中共重慶市江津區(qū)委黨校、重慶市江津廣播電視大學(xué) 潘建

紅色文化資源，即指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命戰(zhàn)爭年代開展了一系列革命活動(dòng)后形成的可被人民群眾開發(fā)利用的物質(zhì)形態(tài)、信息形態(tài)、精神形態(tài)的歷史遺存，如紅色文化作品、紅色遺址舊址、革命綱領(lǐng)、紅色精神等。[1]本文的研究視角則主要集中在紅色文化資源的政治價(jià)值、教育價(jià)值、文化價(jià)值對(duì)大學(xué)生家國情懷的影響。

一、培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生家國情懷的必要性

“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年?！盵2]因此，培育大學(xué)生家國情懷是事關(guān)民族發(fā)展的大事，也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的基本素養(yǎng)。

培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生家國情懷是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必然要求，是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)；是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本素養(yǎng)，是傳承中華文明的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；是建設(shè)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的必經(jīng)之路，是實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的歷史使命；有利于應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代價(jià)值多元化的挑戰(zhàn)，是建設(shè)社會(huì)主義的重要基石。

二、紅色文化資源與厚植大學(xué)生家國情懷的關(guān)系

（一）紅色文化資源的教育價(jià)值與培養(yǎng)大學(xué)生家國情懷的目標(biāo)相契合

紅色文化資源的教育價(jià)值在于弘揚(yáng)紅色文化所包含的先進(jìn)精神價(jià)值和思想，使得大學(xué)生對(duì)英雄事跡和革命文化形成認(rèn)同感，培養(yǎng)大學(xué)生的理想信念和社會(huì)責(zé)任。正如熊來平指出，紅色文化資源的教育價(jià)值是蘊(yùn)藏在紅色文化中的，能夠?qū)θ藗兊乃枷氲赖掠^念產(chǎn)生深刻影響的屬性和意義，集中體現(xiàn)在愛國主義教育、理想信念教育和道德品質(zhì)教育價(jià)值上。[3]

（二）紅色文化資源的文化價(jià)值有利于培養(yǎng)大學(xué)生新時(shí)代的文化自信

紅色文化資源的文化價(jià)值涵蓋紅色精神的傳承，同時(shí)依托革命遺址、紅色精神等載體能還原革命年代的英雄故事，拉近當(dāng)代大學(xué)生與革命時(shí)期的時(shí)空距離。在傳承紅色基因的系列愛國主義教育活動(dòng)中，引導(dǎo)大學(xué)生形成積極向上的價(jià)值判斷，從而增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信，真正理解紅色文化對(duì)于中華民族的意義。

（三）紅色文化資源為傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中家國情懷注入新時(shí)代內(nèi)涵

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族屹立于世界的精神紐帶，家國情懷也成為流淌在中華兒女血液里的基因。紅色文化資源形成于特定的歷史時(shí)期，既繼承了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的家國情懷，又與中國化的馬克思主義相結(jié)合，在發(fā)展中形成了符合中國特色社會(huì)主義的文化精髓，為家國情懷注入了新時(shí)代內(nèi)涵。紅色文化資源為大學(xué)生樹立了榜樣，使其深刻領(lǐng)悟我國民族獨(dú)立與國家建設(shè)從哪里來，應(yīng)該到哪里去的深刻內(nèi)涵。

三、紅色文化資源融入大學(xué)生家國情懷教育面臨的實(shí)現(xiàn)困境

（一）紅色文化資源融合創(chuàng)新不足，內(nèi)容與方式有待多樣化發(fā)展

紅色文化資源融入大學(xué)生家國情懷教育的創(chuàng)新不足，主要依靠思想政治理論課和校園紅色文化來開展。思想政治理論課在設(shè)計(jì)時(shí)主要以理論講述為主，紅色文化的內(nèi)容僅依托中國近現(xiàn)代史部分，沒有真正延伸和深入分析，學(xué)生側(cè)重意識(shí)層面的認(rèn)知。大學(xué)生家國情懷的教育需要多個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)打組合拳，整合各類紅色文化資源，將線上與線下、理論和實(shí)踐相融合。

（二）紅色文化資源的宣傳和教育，遭到網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域多元挑戰(zhàn)沖擊

大學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)海量的信息環(huán)境中，信息傳播“去中心化”逐漸消解紅色文化傳播的主導(dǎo)性。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)事件缺乏敢于批評(píng)的勇氣和知識(shí)儲(chǔ)備，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感降低。在這種情況下，如果大學(xué)生所獲取的信息沒有得到正向引導(dǎo)，就會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)多維傳播環(huán)境消解紅色價(jià)值觀影響力的負(fù)面現(xiàn)象。

（三）大學(xué)生欠缺紅色文化認(rèn)同感，消解紅色文化資源育人價(jià)值

“互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)社會(huì)信息大平臺(tái)，這會(huì)對(duì)其求知途徑、思維方式和價(jià)值觀念產(chǎn)生重要影響，甚至產(chǎn)生對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)工作、對(duì)人生的看法產(chǎn)生重要影響?！盵4]由于紅色文化主要存在于革命時(shí)期，大學(xué)生的代入感和體驗(yàn)感不強(qiáng)，對(duì)于紅色文化資源的認(rèn)知也不夠深刻。因此，通過重走長征路、參與歷史情景劇排演等方式，激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)了解紅色文化資源背后的故事，從知識(shí)層面和實(shí)踐層面真正去追溯紅色文化背后隱藏的家國情懷。

四、如何依托成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈紅色文化資源厚植大學(xué)生家國情懷

（一）深度研究地方紅色文化，促進(jìn)紅色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展

1.以巴蜀地域文化為抓手，整合成渝經(jīng)濟(jì)圈內(nèi)紅色文化資源

川渝兩地已于2020年簽訂《推動(dòng)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈文物保護(hù)利用戰(zhàn)略合作協(xié)議》《成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)文藝先行戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》等合作協(xié)議[5]，深入挖掘巴蜀文化的突出價(jià)值，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。依托成渝文旅合作框架協(xié)議，大力挖掘紅色文化資源所蘊(yùn)藏的物質(zhì)和人文價(jià)值，以地域紅色文化為抓手，突出長征精神、抗戰(zhàn)精神、“兩彈一星”精神的研究，為紅色文化資源注入新的時(shí)代價(jià)值。

2.依托川渝文旅融合契機(jī)，打造本土原創(chuàng)紅色文化作品

借助川渝地區(qū)文化與旅游行業(yè)的深度融合，以川渝本土文藝骨干開展地域紅色文化原創(chuàng)作品的創(chuàng)作，以川渝豐富的抗戰(zhàn)文化、長征文化資源為背景，打造新時(shí)代具有本土特點(diǎn)的經(jīng)典紅色文化劇目。成渝已成為西部重要的網(wǎng)紅城市，吸引了眾多青年大學(xué)生來成渝交流學(xué)習(xí)。如何借助網(wǎng)絡(luò)流量來拓寬紅色文創(chuàng)產(chǎn)品的宣傳，吸引青年大學(xué)生的參與，成為厚植家國情懷的重要渠道。川渝紅色文化的網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)紅色旅游也是一種拉動(dòng)，進(jìn)而形成經(jīng)濟(jì)文化協(xié)同發(fā)展的良性循環(huán)。

3.借鑒國內(nèi)外的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)川渝紅色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展

據(jù)悉，北京大學(xué)等23家全國著名高等院校馬克思主義學(xué)院和中共一大會(huì)址紀(jì)念館、井岡山革命博物館等25家革命紀(jì)念館成為全國紅色文化戰(zhàn)略聯(lián)盟首批理事單位。[6]川渝紅色文化的傳承和發(fā)展需要借鑒井岡山紅色文化教育基地等成熟的發(fā)展模式，堅(jiān)持引進(jìn)來和走出去相結(jié)合，通過找差距、補(bǔ)短板，融合區(qū)域內(nèi)優(yōu)勢資源，實(shí)現(xiàn)本土紅色文化的再創(chuàng)造，符合新時(shí)代大學(xué)生對(duì)紅色文化精神的需求。

（二）創(chuàng)新高校紅色文化教育，建立多維度的育人平臺(tái)

高校作為大學(xué)生傳承紅色文化的主要陣地，川渝20所高校已于2020年5月聯(lián)合成立成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈高校聯(lián)盟。依托這一契機(jī)，川渝地區(qū)各高校和科研院所能夠在紅色文化的本土文化溯源、紅色文創(chuàng)品牌打造等方面取得進(jìn)一步發(fā)展，為高校紅色文化教育的深度融合提供條件。

1.思想先行突出頂層設(shè)計(jì)，提供紅色文化融入土壤

大學(xué)生紅色文化精神的習(xí)得主要依托高校思想政治理論課，依托社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行，依托堅(jiān)定文化自信和校地合作模式等來歌頌英雄人物事跡，為大學(xué)生樹立榜樣。高校在制定大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)就要把紅色文化傳承納入思想政治工作的重要內(nèi)容，貫穿大學(xué)教育的始終，在各個(gè)教育環(huán)節(jié)和學(xué)科領(lǐng)域相融合，培養(yǎng)在思想上過硬、專業(yè)上突出的新時(shí)代人才。

2.搭建紅色文化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，聚焦引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值取向

國家領(lǐng)導(dǎo)人強(qiáng)調(diào)：“互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)前宣傳思想工作的主陣地。這個(gè)陣地我們不去占領(lǐng)，人家就會(huì)去占領(lǐng)。”[7]因此，高校需要高度重視紅色文化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，通過營造紅色文化輿論環(huán)境，聚焦引導(dǎo)大學(xué)生價(jià)值取向。高校需要積極轉(zhuǎn)換紅色文化教育理念，整合內(nèi)容、創(chuàng)新方式，建立一批強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)陣地宣傳隊(duì)伍。高校群團(tuán)組織需要積極培養(yǎng)紅色文化網(wǎng)絡(luò)宣傳的學(xué)生意見領(lǐng)袖，在大學(xué)生同輩群體中形成積極的影響，真正把紅色文化網(wǎng)絡(luò)宣傳落到實(shí)處。

3.深度融合高校思政教育，增強(qiáng)學(xué)生紅色文化自信

高校紅色文化教育主要以思政課做支撐，重視理論的傳授與把握；夯實(shí)思政教師的培訓(xùn)，提高教師育人的水平；融合日常學(xué)生思政工作，在潛移默化中厚植大學(xué)生家國情懷。通過社團(tuán)活動(dòng)等實(shí)踐環(huán)節(jié)來強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)紅色文化的感知力和體驗(yàn)感。結(jié)合思政教育，適時(shí)開展傳承紅色基因的系列主題教育活動(dòng)，同時(shí)把紅色文化教育融入課程思政的校外實(shí)踐之中，真正激發(fā)大學(xué)生的家國情懷。

（三）挖掘紅色文化教育價(jià)值，實(shí)現(xiàn)全社會(huì)踐行的合力

紅色文化資源最大的優(yōu)勢就是能夠給予普通民眾紅色精神的教育和引導(dǎo)，形成濃厚的傳承紅色基因的氛圍，通過社會(huì)風(fēng)氣、家庭教育等力量給予大學(xué)生涵養(yǎng)家國情懷的人文環(huán)境。“做好新形勢下宣傳思想工作，必須自覺承擔(dān)起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)?！盵8]紅色文化的宣傳教育也需要依托文旅新媒體，全方位地踐行家國情懷。通過融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極打造川渝地區(qū)愛國主義教育基地，強(qiáng)化普通民眾對(duì)于紅色文化的場域體驗(yàn)；進(jìn)而激發(fā)紅色文化的社會(huì)屬性，實(shí)現(xiàn)全民傳承家國情懷的導(dǎo)向。

綜上，依托成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈紅色文化資源厚植大學(xué)生家國情懷，需要融合各類優(yōu)勢資源和力量，激發(fā)大學(xué)生愛國熱情，引導(dǎo)其成長為敢于拼搏、勇?lián)鷼v史重任的時(shí)代新人。