刁立達(dá),馬 婧,雷 航,楊 奇

(南開大學(xué) 化學(xué)學(xué)院，天津 300071)

院史是高校的專業(yè)學(xué)院經(jīng)時(shí)間的沉淀，對自身發(fā)展軌跡的記錄，包含歷史上的人、事、物。院史文化是院史與學(xué)院文化的交集和升華，是在歷史中形成的一系列文化元素，包含精神文化和物質(zhì)文化，被一代代師生傳承下來，蘊(yùn)含著豐富的育人資源。院史文化是在大學(xué)的發(fā)展歷史中形成的，是校史文化的重要組成部分，兼具其所在大學(xué)的文化氣質(zhì)。與一所學(xué)校的發(fā)展一樣，一個(gè)學(xué)院的發(fā)展在任何時(shí)期都與同時(shí)代的國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況一脈相承，因此，可以說院史文化是時(shí)代的縮影，不同歷史階段的院史具有鮮明的時(shí)代特征。院史文化具有獨(dú)特性。院史文化所蘊(yùn)含的個(gè)性化的精神傳統(tǒng)和物質(zhì)資源對于個(gè)體學(xué)生而言在情感連接上更為精準(zhǔn)、緊密，使得學(xué)生感受更加直觀，生動(dòng)性和感染力更強(qiáng)。

《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，要“努力拓展新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑”，“要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化,形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)?！?1)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，《人民日報(bào)》2004年。院史文化恰恰是具備這樣的功能與特征的校園文化，為思想政治教育拓寬了途徑。杰出師生的事跡與精神蘊(yùn)含著理想信念、道德品格、價(jià)值觀念、行為方式等，挖掘整理院史資源，提煉學(xué)院發(fā)展過程中所蘊(yùn)含的時(shí)代精神和文化傳統(tǒng)，將其融入大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中，可以實(shí)現(xiàn)更精準(zhǔn)的育人效果，起到積極的教育作用，幫助青年大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，進(jìn)而加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育(2)曾湘衡：《資源學(xué)視野下高校校史教育的價(jià)值及開發(fā)》，《學(xué)校管理》2015年第8期。。

一、南開大學(xué)化學(xué)學(xué)院院史文化的形成

(一)學(xué)科初建，教育救國

南開化學(xué)起源于1919年南開大學(xué)建校伊始的理學(xué)化學(xué)門?；瘜W(xué)系創(chuàng)建于1921年，是我國大學(xué)最早建立的化學(xué)系之一，其創(chuàng)始人是著名化學(xué)家邱宗岳先生。邱宗岳在張伯苓“教育救國”思想的影響下，創(chuàng)建化學(xué)系，首屆僅招收4名學(xué)生。1923年，楊石先來到南開大學(xué)化學(xué)系任教，與邱宗岳通力合作，承擔(dān)全?；瘜W(xué)課程的教學(xué)工作。在化學(xué)系初創(chuàng)時(shí)期，邱宗岳與楊石先事必躬親，授課，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)助教，籌建實(shí)驗(yàn)室。至抗日戰(zhàn)爭前夕，化學(xué)系先后聘請10多位教師，開設(shè)各類專業(yè)課程15門，每門課程均配有實(shí)驗(yàn)室。1932年成立的應(yīng)用化學(xué)研究所是當(dāng)時(shí)國內(nèi)著名的化學(xué)研究所之一，與天津永利堿廠、黃?；瘜W(xué)化工研究社、利中硫酸廠等展開密切合作，對天津市化學(xué)工業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，形成了南開化學(xué)教育為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

(二)聯(lián)大精神，傳承文脈

1937年7月底，日寇炮轟南開大學(xué)，劫走大量珍貴圖書資料，并縱火將校舍夷為平地。1937年9月，國立北京大學(xué)、清華大學(xué)和私立南開大學(xué)聯(lián)合遷往湖南，組成長沙臨時(shí)大學(xué)，又輾轉(zhuǎn)遷址昆明，合并更名“國立西南聯(lián)合大學(xué)”。楊石先先后擔(dān)任聯(lián)大化學(xué)系主任、聯(lián)大教務(wù)長。歷盡八年艱辛，西南聯(lián)大以傳承中華文脈、留存教育星火為己任，用另一種方式進(jìn)行了艱苦卓絕的抗?fàn)帯Ｂ?lián)大的精神后來成為超越教育本身的、超越時(shí)代發(fā)展的，進(jìn)而升華為國家民族精神的重要組成部分。聯(lián)大化學(xué)系先后培養(yǎng)了當(dāng)代著名化學(xué)家唐敖慶、鄒承魯、王積濤、申泮文、何炳林、陳天池、陳茹玉等諸多優(yōu)秀畢業(yè)生，他們都為國家的逐步振興做出了突出貢獻(xiàn)。1945年抗戰(zhàn)勝利后三校分別復(fù)校。1946年，高振衡、朱劍寒放棄國外優(yōu)厚待遇和工作條件，受聘南開大學(xué)化學(xué)系，他們身體力行，帶領(lǐng)青年教師先后開設(shè)了物理化學(xué)、結(jié)晶化學(xué)等課程，并組建相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室。南開化學(xué)重新起航。

(三)日新月異，科研為國

1949年，新中國成立后，王積濤、陳天池先后學(xué)成歸國。1954年秋和1956年4月，陳榮悌及何炳林、陳茹玉夫婦沖破美國政府的阻撓，歷盡艱辛來到南開化學(xué)系執(zhí)教。此時(shí)，南開大學(xué)化學(xué)系已有教師近90人，學(xué)生人數(shù)達(dá)到600余人。1955年，招收第一批研究生，成為我國高校最早招收研究生的化學(xué)系之一。1956年，楊石先參加由周恩來總理親自主持的我國第一個(gè)“十二年科學(xué)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃”制訂工作，擔(dān)任化學(xué)組組長，接受了國家委托開展農(nóng)藥研究的任務(wù)。1958年，陳茹玉帶領(lǐng)青年教師合成了對人畜危害不大但對害蟲有很好防治效果的“敵百蟲”“馬拉硫磷”等有機(jī)磷殺蟲劑。何炳林帶領(lǐng)師生成功合成出了上百種理化結(jié)構(gòu)不同的離子交換樹脂，包括可以從貧鈾礦中提取鈾的強(qiáng)堿性陰離子交換樹脂，為我國第一顆原子彈的爆炸成功做出了巨大貢獻(xiàn)。1962年，何炳林創(chuàng)建南開大學(xué)化工廠，生產(chǎn)各種型號的離子交換樹脂產(chǎn)品，不僅為國家填補(bǔ)了這類產(chǎn)品無法自主研發(fā)生產(chǎn)的技術(shù)空白，同時(shí)解決了國防建設(shè)對核燃料的生產(chǎn)需求。同年10月，建立我國高校第一個(gè)化學(xué)研究機(jī)構(gòu)——元素有機(jī)化學(xué)研究所，磷有機(jī)化學(xué)研究和農(nóng)藥新領(lǐng)域研究為促進(jìn)我國農(nóng)藥事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。1978年，在全國科學(xué)大會(huì)上，南開化學(xué)系“分子篩和分子篩催化劑”項(xiàng)目等9項(xiàng)成果獲獎(jiǎng)；化工廠“D72強(qiáng)酸陽離子交換樹脂”項(xiàng)目等5項(xiàng)成果獲獎(jiǎng)；元素有機(jī)化學(xué)研究所“葉枯凈”項(xiàng)目等8項(xiàng)成果獲獎(jiǎng)。

(四)邁向未來，爭創(chuàng)一流

八十年代以后，南開化學(xué)學(xué)科科學(xué)研究條件和水平有很大提高，取得了豐碩成果。1980年，高振衡、何炳林、陳茹玉、陳榮悌、申泮文被增選為中科院院士。申泮文重建應(yīng)用化學(xué)研究所、新能源材料化學(xué)研究所，為國家獲取了鎳氫電池知識產(chǎn)權(quán)，陳榮梯領(lǐng)導(dǎo)建立了配位化學(xué)研究室，李赫喧領(lǐng)導(dǎo)建立了催化劑研究室。元素有機(jī)化學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、吸附分離功能高分子材料國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室先后獲批成立。1991年，南開大學(xué)化學(xué)專業(yè)被批準(zhǔn)為首批“國家理科化學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地”。1995年，李正名教授當(dāng)選中國工程院院士，他主持的農(nóng)藥國家工程研究中心取得了一批具有我國自主知識產(chǎn)權(quán)的重要成果。1995年，化學(xué)學(xué)院組建，整合學(xué)術(shù)力量，引進(jìn)和培養(yǎng)了一批優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)帶頭人。進(jìn)入新的世紀(jì)，程津培、宋禮成、周其林、陳軍先后當(dāng)選中國科學(xué)院院士。一批重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心、協(xié)同創(chuàng)新中心、國際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室相繼建立。2018年，陳永勝教授及其團(tuán)隊(duì)在國際頂級學(xué)術(shù)期刊Science上，發(fā)表“有機(jī)太陽能電池光電轉(zhuǎn)換效率突破17.3%”的最新研究成果，榮獲國家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)。2019年底，周其林院士及其團(tuán)隊(duì)在Science上發(fā)表了關(guān)于高效手性螺環(huán)催化劑的重要成果，榮獲國家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)。

回顧南開化學(xué)的百年歷史，是與南開大學(xué)同步奮斗的光輝歷史，始終以人才培養(yǎng)為根本、以科學(xué)研究為依托，支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出巨大貢獻(xiàn)。貫穿始終的重要線索主要有三條。一是在發(fā)展方向上，與國家民族命運(yùn)與共的精神。從教育救國，到實(shí)業(yè)富國、科技強(qiáng)國，南開化學(xué)的每一次變革、每一步發(fā)展都與國家需求緊密相關(guān)。二是在育人理念方面，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度契合的狀態(tài)。建設(shè)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗”的社會(huì)主義強(qiáng)國，正是老一輩南開化學(xué)人必勝孜孜不倦的追求，而“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”正是對他們杰出人格的真實(shí)寫照。三是在個(gè)人精神氣象上，南開化學(xué)人身上總有一股不畏艱險(xiǎn)、迎難而上的勇氣，同時(shí)兼具求真務(wù)實(shí)、創(chuàng)新進(jìn)取、追求卓越的精神品質(zhì)。這三條結(jié)論可以從南開化學(xué)的全部歷史中得出，也可以從諸位化學(xué)先賢、杰出校友一生求索經(jīng)歷中得出，是南開化學(xué)院史文化的突出特點(diǎn)。

二、依托院史文化開展思想政治教育的相關(guān)實(shí)踐

(一)積極開展主題黨日活動(dòng)

2017年是南開大學(xué)老校長、化學(xué)泰斗楊石先誕辰120周年。學(xué)院在籌備策劃紀(jì)念活動(dòng)的過程中偶然找到60年前楊老親筆書寫的入黨志愿書。楊先生在寫入黨申請的時(shí)候已經(jīng)60多歲了，但是他的字跡極工整雋秀，一筆一畫詳細(xì)地?cái)⑹隽俗约旱男穆窔v程，很坦誠也很深入地剖析了自己每一次思想上的變化情況，他對于黨的從一步一步認(rèn)識到一步一步認(rèn)同，從相信到向往到熱切地申請加入，整個(gè)過程非常真誠、非常樸實(shí)。透過他的文字，楊老對黨的赤誠之心清晰可見。雖然志愿書已經(jīng)被歲月封存了60年，但是在今天這個(gè)時(shí)代對于青年學(xué)生來說依然是最鮮活最有說服力的學(xué)習(xí)教育材料。學(xué)院黨委選取楊先生一手創(chuàng)建的南開元素所博士生支部和一個(gè)教師支部啟動(dòng)活動(dòng)。2016年12月21日，支部黨員把楊先生的志愿書用投影呈現(xiàn)出來，現(xiàn)場師生黨員一字一句地學(xué)習(xí)，同學(xué)們還搜集整理了楊先生大量的圖片資料，配合講解，大家一起回憶楊先生的生平，非常自然地就觸發(fā)了很多的感想。支部的師生黨員結(jié)合自己的求學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)科研、一流學(xué)科建設(shè)等方面紛紛暢談體會(huì)，大家都被楊先生的人格魅力和他光輝奮斗的一生所感染。楊先生在志愿書里非常清晰透徹地闡述了政治理想、政治信仰對于個(gè)人發(fā)展、學(xué)術(shù)科研的重要意義，他寫道：“政治是一切工作的靈魂、是統(tǒng)帥，科學(xué)技術(shù)是工具、是手段?？茖W(xué)技術(shù)如果沒有政治為其正確領(lǐng)導(dǎo)，則只能為人類帶來災(zāi)難而不是幸福?！笔裁词抢硐胄拍?，為什么要講政治，這些學(xué)院日常開展思想政治教育工作時(shí)不好講也講不太好的東西，在這個(gè)時(shí)候同學(xué)們一下子就理解了。為了更好地挖掘、宣傳、發(fā)揚(yáng)和傳承楊石先精神，會(huì)上成立了南開大學(xué)首個(gè)科學(xué)家精神宣講團(tuán)——楊石先精神宣講團(tuán)，通過演講、話劇等各種形式將楊石先的生平事跡、科教成果、情懷擔(dān)當(dāng)、精神品質(zhì)分享給更多師生。迄今，該宣講團(tuán)已在校內(nèi)外開展愛國奮斗主題宣講40余場，并組織“重走總書記視察南開化學(xué)之路”活動(dòng)，為全國3000余人宣講125場。

(二)“尋跡百年化學(xué)”系列訪談活動(dòng)

2019年5月，學(xué)院發(fā)起學(xué)生尋訪科學(xué)研究、教學(xué)育人工作中鞠躬盡瘁的老教授，以及楊石先、何炳林、陳茹玉等著名化學(xué)家的家人、學(xué)生活動(dòng)，口述百年南開化學(xué)發(fā)展歷史，再現(xiàn)化學(xué)家的生平事跡、情懷擔(dān)當(dāng)以及科教興國的心路歷程。南開大學(xué)原化學(xué)系最后一任系主任、天津市教學(xué)名師、80歲高齡的朱志昂教授受邀進(jìn)行了第一期訪談錄制。朱先生從自己的求學(xué)經(jīng)歷和如何結(jié)緣南開講起，講述了自己執(zhí)教南開四十余年的點(diǎn)滴經(jīng)歷以及恩師陳榮悌院士的往事回憶。先后有分析化學(xué)家、教育家沈含熙教授，南開化學(xué)1960屆校友、環(huán)境工程學(xué)家張全興院士，南開化學(xué)1981屆校友、有機(jī)化學(xué)家程津培院士做客講壇，以訪談形式同現(xiàn)場校友、師生一起共同追憶百年南開化學(xué)的光輝歷史，共敘在南開化學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)生活的美好時(shí)光。截止到2019年底，“尋跡百年化學(xué)”系列訪談活動(dòng)陸續(xù)采訪了南開化學(xué)培養(yǎng)的院士、教授共計(jì)13人，錄制訪談視頻13期，逐漸拉開了計(jì)劃采訪100位南開化學(xué)前輩的序幕，以文字和視頻形式留存并整理集結(jié)，記錄南開化學(xué)歷史上的先進(jìn)典型事跡，供后輩學(xué)習(xí)。

在多年的實(shí)踐中，上述是思想政治教育的兩個(gè)具有典型意義的成功案例，是綜合多種手段進(jìn)行青年師生思想政治工作的重要組成部分，是挖掘身邊經(jīng)典教育題材的創(chuàng)新示范，值得深入總結(jié)、認(rèn)真研究。

三、院史文化與人才培養(yǎng)目標(biāo)對接的理論探討

院史文化是學(xué)院發(fā)展歷史的文化表征，也是院史薪火傳承的文化基因。高校的院史文化蘊(yùn)含著豐富且獨(dú)特的思想政治教育資源，其蘊(yùn)含的歷史性、獨(dú)特性、親和性、時(shí)代性等文化特征，有效契合了當(dāng)代大學(xué)生的心理特征、認(rèn)知規(guī)律、教育規(guī)律，可對學(xué)生的知、情、意、信、行產(chǎn)生潛移默化地影響，在傳承和創(chuàng)新高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬胖邪l(fā)揮著獨(dú)特優(yōu)勢。

(一)院史文化蘊(yùn)含著豐富的愛國主義思想內(nèi)涵

縱觀學(xué)院歷史，南開化學(xué)的起源和發(fā)展正是南開化學(xué)人用理想和情懷書寫的一部愛國奮斗史，翻開其扉頁，不難發(fā)現(xiàn)愛國主義精神貫穿院史始終。在歷史的不同時(shí)期，南開化學(xué)人都將救國、強(qiáng)國、富國視為己任，為了國家和人民的利益義無反顧地挺身而出。2019年1月，習(xí)近平總書記視察南開大學(xué)，在愛國主義教育基地——元素有機(jī)化學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室參觀化學(xué)學(xué)科發(fā)展史后感慨道：“南開大學(xué)具有光榮的愛國主義傳統(tǒng)，這是南開的魂。當(dāng)年開辦南開大學(xué)，就是為了中華民族站起來去培養(yǎng)人才的。”而化學(xué)學(xué)科的創(chuàng)辦也正是契合科教興國，為國育才的宏遠(yuǎn)目標(biāo)。通過院史的展覽、演講、講解、口述，記錄前輩科教創(chuàng)新的成果，挖掘院史文化中的愛國主義教育素材，將南開化學(xué)人的愛國奮斗擔(dān)當(dāng)這部鮮活的愛國主義奮斗史，通過院史文化的傳承呈現(xiàn)在師生面前，以其愛國主義教育內(nèi)容的真實(shí)性，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的歷史觀和方法論，提升分析和評價(jià)歷史問題、辨別歷史是非和社會(huì)發(fā)展方向的能力；以其情感的真實(shí)性，加深學(xué)生對愛國情感的真實(shí)感知，使學(xué)生切實(shí)感受到個(gè)人命運(yùn)與學(xué)院、高校甚至與國家民族的命運(yùn)息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷、增強(qiáng)歷史責(zé)任感，促使學(xué)生在做自己的人生選擇時(shí)，做到將個(gè)人價(jià)值與國家和社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一。

(二)院史文化涵養(yǎng)著社會(huì)主義核心價(jià)值觀

校史記錄了學(xué)校經(jīng)歷初創(chuàng)、曲折和復(fù)興以及演變中的重要事件和艱辛歷程，而此發(fā)展道路之曲折，奮斗之艱難以及成績之斐然都與始終與國家的發(fā)展和民族的振興同向同行(3)朱強(qiáng)：《西南科技大學(xué)校史》，電子科技大學(xué)出版社2007年版。，可以說南開化學(xué)院史是一部南開化學(xué)人為追求“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”投身祖國建設(shè)，艱苦奮斗、百折不撓的創(chuàng)業(yè)史，一部為校為家、獻(xiàn)身教育、孜孜不倦的育人史，一部胸懷祖國、服務(wù)人民、刻苦攻讀的報(bào)國史(4)張文英：《重視校史教育 承繼校園文化》，《人力資源管理》2012年第2期。。而其中分門別類整理的先進(jìn)人物篇、愛國記實(shí)篇、格言警語篇等，有的講述了化學(xué)人一生追求真理的故事，有的展現(xiàn)了師生艱苦奮斗、百折不撓的創(chuàng)業(yè)事跡等，不一而足，都將老一輩人胸懷祖國、干事創(chuàng)業(yè)、服務(wù)人民的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”精神展現(xiàn)的淋漓盡致。將院史中歷史實(shí)踐、先進(jìn)事跡融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育理論，以教育素材的真實(shí)性、系統(tǒng)性、生動(dòng)性打動(dòng)學(xué)生，以一代又一代師生追求理想、塑造品格、鍛鑄靈魂、完善人生的事跡引導(dǎo)學(xué)生，把扎根基層、愛崗敬業(yè)、勤學(xué)苦練、誠信創(chuàng)新等優(yōu)良的價(jià)值觀念傳遞給學(xué)生(5)孫永玉：《校史校情：高校德育的寶貴資源和生動(dòng)教材》，《中國高教研究》2006年第1期。，不僅可以進(jìn)一步加深學(xué)生對校院文化的認(rèn)同感，同時(shí)也可以加深學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的理解，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛院、愛校和愛國之情，提振學(xué)生的精神面貌，助力學(xué)生培養(yǎng)高尚的道德情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

(三)校史文化激勵(lì)著干事創(chuàng)業(yè)和科研創(chuàng)新

化學(xué)學(xué)院作為南開最大的理科學(xué)院，歷經(jīng)滄桑發(fā)展百年至今，已經(jīng)形成自己獨(dú)有的辦學(xué)特色、專業(yè)特長和學(xué)科優(yōu)勢，產(chǎn)生名師名教、學(xué)術(shù)流派和大師名人，形成一大批教學(xué)成果和科研成果，服務(wù)于國家和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)(6)吳進(jìn)、羅慧、張彪：《高校校史的育人功能探析》，《綿陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2012第6期。。院史文化中所體現(xiàn)的科學(xué)家精神是一種看不見、摸不著的東西，但是可以潛移默化形成一種院系干事創(chuàng)業(yè)的道德準(zhǔn)則，凝聚成強(qiáng)大的向心力，對學(xué)院的良性發(fā)展起到重要推動(dòng)作用，對院內(nèi)學(xué)生產(chǎn)生精神鼓舞。創(chuàng)新是一個(gè)國家發(fā)展的不竭動(dòng)力，院史不僅記載了老一輩科學(xué)家的科研報(bào)國歷史，還記載了科研創(chuàng)新的事跡時(shí)代的精神。因此，科研創(chuàng)新精神是化學(xué)學(xué)院辦學(xué)實(shí)踐的靈魂，這種精神既兼顧歷史傳統(tǒng)，又是滋生開拓創(chuàng)新發(fā)展愿景的文化土壤。走近優(yōu)秀人物，他們身上心系祖國、自覺奉獻(xiàn)的愛國精神，求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，不畏艱險(xiǎn)、勇攀高峰的探索精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作、淡泊名利的團(tuán)隊(duì)精神，以及勇挑科技創(chuàng)新的重?fù)?dān)，勇攀科學(xué)技術(shù)的高峰的奮斗精神(7)陳至立：《貫徹落實(shí)全國科技大會(huì)精神為建設(shè)創(chuàng)新型國家努力奮斗》，《中國軟科學(xué)》2006年第9期。，都激勵(lì)著新一代青年學(xué)生以先輩為榜樣，明確自己肩上使命，主動(dòng)把學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)同民族復(fù)興的宏大目標(biāo)結(jié)合起來，不斷追求真理、勇于探索，變“要我做”為“我要做”，激發(fā)個(gè)人創(chuàng)造力，以更加昂揚(yáng)的斗志投身于“科教興國”的偉大實(shí)踐中，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

院史文化是大學(xué)生思想政治教育的重要載體，其蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)有著清晰明確的導(dǎo)向功能、凝聚激勵(lì)功能和情感陶冶功能。因此，我們要不斷用馬克思主義發(fā)展的觀點(diǎn)審視時(shí)代特點(diǎn)和新的變化，根植于學(xué)院微觀環(huán)境，挖掘更多有價(jià)值的教育素材，使院史文化顯性化、具體化、形象化，使其成為滋潤學(xué)生心田的養(yǎng)料、培育后輩的沃土、建功立業(yè)的基石，全面提高高等教育質(zhì)量，不斷為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才保證和智力支撐。