梁梓盛

(湖南省懷化市旅游學(xué)校 湖南懷化 418000)

計算機技術(shù)在當(dāng)前的社會中已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，為人們的生活、學(xué)習(xí)和工作提供了良好的幫助，促進經(jīng)濟的發(fā)展和教育的改革。計算機動畫設(shè)計是在計算機發(fā)展的基礎(chǔ)上所開展的，計算機動畫設(shè)計與我國動漫行業(yè)的發(fā)展有很直接的關(guān)系，與其他行業(yè)也有緊密的聯(lián)系?？梢哉f，計算機動畫設(shè)計在日常生活中的涉及相對廣泛。但在實際教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)能力一般，在課上的參與性也不高，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提升。作為教學(xué)的主要人物，教師應(yīng)該牢牢把握教學(xué)內(nèi)容，提升自身教學(xué)能力，以多元化的教學(xué)方式開展教學(xué)，提高中職計算機教學(xué)質(zhì)量[1]。

一、中職計算機動畫設(shè)計教學(xué)中存在的問題

在中職學(xué)校教學(xué)中，不管開設(shè)哪一門課程，首要應(yīng)該考慮的是學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣這都會對計算機動畫設(shè)計教學(xué)形成很直接的影響。中職學(xué)校的學(xué)生與其他高中生是存在差異的，學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)主動性低下，整體學(xué)習(xí)效果一般。為此，在開展計算機動畫設(shè)計教學(xué)時，教師應(yīng)該立足在學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，促進教學(xué)順利開展。

而且，計算機動畫設(shè)計需要學(xué)生有豐富的思維能力，還包括較高的藝術(shù)修養(yǎng)，這是大部分學(xué)生所缺少的，而且，學(xué)生對美術(shù)的興趣及知識基礎(chǔ)不足，所以審美能力不高，這不利于計算機動畫設(shè)計教學(xué)的開展。再加上教師枯燥的教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)思想，讓計算機動畫教學(xué)的開展更加困難[2]。

二、中職計算機動畫設(shè)計教學(xué)的有效策略

（一）提高教師教學(xué)能力，加強教師隊伍建設(shè)

教師是教育的核心，教師教學(xué)能力的提升，對教師自身、學(xué)生及學(xué)校來說都是好事。為此，中職學(xué)校要加強對教師的培養(yǎng)，畢竟計算機發(fā)展日新月異，要保障教學(xué)的先進才能提升學(xué)生的就業(yè)率，更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。教師也要自主學(xué)習(xí)，強化自身教學(xué)能力，不斷吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗和理念，改善自身的落后思想，更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。為此，學(xué)校要加強教師隊伍建設(shè)，教師也要自主提高教學(xué)能力，為計算機動畫設(shè)計教學(xué)提供有力的支持[3]。

（二）普及動畫未來方向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生的學(xué)習(xí)都是無目標(biāo)的，包括學(xué)習(xí)過程中“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，這是不負(fù)責(zé)的態(tài)度。教師要從學(xué)生的未來入手，帶領(lǐng)學(xué)生勾畫未來的方向，使其能夠有理想的發(fā)展目標(biāo)。然后給學(xué)生普及動畫設(shè)計的就業(yè)方向，對癥下藥，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)動力[4]。中職學(xué)生最關(guān)心的就是就業(yè)問題，畢業(yè)后找一個合適、理想的工作是所有學(xué)生的愿望，為此，教師要根據(jù)這一心理來進行教學(xué)指導(dǎo)，給學(xué)生介紹動畫設(shè)計未來的發(fā)展前途。在互聯(lián)時代，動畫設(shè)計的未來肯定是一片光明。同時，教師還要懂得對癥下藥，激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，針對玩游戲的同學(xué)來說，游戲無疑是他們最喜歡的內(nèi)容。動畫設(shè)計中同樣涉及游戲制作，游戲界面、游戲人物、游戲動作等都與計算機動畫設(shè)計有關(guān)。針對愛看動漫的同學(xué)，像《哪吒之魔童降世》這部電影，贏得了廣大人群的喜愛。只要學(xué)好計算機動畫設(shè)計，自己也能制作出精美的動畫內(nèi)容。借助學(xué)生的興趣愛好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到投其所愛。在這樣的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生在以后的計算機動畫設(shè)計中積極參與教學(xué)中，努力提高自我學(xué)習(xí)能力，可讓教學(xué)事半功倍。

（三）構(gòu)建微課教學(xué)體系，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)差異

微課教學(xué)是在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上延伸而來的，主要以視頻為載體。微課視頻短小精悍，通常都在5-8分鐘之內(nèi)，不會超過10分鐘，符合學(xué)生的注意力集中時間。而且微課的針對性較強，對于重難點知識的講解，以微課的形式進行是最合適不過的。微課還可以方便學(xué)生反復(fù)觀看，這對于學(xué)習(xí)能力差、理解能力一般的學(xué)生來說也是一個良好的學(xué)習(xí)工具。對此，教師要根據(jù)教材、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及社會需求來設(shè)計微課內(nèi)容，保證微課內(nèi)容符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，縮小學(xué)習(xí)差距。

例如，剛開始學(xué)習(xí)計算機動畫設(shè)計時，需要學(xué)生對Flash有所掌握，對圖形的繪制及編輯有所了解。以往，教師會采取“灌溉式”教學(xué)模式，此模式不僅無法取得理想的教學(xué)效果，甚至?xí)箤W(xué)生對學(xué)習(xí)變得毫無興趣。為此，教師可通過微課及項目教學(xué)來推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識，自主解決問題。這樣的方式遠(yuǎn)比說教式教學(xué)的效果好，還能提升學(xué)生的競爭意識，全面實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。在這一過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行指導(dǎo)，幫助一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，拉近師生關(guān)系，讓課堂教學(xué)更加豐富精彩。在項目教學(xué)中，學(xué)生還能隨著項目的完成獲得成就感，提高綜合學(xué)習(xí)能力。

（四）組織動畫設(shè)計比賽，強化學(xué)生實踐能力

中職學(xué)生的勝負(fù)欲是極其旺盛的，在開展動畫設(shè)計教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生進行動畫設(shè)計比賽，以小組形式進行合作，將小組的思維凝聚在一起進行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的實踐能力，學(xué)生在小組中還能進行交流互動，提高合作能力和人際交往能力。學(xué)生的思維也能在討論中碰撞出激烈的火花，可促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。當(dāng)然，小組分組不是自由結(jié)組，而是要盡可能保證小組實力相當(dāng)，將不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生組合在一起，更好地促進教學(xué)的開展。

例如，在當(dāng)前社會中，流浪動物越來越多。教師可要求學(xué)生根據(jù)“保護流浪動物”這一主題進行制作動畫，在規(guī)定課時中動手實踐，小組成員要坐在一起商討，制定出完整的動畫內(nèi)容。教師要認(rèn)真評選小組的作品，從小組的合作氛圍、制作成果、審美元素和整體的藝術(shù)性等方面進行評價，更好地鼓勵學(xué)生的實踐操作，讓學(xué)生對自己充滿自信，更加主動地加入到接下來的教學(xué)中。動畫設(shè)計比賽能提升學(xué)生的設(shè)計能力和整體思維能力，這對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)有很大幫助。

除了以上內(nèi)容，教師還可以完善課程教學(xué)評價，以激勵教學(xué)評價為主，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增長自信，對學(xué)習(xí)有濃厚的欲望和興趣。教師可以采取多元化評價方式，讓小組互評、學(xué)生自評，通過完善的評價模式，促進動畫設(shè)計教學(xué)的高效開展。

三、結(jié)束語

綜上所述，在中職學(xué)校教學(xué)中，計算機動畫設(shè)計教學(xué)要秉持寓教于樂的教學(xué)理念，全面以學(xué)生為主，構(gòu)建生本課堂，以趣味性的方式開展多樣化教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強實踐操作，從學(xué)生的角度進行思考，讓教學(xué)更加科學(xué)有效。教師要牢牢把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，針對性地開展教學(xué)，尊重學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，成為學(xué)生的良師益友，以學(xué)生的終生發(fā)展為主開展教學(xué)。