文/ 華南師范大學(xué)附屬小學(xué) 張澤林

不少體育工作者意識到田徑業(yè)余訓(xùn)練輕育人的問題，并試圖解決這個問題，但大多只考慮到滲透德育的某個方面，沒有從田徑業(yè)余訓(xùn)練的各主體、各過程以及各環(huán)節(jié)等系統(tǒng)考慮。全員、全過程、全方位的“三全育人”是整合育人項目、載體、資源，進(jìn)而實現(xiàn)立德樹人的有效保障。華南師范大學(xué)附屬小學(xué)（以下簡稱“華師附小”）根據(jù)實際情況，提出若干指導(dǎo)原則及可操作的實現(xiàn)路徑，發(fā)揮“三全育人”的獨特價值。

一、田徑業(yè)余訓(xùn)練滲透德育的原則

基于“三全育人”理念，我們提出田徑業(yè)余訓(xùn)練滲透德育的三個原則：體現(xiàn)“全員”向度的凝聚共識與家校協(xié)同原則、體現(xiàn)“全過程”向度的系統(tǒng)規(guī)劃與主題活動滲透原則、體現(xiàn)“全方位”向度的分類設(shè)計與全方位實施原則。

1. 凝聚共識與家校協(xié)同原則。從“全員”的向度而言，作為學(xué)校田徑訓(xùn)練德育實踐主體的體育教師、班主任、家長和學(xué)生均應(yīng)對學(xué)校體育所具備的德育價值有正確而深刻的認(rèn)識，并愿意相互配合以助力學(xué)生實現(xiàn)學(xué)校體育的德育價值。在田徑訓(xùn)練過程中，體育教師是德育滲透的主要實施者，是與班主任、家長、學(xué)校溝通的橋梁和中樞。因此，體育教師需著力推動家校協(xié)同，凝聚田徑業(yè)余訓(xùn)練滲透德育的共識，為實施田徑業(yè)余訓(xùn)練提供共識基礎(chǔ)和保障。

2.系統(tǒng)規(guī)劃與主題活動滲透原則。從“全過程”的向度而言，要使學(xué)生通過體育實踐活動實現(xiàn)健全人格和錘煉意志的學(xué)校體育的德育價值，并非一次或幾次活動就可實現(xiàn)的。與之相反，這是一個時間跨度大的系統(tǒng)性工程，需要通過多年的持續(xù)投入與堅持才可能見成效。華師附小田徑業(yè)余訓(xùn)練進(jìn)行了系統(tǒng)規(guī)劃，制訂了詳細(xì)的計劃，設(shè)立了系列主題活動，通過主題活動滲透相應(yīng)的德育。

3. 分類設(shè)計與全方位實施原則。從“全方位”的向度而言，要充分重視田徑訓(xùn)練各環(huán)節(jié)所可能具有的德育意義，分類設(shè)計與實施，是實現(xiàn)田徑業(yè)余訓(xùn)練滲透德育的方法和路徑。例如，為不同項目設(shè)定不同的德育滲透目標(biāo)，為不同項目的運動員設(shè)立專屬展示平臺，為不同運動員制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)等。

二、田徑業(yè)余訓(xùn)練滲透德育的實踐與效果

以華師附小為例，教練員調(diào)動各方面的資源，發(fā)掘訓(xùn)練各環(huán)節(jié)的德育價值，營造出良好的訓(xùn)練氣氛，幫助學(xué)生尋找成長的“重要他人”，讓學(xué)生在有愛的環(huán)境中慢慢地改變態(tài)度和行為。教練員根據(jù)德育滲透的原則及田徑各項目的特點，選擇合適的方法，在合適的時機滲透德育。

1.發(fā)揮榜樣力量，增強學(xué)生的榮譽感。華師附小將區(qū)、市田徑比賽獲獎學(xué)生名單張貼在宣傳欄。這是學(xué)生每天的必經(jīng)之路，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感。學(xué)校還舉行入隊儀式，講述老隊員為華師附小爭光的事跡，并讓新隊員拿著老隊員頑強拼搏獲得的獎杯進(jìn)行合影，通過儀式感來增強學(xué)生的榮譽感。

2.設(shè)立小組長，增強學(xué)生的責(zé)任感。學(xué)生民主選出各項目的組長，小組長充當(dāng)小老師，負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)和激勵隊友。訓(xùn)練過程中，小組長及時提醒學(xué)生注意安全，練習(xí)后共同收拾器材。每個月，教師對各小組的訓(xùn)練情況和互幫互助情況進(jìn)行總結(jié)點評，對學(xué)生進(jìn)行勉勵和獎勵。

3.依托形式多樣的集體活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 學(xué)生來到田徑隊后便擁有一個共同的名字——華師附小田徑隊，不利于團(tuán)結(jié)的話不說，不利于團(tuán)結(jié)的事不做。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過分享食物、故事、掌聲等，加深彼此的友誼，實現(xiàn)共同進(jìn)步。

4.結(jié)合案例教學(xué)與實踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的規(guī)則意識。 在訓(xùn)練短跑時，教師向?qū)W生講述2011 年田徑世錦賽博爾特因搶跑被罰下的例子，即使是狀態(tài)如日中天的短跑天才博爾特違反了規(guī)則也要遭到處罰。

5.鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我，養(yǎng)成堅韌不拔的意志品質(zhì)。 華師附小學(xué)生每天早晨7 點進(jìn)行田徑訓(xùn)練，風(fēng)雨無阻。在數(shù)九寒冬與炎炎夏日鍛煉，不僅健體，還能增強學(xué)生對寒冷、炎熱等極端天氣的適應(yīng)能力。此外，其中還有一層精神內(nèi)涵：鍛煉學(xué)生不懼嚴(yán)寒、不畏酷暑的堅強意志。

6.科學(xué)訓(xùn)練和指導(dǎo)學(xué)生，樹立敢于挑戰(zhàn)對手的競爭意識。 根據(jù)學(xué)生的運動基礎(chǔ)，確定每學(xué)期學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，然后利用教師期望原理，從運動技術(shù)、運動成績、意志品質(zhì)、規(guī)則意識等方面真誠地肯定學(xué)生的進(jìn)步，當(dāng)學(xué)生看到自己進(jìn)步后，會進(jìn)一步增強自信心，更敢于和他人競爭。

實踐表明，華師附小在田徑訓(xùn)練中滲透德育取得了良好效果。學(xué)生以加入田徑隊為榮，以為集體爭添光彩為傲，以田徑隊隊員為標(biāo)簽，愿意將自己的食物、故事跟同學(xué)們分享，愿意為這個集體的進(jìn)步付出更多的努力。學(xué)生在練習(xí)時秩序良好，插隊、橫穿跑道、推擠、擅自行動的行為鮮有發(fā)生，具有良好的規(guī)矩意識。學(xué)生面對寒冬和酷暑的忍耐力更強了，無故缺勤的情況大大減少。

三、總結(jié)與反思

田徑是運動之母，有著非常高的鍛煉價值，全國小學(xué)都廣泛開展課余訓(xùn)練，但與球類項目相比，田徑訓(xùn)練枯燥乏味，易導(dǎo)致學(xué)生運動興趣不高，難以長期堅持。在“三全育人”理念指導(dǎo)下，華師附小負(fù)責(zé)該項工作的全體人員凝心聚力，滲透德育的對象和內(nèi)容清晰，滲透德育的全過程主題鮮明，滲透德育的途徑多樣，涵蓋了訓(xùn)練前、中、后，以學(xué)生的思想動態(tài)為導(dǎo)向，選取合適的方法、時機和德育教材滲透德育，取得了良好的效果。華師附小田徑隊曾連續(xù)三年獲得廣州市田徑比賽團(tuán)體總分冠軍，連續(xù)五年獲得天河區(qū)團(tuán)體總分冠軍，今年獲得首屆廣東省田徑比賽團(tuán)體總分一等獎。

華師附小田徑隊將進(jìn)一步挖掘掘田徑教材的德育價值，讓田徑教材的德育價值最大化，只有深刻認(rèn)識田徑教材的德育價值，才能在“三全育人”的理念指導(dǎo)下講好田徑訓(xùn)練的德育故事和做好滲透德育的工作。