劉 寧

(重慶市涪陵區(qū)李渡中心幼兒園 重慶 408000)

目前，人們的生活水平不斷提高，這在很大程度上促進(jìn)了國家學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，很多地區(qū)的學(xué)前教育發(fā)展規(guī)模和幼兒園辦學(xué)水平都得到了一定的提升。但很多幼兒園目前的行政管理工作還存在一些問題，所以這在一定程度上影響和制約了幼兒園的發(fā)展。所以，教師要根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況落實(shí)行政管理工作，以進(jìn)一步提升幼兒園整體教學(xué)質(zhì)量，為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)幼兒更為健康的發(fā)展和成長。

一、全面提升幼兒園行政管理人員綜合素質(zhì)

在幼兒園行政管理過程中，我們首先需要提升行政管理人員的綜合素質(zhì)，提高這些工作人員的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，同時(shí)提升工作人員的工作執(zhí)行能力和工作效率。所以，無論是私立還是公立幼兒園都需要對幼兒教師首先進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，這樣才能提升教師在管理中的專業(yè)化程度，另外也要提高工作人員在落實(shí)行政管理工作中的積極性和主動性。工作人員在工作中一定要保持一定的熱情度，這樣工作才更投入，效率才更高，要充分發(fā)揮出幼兒的主觀能動性，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園自身的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)幼兒健康成長。比如，在對幼兒園的行政管理人員進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，我們應(yīng)該鼓勵教師對自己的專業(yè)能力進(jìn)行專業(yè)化提升，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)校的骨干教師或者優(yōu)秀教師去一些好的學(xué)校學(xué)習(xí)和鍛煉，這樣都能可以實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)水平的提升，也能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒園辦學(xué)水平的提升，這樣家長才更愿意把孩子交到學(xué)校和老師的手上，才能進(jìn)一步對幼兒進(jìn)行教育指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒健康成長[1]。

二、提高幼兒園行政組織能力和辦學(xué)質(zhì)量

幼兒園的行政管理人員在進(jìn)行行政管理時(shí)具有一定的依賴性，為解決這一問題，幼兒園應(yīng)該按照本園的實(shí)際情況，制定出有效且完善的管理機(jī)制，提升幼兒園自身的行政素質(zhì)能力。另外，幼兒園需要根據(jù)當(dāng)?shù)氐霓k學(xué)特點(diǎn)和具體的教學(xué)水平提升幼兒教育質(zhì)量和水平，相關(guān)政府機(jī)構(gòu)應(yīng)該組織幼兒園相關(guān)負(fù)責(zé)人和教師進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，教師可以在管理過程中結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對幼兒園進(jìn)行組織管理。比如，幼兒園之間可以組織教師互相聽課評課和學(xué)習(xí)，這樣教師在教學(xué)過程中可以提升自己的教學(xué)水平，能夠通過互相評價(jià)進(jìn)行教學(xué)反思，使行政管理工作更加專業(yè)、更加完善，進(jìn)而不斷地提升幼兒園的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)幼兒園更好的發(fā)展。

三、確保決策更加科學(xué)，行政管理工作落實(shí)到人

教師在進(jìn)行行政管理工作的時(shí)候應(yīng)該讓自己的決策更加科學(xué)和合理。所以，幼兒教師在教學(xué)過程中需要提高自己的能力，讓自己的管理工作制度化和具體化，嚴(yán)格按照相關(guān)的規(guī)定執(zhí)行落實(shí)工作。這樣也可以保證幼兒園行政管理工作落實(shí)到個(gè)人，這樣在發(fā)生問題的時(shí)候可以找到直接的對接人，及時(shí)解決問題，提高辦學(xué)水平，提高教學(xué)管理工作效率，提升幼兒園辦學(xué)水平。幼兒園在落實(shí)一些決策的時(shí)候也可以和其他學(xué)校進(jìn)行討論，匯集各方面力量，使自己的決策更科學(xué)，在行政管理中堅(jiān)持落實(shí)到個(gè)人，提升整個(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平[2]。

四、行政管理中要學(xué)會不斷反思

在進(jìn)行幼兒園行政管理工作中，管理人員一定要對自己的工作進(jìn)行不斷的反思，發(fā)揮出自己執(zhí)行管理的能力，充分反思自己的工作問題，及時(shí)解決處理，從而提升工作效率和質(zhì)量，讓家長滿意，使管理工作可以全面發(fā)展。教師針對幼兒表現(xiàn)和自己教學(xué)方式等進(jìn)行反思，可以改善教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。另外，可以對幼兒活動進(jìn)行反思，反思是否適合幼兒，反思活動開展是否科學(xué)有效，以進(jìn)一步為幼兒提供健康的學(xué)習(xí)環(huán)境[3]。

五、結(jié)束語

總而言之，行政管理工作在幼兒教育教學(xué)中占重要位置，也是提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。所以，幼兒園必須及時(shí)采取措施解決目前行政管理中存在的各種問題，保證幼兒可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其在幼兒園科學(xué)合理的管理中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，這對幼兒今后的成長和發(fā)展都有重要意義。