、學科作業(yè)，對書寫規(guī)范美觀的作品（尤其是平時學科作業(yè)書寫規(guī)范美觀的）給予表揚，對學生存在的書寫問題做分析、糾正；在教室內(nèi)辦學生書法作業(yè)欄、優(yōu)秀學科作業(yè)欄，可在班級設(shè)置“優(yōu)秀作品欄”與“進步作品欄”，每周將所選作品上墻展示，這樣學生就可以經(jīng)常了解自己的進步情況，了解自己在同學中的位置，還能時常彼此交流探討練字得失。讓學生喜歡寫字、樂于寫字，使他們的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔、美觀”。