薛雅虹

(江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校 江蘇江陰 214400)

在新時期的中職體育教學(xué)活動中，為了加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動技能，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。在中職體育教學(xué)活動中，教師要借助現(xiàn)代化的教學(xué)理念和手段不斷豐富中職體育教學(xué)的內(nèi)容和形式，有效培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和能力。而在現(xiàn)階段的中職體育教學(xué)活動中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而過于死板，缺乏靈活性和創(chuàng)新性的教學(xué)過程，限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動能力，難以加強(qiáng)對學(xué)生運(yùn)動技能的培養(yǎng)。

一、中職體育活動教學(xué)現(xiàn)狀

在當(dāng)前的中職體育教學(xué)活動中，由于其教學(xué)內(nèi)容和形式達(dá)不到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，整個體育教學(xué)活動缺乏吸引力，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的技能。在中職院校教學(xué)活動開展過程中，要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)活動，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能夠更加適應(yīng)社會發(fā)展，加快社會應(yīng)用型人才的培養(yǎng)進(jìn)程。而在現(xiàn)階段的中職體育教學(xué)活動中，忽略了體育教學(xué)和職業(yè)能力培養(yǎng)之間的有效協(xié)調(diào)，而單一的技能教學(xué)和職業(yè)教學(xué)很難幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架和體系，使得相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)得不到高效的落實(shí)，難以全面加強(qiáng)對學(xué)生技能的培養(yǎng)。而出現(xiàn)該現(xiàn)象的根本原因，則是因?yàn)樵谥新汅w育教學(xué)活動中，相應(yīng)的體育教學(xué)活動與學(xué)生的專業(yè)難以有效的結(jié)合在一起，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時也使得學(xué)生陷入了新的困境。而隨著教學(xué)體制的不斷改革，在現(xiàn)階段的中職體育教學(xué)活動中，則需要教師能夠在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，綜合利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，借助信息化的教學(xué)方式和理念加強(qiáng)創(chuàng)新使得整個中職體育課堂能夠充滿趣味性和引導(dǎo)性，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動意識，全面提高學(xué)生的運(yùn)動能力。

二、信息化在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用價值

在中職體育教學(xué)活動中，借助信息化的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)中職體育信息化教學(xué)，借此有效打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的壁壘，充分調(diào)動學(xué)生對體育知識和專業(yè)知識學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生做好課程規(guī)劃，讓學(xué)生能夠結(jié)合其實(shí)際的需求，選擇合適的學(xué)習(xí)方法。在中職體育教學(xué)活動中，教師還可以借助微課技術(shù)，不斷豐富中職體育教學(xué)內(nèi)容。將體育知識教學(xué)和專業(yè)知識教學(xué)有效的融合在一起，加強(qiáng)對學(xué)生的心理沖擊，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果［1］。因而，在中職體育教學(xué)活動中教師要充分認(rèn)識到體育信息化教學(xué)所帶來的積極影響，在體育信息化教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的體質(zhì)，做出針對性的教學(xué)規(guī)劃，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度。通過針對性的教學(xué)過程全面提升中職體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的終身運(yùn)動能力。在中職體育具體教學(xué)活動開展過程中，教師可以借用多媒體技術(shù)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有效轉(zhuǎn)換師生之間的角色，全面加強(qiáng)對學(xué)生運(yùn)動技能的培養(yǎng)。而借助微課視頻，加強(qiáng)運(yùn)動過程的講解，在分步講解的過程中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使得學(xué)生能夠有效掌握動作的要領(lǐng)，以此提高學(xué)生的運(yùn)動技巧。而借助影視作品，能夠有效激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生在模仿的過程中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生運(yùn)動水平。

三、借助信息化教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)的策略

(一)巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在中職體育課堂上，教師可以借助多媒體技術(shù)，調(diào)動學(xué)生聽覺和視覺等多種感官，讓學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)體育知識的學(xué)習(xí)。在中職體育信息化課堂教學(xué)中，教師可以將本節(jié)課所要講述的內(nèi)容制作成PPT，結(jié)合具體的聲音視頻和圖片，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠在生動形象的教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)一步加強(qiáng)體育知識的學(xué)習(xí)。而為了加強(qiáng)對學(xué)生技能的培養(yǎng)，在中職體育教學(xué)中，還需要教師能夠聯(lián)系學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，將體育信息化教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)知識聯(lián)系在一起，使得學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中融合專業(yè)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，教師可以借助多媒體為學(xué)生制作與足球教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課件，在課堂上結(jié)合課件帶領(lǐng)學(xué)生積極開展相應(yīng)的實(shí)踐活動。為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動意識和技能，教師可以讓學(xué)生來當(dāng)裁判，通過角色互換，讓學(xué)生結(jié)合其實(shí)際運(yùn)動過程，盡可能掌握體育運(yùn)動的技巧和規(guī)范，不斷強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識。而學(xué)生在具體的評判過程中以進(jìn)一步掌握足球運(yùn)動的關(guān)鍵點(diǎn)，掌握傳球，射門的技術(shù)要點(diǎn)，加強(qiáng)位置分工，提高學(xué)生獲勝的可能性。在足球的信息化教學(xué)中，教師還要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度，以提高學(xué)生運(yùn)動技能。

(二)善用微課視頻，提升學(xué)生運(yùn)動技能

在信息化體育教學(xué)活動中，教師要充分突出學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生更多的自主空間，讓學(xué)生積極開展相應(yīng)的實(shí)踐活動，全面提高學(xué)生的運(yùn)動技能。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，微課教學(xué)給中職體育信息化教學(xué)帶來了新的思考。在中職體育課堂教學(xué)上，教師可以利用微課為學(xué)生進(jìn)行動作示范，而學(xué)生可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)需求，通過回放反復(fù)練習(xí)示范動作。在學(xué)生示范的過程當(dāng)中，還可以借助微課視頻的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)全方位的觀看和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)體育動作的領(lǐng)悟和理解。加強(qiáng)中職體育信息化教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生的運(yùn)動能力和水平，結(jié)合學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，不斷增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動意識，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動技能［2］。因而在中職體育教學(xué)活動中，教師可以借助微課視頻帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)動作的解析和領(lǐng)悟，讓學(xué)生能夠身臨其境的去感受，進(jìn)而掌握動作要領(lǐng)，提高學(xué)生的運(yùn)動能力。例如，在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，立定跳遠(yuǎn)主要是測試學(xué)生下肢的爆發(fā)力和全身的協(xié)調(diào)能力。教師可以利用微課視頻將立定跳遠(yuǎn)的動作分解為預(yù)擺、起跳、騰空和落地四個不同的部分。利用微課視頻讓學(xué)生能夠掌握立定跳遠(yuǎn)時腳和手的擺放位置，當(dāng)手臂從后向前上方擺動時，兩腳要迅速蹬地，向前跳起，進(jìn)而形成一條斜線，然后收腹屈膝，小腿前伸，兩臂同上下后擺，讓學(xué)生能夠掌握立定跳遠(yuǎn)的技巧，全面加強(qiáng)對學(xué)生技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的運(yùn)動技能。

(三)利用影視作品，加強(qiáng)技能培養(yǎng)

在中職體育信息化教學(xué)中，為了加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動意識，在體育教學(xué)活動中，則需要教師能夠不斷豐富教學(xué)素材，結(jié)合更具有針對性的教學(xué)內(nèi)容和方式加強(qiáng)對學(xué)生體育情感的培養(yǎng)。隨著影視行業(yè)的不斷發(fā)展，有許多影視作品中包含了許多震撼人心的畫面，而將其應(yīng)用到中職體育信息化教學(xué)活動中能夠加強(qiáng)對學(xué)生的心靈沖擊，幫助學(xué)生留下更深刻的印象。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠端正思想態(tài)度，在體育學(xué)習(xí)過程中投入更多的精力和時間，全面加強(qiáng)對學(xué)生技能的培養(yǎng)［3］。例如，在網(wǎng)球教學(xué)中，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上下載《網(wǎng)球王子》的影視片段，讓學(xué)生在觀看影視片段的過程中，結(jié)合其實(shí)際運(yùn)動中所接觸到的網(wǎng)球，加強(qiáng)反思和總結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而在排球教學(xué)活動中，教師可以為學(xué)生播放中國女排的比賽視頻，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，而結(jié)合視頻中運(yùn)動員的動作變化做好墊擊手型和部位，并掌握墊擊用力的關(guān)鍵點(diǎn)。讓學(xué)生在觀看視頻的過程中掌握排球?qū)W習(xí)的技巧，提高學(xué)生的運(yùn)動能力。為了加強(qiáng)對學(xué)生的技能培養(yǎng)，在視頻教學(xué)活動中，教師還可以利用視頻讓學(xué)生能夠加強(qiáng)對球的判斷，讓學(xué)生能夠做好墊擊前的準(zhǔn)備工作，保持好姿勢，手型，方法技巧，全面提高學(xué)生墊球技術(shù)，以此提高學(xué)生的運(yùn)動能力。

四、結(jié)束語

總之，在中職體育教學(xué)活動中，為了加強(qiáng)對學(xué)生的技能培養(yǎng)和鍛煉，在教學(xué)活動中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，選擇合適的教學(xué)素材，利用豐富多樣的教學(xué)形式全面提升重視體育課堂整體教學(xué)的質(zhì)量。信息化的體育課堂能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，綜合利用現(xiàn)代化的教學(xué)理念和手段，全面提升中職體育課堂的有效性，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動意識和能力。