西南科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院 李艷

高校畢業(yè)典禮，作為高校學(xué)生的一個重要人生儀式，是學(xué)校儀典文化的重要載體，也是學(xué)校思想政治教育的一項重要內(nèi)容，對學(xué)生的成長成才具有非常重要的意義。近年來，高校畢業(yè)典禮越來越受到社會各界的關(guān)注，畢業(yè)典禮上的講話常常引起大學(xué)生和社會媒體的熱議，其中的許多金句成為社會公眾熱議的話題，在青年一代中流傳甚廣。高校畢業(yè)典禮致辭中“國家”“民族”“立德”“擔(dān)當(dāng)”“感恩”“愛國”等成為高頻詞匯；“志遠，德厚，才盛，應(yīng)是知識分子追求的三大品性”“敢于好高騖遠，善于實事求是”“你怎么樣，中國便怎么樣”等語錄獲得了無數(shù)網(wǎng)友的轉(zhuǎn)發(fā)和點贊。深入剖析高校畢業(yè)典禮中的金句，便會發(fā)現(xiàn)其都有一個共同的特點，即教育性。高校畢業(yè)典禮中校長的寄語往往都飽含著對即將畢業(yè)學(xué)子的祝福、期許和叮囑，旨在激發(fā)學(xué)生愛國情懷，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，加強思想建設(shè)，提高自身素質(zhì)和能力，早日成為國家棟梁之材。我國國家領(lǐng)導(dǎo)人也曾在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人?！盵1]如何深入挖掘高校畢業(yè)典禮的思想政治教育內(nèi)涵，更好發(fā)揮高校畢業(yè)典禮的育人價值，值得每一位高校思想政治教育工作者思考和研究。鑒于此，筆者從淺析高校畢業(yè)典禮現(xiàn)狀的視角出發(fā)，思考其存在的問題，并針對出現(xiàn)的問題提出了幾點解決路徑思考。

一、思想政治教育視角下對高校畢業(yè)典禮的現(xiàn)狀分析

在查看了國內(nèi)部分高校官網(wǎng)上畢業(yè)典禮相關(guān)報道后，筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國高校畢業(yè)典禮存在著以下三個方面的共性問題：（1）畢業(yè)學(xué)子鮮為高校畢業(yè)典禮的主角。首先，高校畢業(yè)典禮是即將畢業(yè)的學(xué)生在高校的“最后一堂課”，許多學(xué)生十分期待自己能夠成為這場屬于自己的活動的主角。但是當(dāng)下高校畢業(yè)典禮大多都是在高校體育館或者運動場舉行，而部分學(xué)校場地有限，不能容納下全部的學(xué)生。其次，高校畢業(yè)典禮的流程一般是：宣布典禮開始，全體起立，奏國歌；校長講話，教務(wù)處主任講話，政教處主任講話；正冠，頒獎；在校生代表致歡送詞，畢業(yè)生代表致謝詞；謝師禮；宣讀畢業(yè)宣言，合影；宣布典禮結(jié)束。可見，這個流程當(dāng)中大部分環(huán)節(jié)和內(nèi)容都是教師在活動，學(xué)生參與的部分較少。尤其是學(xué)位證書和畢業(yè)證書授予環(huán)節(jié)，只有部分學(xué)生代表能夠親自從老師手中接過證書，剩下學(xué)生的證書都是由班上同學(xué)代為領(lǐng)取。雖然這只是一個小小的環(huán)節(jié)，但是對于學(xué)生來說，卻是他們?nèi)松蟹浅Ｖ匾臅r刻。高校畢業(yè)典禮中教師主導(dǎo)地位得到了表現(xiàn)和鞏固，但是學(xué)生的主角地位沒有得到凸顯，學(xué)生的主體性沒有得到體現(xiàn)。（2）高校畢業(yè)典禮鮮有家長的參與。當(dāng)前，許多高校的畢業(yè)典禮很少邀請家長參加，僅有一小部分高校會邀請一至兩個家長代表參加，但這只具有象征價值，沒有現(xiàn)實的意義。教育部在關(guān)于加強家庭教育工作的指導(dǎo)意見中曾強調(diào)：“家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育工作開展的如何，關(guān)系到孩子的終身發(fā)展，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到國家和民族的未來?！盵2]但在我國當(dāng)下的教育體系和教育活動中，家庭的參與度都比較低，其教育主體地位沒有得到體現(xiàn)、教育價值沒有得到發(fā)揮。高校思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)力求與家庭教育工作結(jié)合起來，形成協(xié)同育人機制，發(fā)揮學(xué)校和家庭在學(xué)生思想政治教育中的作用，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強學(xué)生集體歸屬感，培育出符合新時代發(fā)展要求的中國青年。但是當(dāng)下許多高校都忽略了聯(lián)合家庭共同育人這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，尤其是在高校畢業(yè)典禮中。（3）高校畢業(yè)典禮缺乏中國特色。當(dāng)前高校畢業(yè)典禮的內(nèi)容和形式簡單枯燥，缺乏吸引力。黨的十九大報告對高校的發(fā)展提出了期望和要求，國家十分重視優(yōu)秀人才的培養(yǎng)和輸出，強調(diào)了優(yōu)秀人才在我國建設(shè)與發(fā)展中的重要作用。而高校作為優(yōu)秀人才培養(yǎng)的主要陣地，更應(yīng)當(dāng)主動擔(dān)起完善自身建設(shè)的責(zé)任，這其中就包括完善高校中的畢業(yè)典禮建設(shè)。有美國學(xué)者談到：“儀式為生活提供了一些固定的韻律，也同樣支持并增強著你的核心價值體系，以及你對生命的思考、與外界的聯(lián)絡(luò)、你生活的意義。”[3]高校畢業(yè)典禮是高校儀式文化的重要內(nèi)容，其包含的內(nèi)容和展現(xiàn)的形式都對學(xué)生有著重要的影響。要充分發(fā)揮高校畢業(yè)典禮的積極作用，就要求高校努力探索和積極創(chuàng)新畢業(yè)典禮，如對入場儀式、典禮服裝、典禮音樂等方面進行創(chuàng)新。由于畢業(yè)典禮是舶來品，我國高校舉辦畢業(yè)典禮的歷程較短，因此，盡管有高校在嘗試創(chuàng)新其畢業(yè)典禮的內(nèi)容和形式，但是大多高校仍然是對國外畢業(yè)典禮的復(fù)制，如畢業(yè)生在畢業(yè)典禮上穿學(xué)位服、撥流蘇等。當(dāng)前我國高校的畢業(yè)典禮，不論內(nèi)容還是形式，都缺乏中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派，沒有發(fā)揮文明古國的優(yōu)點，沒有較好地繼承和利用中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，沒有消除程式化的傾向。

二、重視高校畢業(yè)典禮的思想政治教育價值

（1）理論價值。高校畢業(yè)典禮是高校思想政治教育的一個重要組成部分，是高校育人成才、培育時代青年的重要途徑。在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳的高校畢業(yè)典禮金句往往都蘊含著豐富的理論價值。第一，有助于引領(lǐng)學(xué)生將這些理論思想內(nèi)化于心，給予學(xué)生精神上的洗滌，充實學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的道德感和責(zé)任感，形成正確的三觀。第二，有助于豐富思想政治教育理論的內(nèi)容和形式。一方面，使思想政治教育的內(nèi)容隨高校畢業(yè)典禮內(nèi)容的更新而更新，與時俱進，具有時代性特點。高校畢業(yè)典禮的理論價值，包含著對大學(xué)精神的傳揚、確證和創(chuàng)新。在傳播大學(xué)精神的過程中，既可以對學(xué)生進行思想方面的指引和建設(shè)，也可以與時偕行地充實大學(xué)精神的內(nèi)容。另一方面，能夠使思想政治教育的形式隨著高校畢業(yè)典禮形式的不斷創(chuàng)新而得到豐富發(fā)展，具有多元化特點?？傊?，高校畢業(yè)典禮能夠使思想政治教育內(nèi)涵更加豐富，外延更加廣泛，能夠充盈思想政治教育育人價值的理論體系，為全方位全過程培養(yǎng)符合新時代發(fā)展要求的大學(xué)生提供時代性的價值遵循。（2）實踐價值。思想理論是社會變革的先導(dǎo)。青年是祖國的未來，民族的希望，青年的思想狀況直接關(guān)系到祖國的興衰成敗。因此，對青年進行積極正確的思想引導(dǎo)和思想建設(shè)是關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興的中國夢能否實現(xiàn)的關(guān)鍵。而高校畢業(yè)典禮中所蘊含的思想在學(xué)生未來人生中會不斷地發(fā)生作用，對學(xué)生的實際行動產(chǎn)生重要影響。如學(xué)生在學(xué)校中被激發(fā)和培養(yǎng)出來的道德感和社會責(zé)任感，在學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位時，能夠逐漸轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德，并在學(xué)生的具體工作行動中體現(xiàn)出來。所以，高校教師和領(lǐng)導(dǎo)作為高校思想政治教育的主體，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起對高校學(xué)生進行思想政治教育的重任，抓住機會，恰當(dāng)發(fā)揮畢業(yè)典禮的思想政治教育的實踐價值，給學(xué)生一次深刻的“教育”，讓學(xué)生在這場典禮中學(xué)會做人做事的要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生將這些要領(lǐng)外化于行，用以規(guī)范自己的行為，發(fā)展成為一名新時代合格青年。

三、完善思想政治教育視角下高校畢業(yè)典禮的內(nèi)容

針對高校畢業(yè)典禮中存在的問題，筆者有以下幾個方面的解決路徑思考。首先，強化學(xué)生在畢業(yè)典禮中的主體地位，通過多種形式讓即將畢業(yè)的學(xué)生成為畢業(yè)典禮的主角。一方面，高校畢業(yè)典禮的策劃可以多讓即將畢業(yè)的學(xué)生參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，了解學(xué)生的想法和需要，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出他們想要的畢業(yè)典禮；另一方面，一定程度上，可以在畢業(yè)典禮的內(nèi)容和程序上突出學(xué)生的主角地位。如可以借鑒國外畢業(yè)典禮的內(nèi)容，結(jié)合我國高校具體實際創(chuàng)新性地舉辦畢業(yè)舞會，使得全體學(xué)生和老師都可以參與進來，而不是像畢業(yè)晚會那樣大部分學(xué)生只能被動地當(dāng)觀眾。從而進一步拉近學(xué)校與學(xué)生之間的距離，喚醒學(xué)生對學(xué)校和老師的感恩、留戀，借機對學(xué)生進行新時代的思想政治教育，達到立德樹人的目的。其次，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的元素，創(chuàng)新畢業(yè)典禮的內(nèi)容和形式。中華傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，中國古代的科舉制是實行時間較長的一種制度，相應(yīng)地中國古代的學(xué)生也有“畢業(yè)典禮”，即加冠禮。古代的加冠禮十分隆重，在入場儀式、典禮服飾、典禮時間、典禮程序和典禮舉辦形式等方面的要求都十分嚴謹，其中的許多形式和內(nèi)容飽含中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派，對其取其精華、去其糟粕之后運用到今天的畢業(yè)典禮中，進而不斷創(chuàng)新畢業(yè)典禮的內(nèi)容和形式，形成中國特色的畢業(yè)典禮。這在一定程度上，有助于增加畢業(yè)典禮對學(xué)生的吸引力，鼓舞學(xué)生領(lǐng)悟中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生的文化自信，做到文化自覺。最后，完善高校思想政治教育體系建設(shè)，建立“家庭-學(xué)校”協(xié)同育人機制。高校畢業(yè)典禮受到學(xué)生和社會的高度關(guān)注與期待，一方面，高校應(yīng)當(dāng)不斷完善其思想政治教育體系建設(shè)，重視畢業(yè)典禮的思想政治教育價值，重視學(xué)生的主體性，盡可能確保每一位即將畢業(yè)的學(xué)生都能參與其中；另一方面，高校應(yīng)當(dāng)加強與家庭的聯(lián)系，互通有無，向家長敞開懷抱，歡迎家長的參與，從而逐步建立健全家庭-學(xué)校協(xié)同育人機制，聯(lián)動雙方力量，發(fā)揮各自在思想政治教育中的作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，健康的審美情趣，實現(xiàn)學(xué)生的良性發(fā)展。此外，在借助高校畢業(yè)典禮對學(xué)生進行思想政治教育時，不能唯形式，也不能不要形式，要避免“說教式”的教育，要采用當(dāng)下青年人喜聞樂見的方式和內(nèi)容去對學(xué)生進行教育，這樣的教育才能真正達到育人的目的。

四、結(jié)語

高校畢業(yè)典禮對于培育大學(xué)生的家國情懷，引導(dǎo)大學(xué)生的思想建設(shè)具有重要的作用。當(dāng)今社會，走進青年一代的生活，了解青年一代的愛好和追求，在這個過程中準確把握學(xué)生的興趣點，有助于不斷創(chuàng)新和完善畢業(yè)典禮的內(nèi)容和形式，充分發(fā)揮其思想政治教育價值，進一步促進大學(xué)生的健康發(fā)展。新時代，深入挖掘高校畢業(yè)典禮思想政治教育價值的任務(wù)任重道遠。