文深圳高級中學︵集團︶東校區(qū) 李穎婕

隨著大眾媒體的興起和發(fā)展，造星行業(yè)在國內外（尤其是亞洲地區(qū)）發(fā)展勢頭迅猛。各種選秀節(jié)目層出不窮，擁有不同人設的偶像不斷涌現(xiàn)，讓人應接不暇。追星現(xiàn)象不僅是大眾媒體、營銷行業(yè)研究重點，也因其能對青少年造成影響的特點，引起了教育工作者的重視。本文著重討論造星行業(yè)制造的偶像對青少年心智發(fā)展的負面影響。

一、偶像崇拜的程度

一些青少年沉迷追星，與自己的偶像有虛擬但強烈的情感連接；然而由于無法形成真實的關系，這些青少年容易產(chǎn)生失望、苦惱、甚至是極度的憤怒等不理智情緒。根據(jù)McCutcheon 等人提出的“泛社交”關系下的情緒沉迷成癮模型，追星或偶像崇拜有三種階段，且這三種程度位于同一條譜系上，可以互相轉化，并非獨立、極與極地存在。

1.娛樂—社交

這個階段的青少年，追星主要出于娛樂、擁有社交談資以及逃避現(xiàn)實的目的——很多人稱：“了解我喜愛的明星的八卦，是一種消遣”或“我喜歡和跟我有同樣偶像的人交流”。他們大多能區(qū)分現(xiàn)實與虛擬，能認識到偶像只是娛樂生活中的一部分。

2.強烈的個人情感

第二個階段的青少年對他們的偶像有強烈的個人情感。他們通常會主動甚至狂熱地搜集明星的信息，甚至是偶像的私人信息，例如潛入明星私人住宅小區(qū)偷拍等。他們在與偶像的“泛社交”關系中傾注了私人情感，認為偶像是他們的朋友，現(xiàn)實和虛擬的界限開始模糊。位于該階段的青少年，通常認為自己和偶像有許多相似之處，對偶像有一種虛幻的親密感，會選擇性忽視該明星其他擁躉的存在。很多人聲稱“我想知道我偶像私人生活的所有細節(jié)”“我的偶像已經(jīng)認識我了，他/ 她一定知道我是他/ 她最狂熱的粉絲”。

3.邊緣性病理傾向

處于該階段的青少年對偶像有一種病理性崇拜。有人稱他們能共情自己的偶像；能對偶像經(jīng)歷的成功、失敗、喜悅、憂傷感同身受。根據(jù)名人態(tài)度量表，一些具有病理性傾向的青少年稱，他們愿意為偶像付出一切，即便是自己的自由甚至生命。

可見，第二、三階段對青少年心理健康會帶來巨大負面影響，筆者會在下文重點探討。

二、 偶像崇拜或追星的多種負面影響

1.“泛社交”關系和身份認知

泛社交關系指觀眾對娛樂業(yè)制造的媒體角色產(chǎn)生的一種單方面關系。人們每次在媒體上看到這些角色時，都認為自己對角色有了更深的了解，且同這些虛擬角色的關系更近了一步。一段時間后，觀眾會對角色產(chǎn)生親密感、親近感，為了維持或進一步提升這種假性親密感，觀眾們會消費更多該角色生產(chǎn)的媒體產(chǎn)品（如文字內容或影像資料）。最終，人們會與該媒體角色形成一種幻想關系。缺乏批判性思維、易情緒化的青少年，容易成為娛樂產(chǎn)業(yè)的目標，無法區(qū)分幻想與現(xiàn)實，沉溺于虛幻的情感。

一方面，青少年身份認知尚未發(fā)展完全，容易模仿偶像的行為，不加批判地學習他們的生活方式、價值觀，從而停止個人探索和成長，看待問題容易偏激和片面，一味地相信經(jīng)過了媒體和造星工廠包裝和浪漫化、理想化的偶像人設。另一方面，這種單方面的虛幻親密感通常會導致青少年產(chǎn)生失望、孤獨、憤怒等消極情緒，因為該關系缺乏反饋和實際溝通。這些消極情緒會對青少年的自尊帶來打擊，對發(fā)展身份認知造成障礙。低自尊的他們會感到無力，從而在現(xiàn)實生活中，停止努力和探索。此外，青少年傾向于把自己的情感投射到虛擬的偶像上，從而無法體驗真實的人際連接。因此，為了彌補人際交往方面的空虛感，青少年會花更多時間，解讀偶像的社交媒體信息，從而阻礙自身身份認知的發(fā)展。

與此同時，偶像崇拜或追星也可能源于青少年對情感自主的需求，作為減輕與父母情感剝離時產(chǎn)生焦慮的一種防御機制。容易產(chǎn)生此種防御機制的青少年，通常在同輩交往中獲得較少正反饋、缺乏社交技巧或內心孤獨。然而，為了逃避人際交往的焦慮而沉迷于虛幻媒體世界，會進一步阻礙青少年發(fā)展社交技巧，減少他們在現(xiàn)實世界中的交友機會，從而進入惡性循環(huán)，導致無法形成穩(wěn)定、真實的自我認知。

2.邊緣病理性傾向與身份認知

如前文所說，當青少年與偶像的“泛社交”關系到達極致時，會產(chǎn)生有病理性傾向的追星。他們會過度解讀偶像的每一條社交媒體消息，自我與他人的邊界逐漸模糊，產(chǎn)生“我與偶像感同身受”的幻覺，有時甚至會發(fā)展為跟蹤、勒索、甚至自殺等極端行為。曾經(jīng)出現(xiàn)過多起類似的報到，例如，一名年輕女粉絲，在瘋狂追星、大量超支購買偶像周邊產(chǎn)品后，不堪債務壓力自殺；一名男孩自殺未果，只為報復勒索其偶像的不法分子。由于青少年容易情緒化，他們的身份認知、心理健康甚至生命安全都很有可能受到偶像的影響；而這些偶像的負面行為（例如自殺），又容易被媒體理想化、浪漫化，從而使青少年更易受到鼓吹。

3.追星、身體形象和身份認知

強烈個人情感（第二階段）或邊緣病理性傾向（第三階段）的青春期女性，往往容易被偶像展示的不切實際的身體形象所影響。根據(jù)Maltby 和McCutcheon 的研究，在“泛社交”關系中，與偶像形成強烈私人情感的青春期女性，對自己的外型感到消極和不滿，這可能導致各種飲食失調疾?。ㄈ鐓捠嘲Y），從而阻礙其身份認知的發(fā)展。此外，他們還提出，狂熱的名人崇拜往往和精神狀態(tài)不佳、抑郁和焦慮緊密相關。

結語

把追星作為娛樂消遣的人群能區(qū)分現(xiàn)實與幻想，此階段的青少年不會受到過多的負面影響，若加以引導，能汲取偶像的正面力量。然而，一旦與虛擬偶像人設建立了過于強烈的個人情感或發(fā)展至病理性的狂熱，追星對青少年帶來的負面影響無法估量——會使其終日沉迷幻想、不思進取、難以建立真實的人際關系、甚至會觸犯法律或自殺。作為教師，我們應認識到學生追星的本質（打發(fā)時間、社交談資、逃避現(xiàn)實、防御焦慮、建立理想化對象等），適當時候加以干預和引導，不要“一棒子打死”，但也不能掉以輕心。