夏維紅

(江蘇省蘇州市吳中區(qū)吳中實(shí)驗(yàn)幼兒園 江蘇蘇州 215128)

隨著我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域課程管理改革的深化，園本課程開發(fā)受到重視并進(jìn)一步凸顯其價(jià)值。幼兒園都在《綱要》指導(dǎo)下，緊密結(jié)合各自的實(shí)際與需要，開發(fā)獨(dú)具特色的園本課程。那么是否意味著幼兒園內(nèi)的每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班級(jí)在需要執(zhí)行同樣的園本課程計(jì)劃、園本課程內(nèi)容？甚至使用同樣的組織形式和方法？每個(gè)班級(jí)的孩子存在差異性和獨(dú)特性，這顯然有違園本課程開發(fā)的初衷，根據(jù)以上情況來看，“班本課程”的開發(fā)就必不可少，而且是尤為重要[1]。

班本課程的開發(fā)和園本課程開發(fā)一樣，是一個(gè)開放和民主的過程，每一位教師都應(yīng)該從本班孩子發(fā)展的實(shí)際情況和需要出發(fā)，根據(jù)《指南》目標(biāo)為考量，關(guān)注幼兒核心經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行多樣化探求。班本課程可以充分發(fā)揮每個(gè)教師的創(chuàng)造性和靈活性，使園本課程真正適合孩子的特點(diǎn)和需要，充分體現(xiàn)園本課程的個(gè)性和特色。班本課程可以生動(dòng)地體現(xiàn)每個(gè)班級(jí)獨(dú)特的課程和教學(xué)，是園本課程的具體化。那么老師們?nèi)绾伍_發(fā)班本課程，我們且行且思[2]。

一、班本課程從大自然中產(chǎn)生

大自然是孩子的第一本教科書。自然界包羅萬象、變幻萬千，它為幼兒認(rèn)識(shí)世界、探究世界展示了生動(dòng)、真實(shí)的畫卷。

發(fā)現(xiàn)：午后散步，我們來到了種植區(qū)，有個(gè)小朋友驚奇地說，“哇！好大一個(gè)洞！”其他孩子聽到了迅速圍過來：“真的有個(gè)洞，這個(gè)洞好黑”“哇，好大的洞”“這個(gè)洞好深，這是誰的洞啊？”

猜想：卡森曾說：如果一個(gè)幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心，那么他至少需要一個(gè)成人與他分享，和他一起快樂地、興奮地探究這個(gè)神秘的世界！“對(duì)啊，怎么會(huì)有一個(gè)洞的呢？討論一下吧?！崩蠋煈?yīng)支持幼兒的想法，鼓幼兒大膽猜想。于是孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的見解：“我覺得是蘿卜洞，像蘿卜剛挖出來洞?！薄拔矣X得是阿姨挖的洞，想要種什么，就是還沒種下去?！薄拔矣X得是地鼠挖的洞?！薄拔矣X得是下雨的水流在里面的，專門流水的，流到邊上的河里?！薄拔矣X得是兔子挖的洞，因?yàn)橥米幼钕矚g吃蘿卜，剛才我看見邊上有一塊蘿卜地，兔子肯定想鉆進(jìn)去吃蘿卜?！贝蟀嗟暮⒆觽兏鶕?jù)自己的經(jīng)驗(yàn)展開了無數(shù)個(gè)猜想，每一個(gè)猜想都有一定的道理，孩子們都詳細(xì)地說清了自己猜想的理由，合情合理。

調(diào)查：隨著一個(gè)個(gè)問題的出現(xiàn)，孩子們的興趣越來越濃厚。我發(fā)現(xiàn)這是個(gè)很好的教育契機(jī)，于是鼓勵(lì)孩子們展開了探究調(diào)查活動(dòng)。孩子們和爸爸媽媽一起做調(diào)查：那么有哪些動(dòng)物會(huì)挖洞呢？我還組織孩子們做小記者去采訪一下阿姨、保安等人，最后終于知道是黃鼠狼挖的洞??！接著我們通過百度百科深入地去了解了黃鼠狼的特點(diǎn)。

討論：那么那個(gè)洞怎么辦呢？我們是應(yīng)該填了，還是留著呢？

“老師，黃鼠狼最愛吃老鼠這是在幫助我們消滅老鼠，我覺得就不要把填回去了?！卑堰@個(gè)洞埋了，說不定他從另外一個(gè)地方再打一個(gè)洞呢！“老師，上次我們幼兒園養(yǎng)了一只小灰兔，黃鼠狼會(huì)不會(huì)來吃我們的兔子？”對(duì)啊，有一個(gè)新問題產(chǎn)生了。我們?cè)趺幢Ｗo(hù)可愛的兔子呢？兔子在籠子里，黃鼠狼個(gè)子大，裝不進(jìn)去的。我們晚上就把兔子放在教室里，不要放到草地上，黃鼠狼是晚上出來的。經(jīng)過討論，孩子們覺得應(yīng)該保留著這個(gè)神秘的洞。

拓展：因?yàn)榍懊娴挠懻摗⒄{(diào)查，最近孩子們對(duì)“洞洞”特別感興趣，所以孩子們收集了關(guān)于洞洞的圖書，比如繪本《我們身體里的洞》，我們開始探索自己身體里的洞，那些洞洞有什么作用呢？我們還制作繪本《黑黑的，有一個(gè)洞》建構(gòu)區(qū)里孩子們也用鞋盒、PV管、管子等材料搭建了住在洞洞里的動(dòng)物。

哇！好大一個(gè)洞，跟著孩子們的發(fā)現(xiàn)、跟著孩子感興趣的事情，我們進(jìn)行了一次發(fā)現(xiàn)猜想、調(diào)查認(rèn)知、創(chuàng)作表現(xiàn)之旅。

二、班本課程從孩子交談中產(chǎn)生

孩子天生的好奇心能幫助他了解所處的這個(gè)世界，而好奇心正是自然科學(xué)家的基本心態(tài)，當(dāng)孩子們正用盡辦法去探索事物時(shí)，科學(xué)家的精神便已悄悄萌芽了。教師要善于捕捉到孩子關(guān)注的事情。

（一）捕捉孩子關(guān)注的問題生成課程

散步時(shí)，聽到孩子們很認(rèn)真地在交流換牙的事情?！澳憧次业囊活w牙齒掉了?！薄拔业囊部煲袅?，它會(huì)動(dòng)了?！薄暗袅嗽趺崔k，不好吃東西了?！薄拔覌寢屨f還會(huì)長(zhǎng)新牙齒的?！焙⒆觽儗?duì)換牙產(chǎn)生了濃厚的興趣。

六七歲正是幼兒換牙的時(shí)期，所以孩子們經(jīng)常在一起談?wù)撗例X的話題。通過觀察我發(fā)現(xiàn)班級(jí)孩子的齲齒問題也十分嚴(yán)重，針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們開展了一周的班本課程“我的牙齒我保護(hù)”活動(dòng)。用小鏡子、放大鏡觀察牙齒；猜想、探索并記錄蛀牙的原因；通過視頻“酸性大怪物”了解蛀牙的原因和危害；通過小視頻、兒歌等學(xué)習(xí)正確的刷牙方法；知道9月20日是世界愛牙日，初步了解愛牙日的由來，了解保護(hù)牙齒的方法；閱讀繪本《牙齒大街的新鮮事》，通過音樂游戲表現(xiàn)繪本中牙細(xì)菌的日?；顒?dòng)，最后被捉走的情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)蛀牙的害處；實(shí)施愛牙行動(dòng)，記錄每天刷牙的次數(shù)，讓孩子自我監(jiān)督，逐步養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

現(xiàn)在課程游戲化改革就是要懂孩子，教師要觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的喜好、興趣，給予孩子支持，鼓勵(lì)孩子在自己感興趣的事情里積累生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)興趣、情感、態(tài)度、習(xí)慣等。班本課程“我的牙齒我保護(hù)”想孩子所想，讓孩子在課程實(shí)施中積累經(jīng)驗(yàn)，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣[3]。

（二）根據(jù)孩子的自身變化生成課程

升中班，一個(gè)暑假過后孩子們的身高明顯長(zhǎng)高。孩子們?nèi)齼蓛傻谋晨勘潮壬砀撸颊f自己長(zhǎng)高了。于是數(shù)學(xué)活動(dòng)“和朋友比高矮”就產(chǎn)生了，兩個(gè)人比完三個(gè)人比，這里面可是要有技巧的哦。比得不過癮，那么和家里的爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟妹妹也來比一比吧，孩子們?cè)诎嗉?jí)里分享了和家人比高矮的照片。科學(xué)區(qū)貼上身高表，量一量。比了身高還能比什么呢？孩子們說“比比誰的手大！”怎么比呢，手對(duì)手一看就知道，怎么記錄下來呢？有了，可以我們畫下來。哈哈，比一比真好玩！孩子們還收集了一本書《漂亮的尺子》，就是講小朋友測(cè)量的故事，小手是尺，小腳也是尺，用手尺、腳尺把教室里的桌子、椅子、柜子、地板都量一量，比比誰最長(zhǎng)。

生成課程“比一比”時(shí)，教師鼓勵(lì)孩子樂意與操作材料相互作用，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并隨時(shí)根據(jù)幼兒的興趣和需要不斷擴(kuò)展和增加材料，讓孩子們持續(xù)不斷地動(dòng)手操作，反復(fù)嘗試，驗(yàn)證思考，自主探索并獲得豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索成功的喜悅也培養(yǎng)了孩子們認(rèn)真尋找答案的態(tài)度和不斷探索的精神。

傾聽孩子的交談，抓住孩子們感興趣的話題，生成班本課程，把孩子作為課程的主角，激發(fā)參與興趣，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)各方面的能力。

三、班本課程從繪本中生成

班本課程的開發(fā)應(yīng)該挖掘各種可利用資源，那么也可從孩子們閱讀區(qū)的繪本中產(chǎn)生。

繪本里包含大量元素，有美術(shù)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、健康、社會(huì)，而且一本繪本就包含五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，那么用孩子們近階段喜歡的、感興趣的、適合年齡段的繪本來開展班本課程對(duì)孩子們說會(huì)是更有效的互動(dòng)。比如，中班繪本課程《停電了怎么辦？》感受電對(duì)人們生活的影響，平時(shí)不覺得，但真的沒有電的時(shí)候，孩子們才能真正意識(shí)到電和我們生活息息相關(guān)，剪影、皮影戲就可滲透在其中。結(jié)合繪本《月亮的味道》開展小主題“中秋節(jié)活動(dòng)”，結(jié)合班級(jí)里孩子自帶的繪本《地上100層房子》《地下100層房子》開展對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知與表現(xiàn)，活動(dòng)區(qū)里一起制作動(dòng)物棋譜進(jìn)行游戲，大班的班本課程《母雞蘿絲去散步》《一園蔬菜成了精》《花園里有什么》，小班的《好餓的毛毛蟲》《小黃和小藍(lán)》都受到了孩子們的歡迎。

老師要善于觀察孩子、發(fā)現(xiàn)孩子，更要充分利用各種資源，且行且思，生成具有班本特色的課程，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大孩子的視野，提高孩子的能力。班本課程的實(shí)施應(yīng)該是一個(gè)具有挑戰(zhàn)的、快樂的過程，讓我們帶著班里的孩子親近自然、自由操作、探索想象、創(chuàng)造表達(dá)，孩子會(huì)帶給我們意想不到的驚喜，讓我們和孩子一起分享共同成長(zhǎng)的快樂！