在小學(xué)高年級(jí)階段，作文教學(xué)的內(nèi)容越來(lái)越豐富，難度也不斷加大。如何提升學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，是語(yǔ)文的重要教學(xué)內(nèi)容之一。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生沒有寫作興趣和知識(shí)積累不足等問題，本文進(jìn)行探索和分析，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析，希望找到合適的指導(dǎo)方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

為不斷提升學(xué)生的寫作能力，為初中更高水平的寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)寫作的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué)生只有提升了觀察能力，才能認(rèn)真觀察日常生活中的事物，從而積累豐富的寫作素材，避免作文中出現(xiàn)假大空的問題，使作文內(nèi)容更加真實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，不僅能加深學(xué)生對(duì)于事物的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，并且能夠讓學(xué)生主動(dòng)思考事物表象背后蘊(yùn)含的人生道理，讓作文內(nèi)容具有一定的深度，不再是平淡無(wú)奇的無(wú)病呻吟。教師應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)他們寫出對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。例如，以“我的爸爸”為題作文時(shí)，教師可以在寫作之前，讓學(xué)生細(xì)致觀察爸爸一天的活動(dòng)，并及時(shí)記錄印象深刻的某些方面，作為寫作素材。寫作時(shí)，要對(duì)爸爸的行為進(jìn)行思考，探討其做某件事的原因，豐富作文內(nèi)容。

二、掌握寫作方法，拓寬寫作思路

由于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生剛剛接觸寫作，掌握的寫作技巧還不多，常常苦于沒有寫作思路。教師應(yīng)當(dāng)注重寫作技巧和方法的傳授，幫助學(xué)生明確寫作思路和方向。在教學(xué)中，可以針對(duì)學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，教授學(xué)生必要的寫作技巧和寫作方法。確定寫作思路非常重要，如果沒有明晰的寫作思路，會(huì)導(dǎo)致作文缺少連貫性、內(nèi)容東拼西湊、主題不明確。因此，在作文教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生確定寫作思路，或者對(duì)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生進(jìn)行思路的梳理和點(diǎn)撥，讓他們的作文結(jié)構(gòu)更加完整，內(nèi)容更加充實(shí)，這有利于他們抒發(fā)真情實(shí)感，寫出具有靈魂的作品。

三、將閱讀與寫作相結(jié)合

閱讀與寫作的結(jié)合是潛移默化的，在閱讀中學(xué)生能夠積累詞匯、學(xué)習(xí)技巧。因此，在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書?？梢源罅块喿x中外名著和其他相關(guān)書籍，在提升閱讀能力、積累寫作素材的同時(shí)，還能開闊眼界。通過長(zhǎng)期的積累，能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，掌握基本的寫作規(guī)律，并且有利于學(xué)生將閱讀感受與情感更好地表達(dá)出來(lái)，使作文具有真情實(shí)感。

四、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，增加生活閱歷

小學(xué)階段的作文問題主要是內(nèi)容過于枯燥，沒有真實(shí)的情感。其主要原因在于學(xué)生的生活閱歷尚淺，寫作素材不充足；其次是教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不足，影響寫作的質(zhì)量和效果；還有就是學(xué)生的語(yǔ)言能力發(fā)展還不成熟，通過寫作抒發(fā)情感的能力還不強(qiáng)。首先，教師應(yīng)在小學(xué)作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生的作品插上想象的翅膀，使作文內(nèi)容更加豐富生動(dòng)。其次，教師還應(yīng)當(dāng)注重增加學(xué)生的生活閱歷，以便學(xué)生能夠從自身出發(fā)，真實(shí)寫作，讓內(nèi)容更加充實(shí)。例如，教師可以每天布置一個(gè)積累情感的任務(wù)，挖掘和探索生活中的小事，體會(huì)生活中每件小事背后的意義，長(zhǎng)此以往能夠有效豐富學(xué)生的情感和知識(shí)儲(chǔ)備，并通過自己的方式將情感表達(dá)出來(lái)，寫出具有真情實(shí)感的作文。

綜上所述，為引導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生用心觀察身邊事物，抒發(fā)真情實(shí)感，達(dá)到真實(shí)寫作的目的，教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊事物的方式，讓他們積累作文素材；教授學(xué)生寫作的方法，拓寬他們的寫作思路；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)自身情感的表達(dá)；讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，增加生活中的情感積累，使作文內(nèi)容更加充實(shí)。以上方式能有效提升學(xué)生的寫作水平，積累豐富的寫作素材，為今后寫作能力的提升奠定基礎(chǔ)。