孫 盛

（江蘇省揚州技師學(xué)院 江蘇揚州 225000）

通過對當(dāng)前高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)查與研究發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校對于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是很重視，往往只是走個流程走個過場。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育徒有其表，并沒有將這種雙創(chuàng)思想融入到思政教育過程之中，不利于培養(yǎng)人才的雙創(chuàng)思維。而當(dāng)下高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要問題在于平臺比較落后，教育觀念沒有與時俱進，而基礎(chǔ)適應(yīng)的資源也相對較為分散，不利于培養(yǎng)高職生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神。就目前來看，高職院校對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不到位，所以培養(yǎng)相應(yīng)的人才也十分困難，那么就需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育深度融合，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持之下，充分調(diào)動學(xué)生積極性，帶動學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，使學(xué)生提前認(rèn)識到社會就業(yè)方面的問題，在未來的發(fā)展之中，可以更好地適應(yīng)社會發(fā)展。

一、樹立協(xié)同創(chuàng)新的工作理念，推動思想政治工作發(fā)展

高職思想政治工作理念是各項思政工作的“指向燈”，同時也是改進和創(chuàng)新思想政治工作的重要前提，社會意識在全世界各國思想文化的深度交流與融合下日益呈現(xiàn)出復(fù)雜化和多元化的趨向，我國當(dāng)代高職生思想觀念也相應(yīng)發(fā)生了重要改變，高職需要與時俱進的理念創(chuàng)新來作為思想政治工作的重要向?qū)В瑥亩鴺?gòu)筑“雙創(chuàng)發(fā)展”的教育格局[1]。

高職要樹立“協(xié)同育人”的理念，高職生思想政治工作是一個不可分割的有機整體，高職思想政治教育效果的實現(xiàn)需要各教育要素有效協(xié)同以形成教育合力。高職要不斷完善思想政治教育內(nèi)容使其與社會生活緊密聯(lián)系。不斷豐富思想政治教育資源，加強教育主體在思想政治工作中的溝通與合作，不斷加強思想政治教育方式創(chuàng)新，思想政治工作載體優(yōu)化，力求做到各教育資源實現(xiàn)高效利用。思想政治教育內(nèi)容的選擇應(yīng)該充分考慮到學(xué)生實際發(fā)展需求，應(yīng)貼近學(xué)生思想實際和生活現(xiàn)實，從而增強學(xué)生的認(rèn)同感。要不斷改進思想政治工作方法，首先，要了解尊重每一位學(xué)生，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想現(xiàn)狀，對于不同的學(xué)生，要采取不同的方法進行思想政治教育，要有針對性地開展思想政治教育工作。教師教學(xué)形式和方法要貼合學(xué)生實際，多分析解答一些學(xué)生比較感興趣的時政熱點問題，教學(xué)內(nèi)容的講授盡量應(yīng)用通俗易懂的語言，可多采取一些典型案例教學(xué)，豐富教學(xué)形式，和學(xué)生達成有效積極互動，增強教學(xué)效果。高職要牢固樹立“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的理念，任何事物要想永葆生機，都必須堅持與時俱進，不斷創(chuàng)新發(fā)展，高職思想政治工作也要緊跟時代步伐不斷創(chuàng)新以提高其時代性和吸引力。高職思想政治工作就必須依據(jù)不斷發(fā)展變化的新形勢和新要求，確立新的教學(xué)理念，探求新的教學(xué)思路，運用新的教學(xué)方法，不斷為思想政治工作注入新的生機與活力，以提高高職生思想政治工作的實效性[2]。

二、以互聯(lián)網(wǎng)作支持，營造全過程育人的教育環(huán)境

我們要學(xué)會接觸思政教育的優(yōu)勢，通過實踐活動對高職生進行思想政治教育。因此高職要實現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)和教育功能必須加強教育實踐載體的協(xié)同創(chuàng)新，從而實現(xiàn)全過程協(xié)同育人。

高職要不斷加強思想政治理論教育專業(yè)師資隊伍建設(shè)，引進優(yōu)秀教師，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，不斷更新教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法。鼓勵教師采用走出教室、走進社會式教學(xué)，將社會案例融入課堂教學(xué)，調(diào)動起學(xué)生主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生感知社會問題，提升自身判斷力?？傊?，高職要把思想政治教育理論與社會實際緊密結(jié)合起來，著力增強課程的親和力和感染力，努力把思政課打造成為學(xué)生感興趣的“熱門課”[3]。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是當(dāng)前思想政治教育的新熱點，“學(xué)習(xí)強國”“騰訊會議”“釘釘”都是當(dāng)前進行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的得力工具，高職必須要加強網(wǎng)絡(luò)教育載體協(xié)同創(chuàng)新。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳媒已經(jīng)取代紙質(zhì)傳媒成為傳遞信息的新媒介，高職思想政治教育必須掌握網(wǎng)絡(luò)傳媒的話語權(quán)，通過網(wǎng)絡(luò)傳媒，將“學(xué)習(xí)強國”“騰訊會議”“釘釘”“微博”“微信”“QQ”等學(xué)生樂于接受的網(wǎng)絡(luò)工具有效利用起來，增強高職思想政治教育工作能力，提升思想政治教育工作效果，牢牢把握住網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動權(quán)[4]。

校園文化底蘊往往能夠決定學(xué)生的思想面貌，文化載體協(xié)同創(chuàng)新能夠促進校園文化底蘊的沉淀。校園文化對高職生文明素質(zhì)和道德素質(zhì)的養(yǎng)成具有潛移默化、潤物無聲的作用，隨著社會的不斷發(fā)展，高職精英文化和社會大眾文化間的互動日漸增多，為了促進文化的傳承與創(chuàng)新，高職必須加強文化載體的協(xié)同創(chuàng)新，發(fā)揮文化培育人才的功能。高職要努力打造學(xué)校形象，堅持屬于自身的辦學(xué)理念，制定設(shè)計符合時代發(fā)展又獨具學(xué)校特色的校訓(xùn)、校歌，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)生活規(guī)章制度，促進學(xué)生道德及行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要加強校史館、圖書館、教學(xué)樓、體育館、餐廳、宿舍的建設(shè)，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供良好的環(huán)境。要堅持開展優(yōu)秀院系、文明班級、文明宿舍、四有好教師、三好學(xué)生、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等的評比活動，可以將榜樣的力量激發(fā)出來，樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵，深度開展思政教育文化活動，如“學(xué)雷鋒”活動、國慶節(jié)“祖國頌詩朗誦”大賽、各學(xué)院組織學(xué)生觀看《榜樣》系列影視劇、“革命先烈詠流傳”比賽等。高職必須要讓學(xué)生參與到校園文化的建設(shè)進程中來，在這個過程中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，同時還要做好思想道德教育[5]。

三、拓展云端教學(xué)平臺，打好云端教學(xué)基礎(chǔ)

高職課堂是對高職生進行思想政治教育的主陣地，加強課程載體協(xié)同創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)充分實現(xiàn)高職課堂的育人功能，把握好課堂育人時間。要堅持在改進中加強高職思想政治理論課建設(shè)，要充分考慮到青年高職生的發(fā)展需求，要不斷提升思政課的親和力和針對性，要努力做到其他各門課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。受到形勢影響，我校開始嘗試多元化的云端教學(xué)模式，積極拓展云端教學(xué)平臺，為云端教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。首先，釘釘平臺能夠為學(xué)生提供眾多的教育資源，數(shù)字化校園管理與教學(xué)方式，讓思政教育能夠回歸教育本質(zhì)，通過數(shù)字化呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)，記錄學(xué)習(xí)過程，讓“教”與“學(xué)”變得更輕松，全面實現(xiàn)在家也能學(xué)習(xí)的教育理念[6]。

其次，智慧課堂追求的是思政課堂教學(xué)質(zhì)量以及課堂效益，通過視頻授課的方式為學(xué)生講解知識要點，并提供豐富的教學(xué)資源，能夠通過線上方式進行互動等，讓學(xué)生靈活學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的參與度。

最后，可以通過騰訊會議的方式進行遠(yuǎn)程直播教學(xué)，騰訊會議支持手機、平板、電腦終端等多種形式，可以通過小程序或者是APP直接進入。師生創(chuàng)建賬號登錄之后，能夠快速加入“云端會議室”，從而形成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂。教師可以制作相關(guān)的教學(xué)課件、錄制教學(xué)視頻等分享給學(xué)生，營造真實的思政教育氛圍。同時，也可以通過騰訊會議視頻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，從而打造更好的云端教學(xué)體系[7]。

四、借助校友資源，拓寬創(chuàng)業(yè)教育的平臺

校友資源是高職院校發(fā)展過程中的重要資源之一，也是學(xué)生選擇學(xué)校的重點考慮因素，積累豐富的校友資源，能夠有效拓寬創(chuàng)業(yè)教育平臺，借助資源促進學(xué)校思政教育的發(fā)展，從而對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。而利用校友資源來拓展創(chuàng)業(yè)教育平臺，能夠更好地為高職學(xué)生帶來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新模式促進人才發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)校的時候便能夠?qū)ι鐣蜆I(yè)方面的問題有一定的了解，在進入社會時可以借助校友資源成就自身。我校借助校友資源能夠為學(xué)生提供一些實踐的崗位，實現(xiàn)校企合作，為學(xué)生提供實習(xí)頂崗的機會，會有助于促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂的創(chuàng)新性發(fā)展[8]。

例如在寒暑假假期時，可以選取一些積極向上想要實習(xí)工作積累經(jīng)驗的學(xué)生為他們打造實習(xí)平臺，根據(jù)目前的校友資料進行合理科學(xué)匹配，為這類學(xué)生提供實習(xí)崗位，讓學(xué)生能夠在實習(xí)的過程之中感受工作，體現(xiàn)積累就業(yè)經(jīng)驗，在這過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，滲透社會主義核心價值觀。借助校友資源可以讓有經(jīng)驗的前輩為實習(xí)生進行講解，傳授更多的實用性知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合性發(fā)展。另外還可以借助QQ、微信、微博等多種平臺建立校友群，及時傳遞相應(yīng)的信息，比如有就業(yè)機會可以發(fā)布在群里提供給想就業(yè)的校友，還可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法發(fā)到群里，大家一起共謀發(fā)展。這樣的方式均利用了互聯(lián)網(wǎng)資源的支持，在互聯(lián)網(wǎng)中能夠打造交流交往的平臺，可以進一步促進思政教育的發(fā)展，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來新的活力。

五、通過學(xué)分制度，增強學(xué)生創(chuàng)新意識

受傳統(tǒng)教育影響，學(xué)分制度在高職院校中的施行還是非常普及的，那么在這樣的背景下，怎樣更好地滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，就可以在傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)考核中納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的分?jǐn)?shù)選項，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分值比例增加，激勵學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新商業(yè)思想，進而推動學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育使學(xué)生的頭腦更加靈活，感受創(chuàng)新的魅力，知道創(chuàng)業(yè)的重要性等等。

比如學(xué)?？梢愿鶕?jù)本校學(xué)生的實際情況優(yōu)化加分機制，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動納入加分機制的選項之中，可以專門設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動辦公室處理此類加分系統(tǒng)。例如在畢業(yè)所需的分?jǐn)?shù)值上增加七八分，可以將學(xué)分進行分類，比如劃分為智育成績分?jǐn)?shù)和創(chuàng)新教育活動分?jǐn)?shù)，這樣可以使學(xué)生的創(chuàng)新活動更加規(guī)范合理，有助于提高雙創(chuàng)教育水平，防止以次充好、濫竽充數(shù)的現(xiàn)象。其次還可以進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累和轉(zhuǎn)化機制的優(yōu)化，在學(xué)分積累到一定程度之后。避免學(xué)生知識方面的匱乏，可以將多余的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)化為其他學(xué)分，這樣便可以更好地激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，帶動學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的參與性，使學(xué)生的后顧之憂變小。例如在選修課的時候，有些學(xué)校對于學(xué)生選修方面的內(nèi)容要求比較嚴(yán)格，必須要修到一定的分?jǐn)?shù)值，但是在這樣的情況下學(xué)生可能沒有時間進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的參與，所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展就缺乏了很大的活力。針對這一個問題，我們就可以設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分抵扣其他選修課學(xué)分的方式，對于高職學(xué)生來說，這樣的方式既可以提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生在忙碌之中抽出時間參與雙創(chuàng)活動，同時還可以修滿其他學(xué)科的學(xué)分，對于學(xué)生的成長來說是非常不錯的一種模式。而這些活動需要校方出臺官方的條例，肯定學(xué)生雙創(chuàng)活動之中的表現(xiàn)，對于有重大表現(xiàn)或者重要成就的學(xué)生加以鼓勵和表揚，如果學(xué)生有所成就，需要休學(xué)一段時間，學(xué)校方面要加以配合，可以為學(xué)生保留學(xué)籍，這樣能夠更好地助力雙創(chuàng)教育的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型的綜合性人才。

總而言之，在21世紀(jì)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)時代，既存有機遇又有挑戰(zhàn)，那么高職院校方面就需要借助當(dāng)下的發(fā)展資源，促進思政教育的發(fā)展，融入雙創(chuàng)教育，帶動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提高思想政治水平，同時還能夠提前適應(yīng)社會就業(yè)，有助于培養(yǎng)學(xué)生成為綜合性人才。在這一過程之中要尊重學(xué)生主體性，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，讓學(xué)生參與到雙創(chuàng)活動之中，這樣才可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生雙創(chuàng)精神。