王 紅

(山東體育學院 山東 濟南 250102)

0 引言

圖書館閱讀教育是各大高校教育體系中的關鍵環(huán)節(jié)，對于教學活動的各個環(huán)節(jié)起到關鍵作用。隨著我國科技的高速發(fā)展，網絡信息技術被廣泛應用于各領域，這為高校圖書館閱讀教育帶來新機遇和新挑戰(zhàn)。目前我國大學生的閱讀方式普遍以網絡閱讀為主，而傳統(tǒng)圖書館由于受到諸多因素的影響，其地位逐漸下降，在這樣的背景下，高校圖書館應如何進行改革創(chuàng)新，從而更好地發(fā)揮自身職能成為當前亟待解決的問題之一。

1 網絡閱讀的特點及大學生網絡閱讀的心理特征

1.1網絡閱讀的特點

閱讀是人類運用語言文字來獲取外部信息、認知外部世界、發(fā)展自身思維并從中獲得審美體驗與知識的活動過程。從本質上講，閱讀既是從相應的視覺材料中獲取信息的過程。現今，人們對于閱讀媒介的選擇逐漸從印刷媒介轉變到網絡媒介上。在互聯網中人們可以找到豐富的閱讀資料，并隨時下載存儲，相較于傳統(tǒng)的紙質閱讀，網絡閱讀在便攜性、即時性上有很大優(yōu)勢，通過終端設備的下載存儲，人們可以隨時隨地地進行閱讀。網絡閱讀資源的豐富程度是傳統(tǒng)紙質載體所無法比擬的，網絡連通于世界各地，基于其強大的搜索功能，人們通過簡單的關鍵詞搜索即可找到不同語言、不同類型的閱讀材料，同時還可通過資源共享等方式把閱讀資源及相關的閱讀見解、經驗分享出去，在提升閱讀效率的同時開闊閱讀者的思路，使其對閱讀產生強烈興趣。同時網絡閱讀也為閱讀者提供一種新的學習狀態(tài)，通過虛擬閱讀，人們可以改變以往的閱讀方式，避免現實生活中及課堂學習中閱讀所帶來的不適與尷尬。

1.2大學生網絡閱讀的心理特征

大學生群體的特殊性決定他們對于網絡閱讀的認知。他們是介于青年與成年之間的特殊社會群體，雖然脫離未成年群體，但缺乏成年人成熟穩(wěn)定的心理和行為模式。他們有著自己獨特的價值觀、人生觀以及世界觀。他們的這些心理特征使得他們更容易受外界環(huán)境變化的影響，因此他們往往表現出一些不同于成人的心理特質。其典型的心理特征是立場極端、理想抱負不確定、內心矛盾。所以，大學生網絡閱讀的心理特征具有復雜性。其具體表現為：一，網絡閱讀的主要目的是獲取相關的專業(yè)知識及學術信息。大多數學生在大學階段把學習專業(yè)知識作為自己的首要目的，更全面地學習相關專業(yè)知識有助于自身未來發(fā)展，所以他們借助網絡閱讀的便捷性、高效性來不斷拓寬自己的知識范圍，以便更好地完成社會賦予的使命。二，網絡閱讀的主要目的是通過各種考核。此類學生為順利通過考試而有針對性地在網上閱讀、觀看各類考試教程，搜集各種考題講解，凡是與考試相關的信息都是其重點閱讀對象，其網絡閱讀的目的簡單、明確，具有功利性。三，網絡閱讀的主要目的是娛樂消遣。此類學生主要借助網絡來搜索各種娛樂新聞、熱點話題、花邊新聞等。

2 網絡閱讀之中存在的問題及影響

2.1大學生網絡閱讀中存在的問題

網絡閱讀早已成為當今大學生獲取知識的主要渠道，然而，受諸多因素影響，導致其進行網絡閱讀時出現許多問題。一，存在盲目閱讀現象。由于大學生的心理尚未成熟，導致其無法分辨信息資源的好壞，這就造成盲目閱讀的情況發(fā)生。大學生的網絡閱讀充滿隨機性，往往是看到什么內容就讀什么內容，不會加以辨別、分析，大部分學生不清楚自己該讀什么，對閱讀對象的價值判斷不足，無法從海量的信息數據中把適合自己、提升自己的信息挑選出來，這是大學生群體在進行網絡閱讀時最常見的問題。二，在網絡閱讀中存在逆反心理。社會發(fā)展的各個時期都存在一些與主流思想相悖的不良思想，對于宣傳這些不良思想的文字信息大多被禁止閱讀，但隨著網絡的發(fā)展，這些不良信息在網絡上的傳播慢慢變廣。因為大學生的心理發(fā)展階段正處于逆反期，這些存在爭議的、被廣泛批評的不良信息吸引大學生的好奇心，由此導致大學生網絡閱讀逆反心理的出現。三，在網絡閱讀中存在獵奇心理。從客觀現實角度出發(fā)，網絡是一種虛擬的存在，人們在網絡上的活動軌跡只是一串數據字符，這就決定網絡具有一定的隱蔽性。由此，少部分大學生的獵奇心理在網絡上得到滿足。對于那些與現實生活相去甚遠的血腥暴力、武打傳奇等內容，他們會將其視為"刺激點"，通過對其閱讀瀏覽尋找刺激感，從而滿足自身的獵奇心理。

2.2網絡閱讀對大學生造成的影響

網絡信息技術的發(fā)展為當今大學生提供便捷高效的學習環(huán)境，大學生在利用網絡學習的同時還可在相關網絡平臺上進行交流、娛樂等活動。網絡閱讀是在網絡高速發(fā)展的背景下應運而生的，網絡閱讀對于當今大學生的個性發(fā)展、學習生活提供充分保障，網絡閱讀在拓寬大學生知識面及豐富大學生人際交往等方面也起到一定的作用。但網絡閱讀也為大學帶來諸多負面影響，這是各高校教學管理人員不可忽視的問題。網絡閱讀是一種具有開放性、多元性的閱讀模式，開放性的閱讀模式所帶來的是開放性的思想觀念及多元化道德標準，這有助于大學生的個人道德修養(yǎng)塑造，豐富自身的人格品質；但同時，這種多元化的社會道德標準和開放性的思想觀念也為大學生帶來內心沖突與迷失的影響，在一定程度上弱化大學生的道德意識，所以網絡閱讀是一把雙刃劍，要如何使用好這把雙刃劍使其能達到塑造大學生完美靈魂的目的，這是需要當今大學教學人員深思的問題。在網絡閱讀過程中，大學生不可避免地會就收到一些負面的信息，這些負面信息對于大學生是充滿吸引力的，過分地沉迷于這些不良信息當中會導致大學生與正常的社會生活脫節(jié)，造成大學生社會人際關系危機，從而致使大學生形成空虛無聊的心理狀態(tài)，不利于學生健康全面地成長成才。過度沉溺于網絡閱讀不僅會對大學生的心理產生負面影響，還會對大學生生理上造成一定的傷害。大學生處于即將走向成熟卻還未成熟的特殊階段，其對于自身的把控能力是不足的，自控能力不足會使其癡迷于瀏覽、閱讀、觀看各種吸引眼球的網絡信息，長此以往會導致大學生思維遲緩、食欲不振、睡眠功能紊亂等身體上的問題，因此，各高校教學人員要加強校園圖書館建設，完善管理制度，提高管理服務水平，引導大學生正確、有效地進行網絡閱讀。

3 通過圖書館教育加強對大學生網絡閱讀的管理

3.1幫助大學生樹立正確的網絡閱讀意識

網絡時代的各種紛繁復雜、形式多樣的網絡信息及各種新潮觀念、新興技術給人們的認知和日常學習、生活帶來巨大沖擊。我國當代大學生是具有其自身特色的特殊群體，對于他們的種種思想、心態(tài)，尤其是對于新興事物、新潮思想的追逐，不可片面地予以否定。一個發(fā)達的、開放的文明社會是需要各種新潮思想和時尚現象不斷涌現的，這會對文明社會的發(fā)展壯大起到極大的促進作用。大學生網絡閱讀的指導工作必須要建立在充分考慮他們的心理、興趣、動機的基礎上，以平等、真誠的心態(tài)去對待他們。除了考慮外在因素對大學生網絡閱讀的影響外，還要充分考慮他們的心理發(fā)展規(guī)律和特點，引導他們形成積極向上的人生觀、價值觀、世界觀，培養(yǎng)他們良好的個性品質。對于大學生網絡閱讀的教育是全社會的共同責任，各高校應與社會各界充分合作，通過對大學生進行全方位的思想信念教育，使其樹立正確的道德觀念，從而在紛繁復雜、良莠不齊的網絡信息中甄別出有助于提升自身文化水平及道德修養(yǎng)的信息。同時，校園圖書館作為各高校文化信息傳播的主要基地，要充分利用自身豐富的教學資源及信息資源，積極發(fā)揮其獨特作用，加強對學生網絡閱讀需求的服務，為廣大學生提供及時而準確、豐富多彩的精神食糧。

3.2為大學生創(chuàng)建良好的網絡閱讀環(huán)境

對于學生在網絡閱讀過程中所出現的種種問題，高校圖書館要對其進行相應的思想教育及網絡法規(guī)宣傳，使大學生正確樹立網絡文明意識。首先，要充分利用網絡安全技術，借助網絡防火墻和各種殺毒軟件實時監(jiān)控校園網絡，通過對網絡信息的過濾、篩選、攔截等措施來凈化校園網絡，在源頭上杜絕網絡不良信息對大學生的侵害。其次，高校圖書館可利用館內的多媒體設備為學生提供安全健康的網絡閱讀平臺，引導學生養(yǎng)成科學的網絡閱讀習慣。學生通過安全健康的渠道接觸網絡，通過圖書館強大的網絡數據庫去搜索學習資源，去探索創(chuàng)新，避免學生走向缺乏網絡監(jiān)管的網吧等社會網絡場所。最后，各高校要與所在地區(qū)的網絡監(jiān)管部門積極合作，共同開展校園網絡凈化活動，讓相關網絡監(jiān)管部門的專業(yè)人員為學生講解網絡安全知識，為學生樹立積極正向的網絡閱讀規(guī)范；同時各高校要與所在地區(qū)的網絡監(jiān)管部門聯合制定大學生網絡閱讀管理規(guī)范，從而為學生營造健康文明的網絡閱讀環(huán)境。

3.3加強圖書館的信息導航建設，打造優(yōu)質館員隊伍

我國各高校圖書館經過多年發(fā)展和不斷完善，其規(guī)模和功能性已達到較高水平。尤其近年來為滿足現代科技社會學生對于網絡閱讀的需求，各高校圖書館都建設數字平臺并存儲大量的網絡學習資源。因此，圖書館要充分引導學生如何在海量的數字學習資源中找到精華部分。所以，加強圖書館的信息導航建設是十分必要的。例如，通過把優(yōu)質的學習資源網站及點擊量高、好評多的慕課資源匯編成超鏈接文本或傳統(tǒng)文本推薦給學生，用資源導航服務來幫助大學生便捷高效地進行網絡閱讀。與此同時，要建設一支具備豐富網絡信息知識的高水平館員隊伍。圖書館員要具備終身學習意識，在科技不斷更新進步的現代社會，館員要保證實時了解最新的科技理念，不斷更新自身的網絡信息技能。圖書館要定時對館員進行培訓，不僅要強化其職業(yè)技能還要培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德，使其主動熱情地為大學生提供技術層面和精神層面的優(yōu)質服務，擔負起新時代“知識導航員”的責任。

4 結語

在日新月異的科技社會中，各種知識體系被不斷更新，若想在飛速發(fā)展的社會中謀求發(fā)展，每個公民都需不斷的學習，并通過閱讀來不斷地更新、完善自身的知識體系。大學生作為國家未來發(fā)展的中堅力量更不能例外。大學圖書館不僅要為大學生提供豐富的學習資源，更要正確引導大學生進行網絡閱讀，讓他們能夠更好地掌握網絡學習資源，從而提升自身綜合素質。