李江北

（江蘇省南京市百家湖小學 江蘇南京 211100）

如今的小學一年級的新生擁有多樣的性格，并且在日常生活中有自己獨到的看法。從幼兒園步入小學一年級，多數(shù)的新生都要重新適應班級的環(huán)境、和與自己相處的老師學生。新生入學之后的體育課上，要做的第一件事就是新生的集隊訓練，上課的隊形、做操的隊形以及活動的隊形等。但是體育課堂的時間不夠充分，并且間隔時間較久，很多的學生在排完隊形的第二天就會忘記隊形。小學的體育教師一般都是一個老師管多個班級，甚至是跨年級地教學，很難對某一班級的隊形印象深刻，導致在集隊上會出現(xiàn)排隊—忘記—重新排的情況發(fā)生。一方面，會讓體育課堂的效率下降；另一方面，會讓剛剛入學的學生對體育課程失去興趣。針對以上一年級新生體育集隊的現(xiàn)狀，筆者從集隊的教學流程入手，對流程中需要注意的事項進行講解，并且在新課標的背景下，對新生體育集隊策略進行了一些創(chuàng)新，以期能夠為小學體育工作者提供幫助。

一、集隊的教學流程及具體操作

（一）候課紀律及室內集隊的教學

新生第一節(jié)課的重點任務，就是要強調候課的紀律，讓學生在剛入學就要認識到紀律的重要性。在預備鈴聲響起之后，體育委員可以命令道“全體候課”，這個時候大家就要提起注意，不能夠再交頭接耳。在正式的上課鈴聲響起之后，體育委員喊道“全體請坐好”，這時班級學生都要十分端正地坐在自己的座位上。待體育教師進來之后，在教室內組織學生進行室內集隊的訓練，剛開始訓練時教師需要分步驟地要求學生練習，先讓學生記住自己要喊的口號代碼，代碼由教師選擇自己順口的即可。再為學生講解集隊時的基本要求，站立時學會統(tǒng)一站在板凳旁邊，在過道集隊的話，安排一列向左或者向右對齊，保持隊伍的整齊劃一。剛開始訓練的話，教師可以讓一列進行訓練，其他列在旁邊觀察，熟練之后再進行全班的訓練。[1]在訓練時，教師還可以開展小組之間的比拼，看哪個隊伍最先完成要求動作，增加課堂的趣味性。

（二）新生室外集隊的教學

室外集隊是集隊教學中的一個難點，體育教師在進行集隊之前，可以先挑選出4～6個小組長，選取小組長可以采用自薦或者學生推舉的形式，再進行投票讓學生感受到公平性，在選舉完之后還可以備選2名副組長，讓每一位學生都能夠積極地參與進來。集隊的第一件事就是安排組長的任務，讓組長首先在室外進行位置標記，按教師要求站成一排。組長站到規(guī)定位置之后，可以喊口號示意，有利于室外集隊能夠順利地開展。這時教師可以選擇一個刺激性的小游戲，讓班級的女生先去室外集隊，并且按照學號依次站成兩組。在女生站好之后，教師可以采用疑問的語氣說道“女生這么快，你們男生肯定不行吧？”以此來刺激男生集隊的積極性，并且更加高效地完成集隊。先女后男的練習幾次之后，教師就可以讓班級的全體學生進行集隊練習，并且由組長帶隊進行速度比拼，保證課堂的高效性。

（三）記憶位置與距離的教學

為了更加方便學生的記憶，教師可以選擇不同顏色的標志板，并且標志板上標注出不同的數(shù)字號碼。在上課之前，教師將帶有數(shù)字的分給組長，組員領取與組長顏色相同的標志板。在進行分組時需要教師注意的是，盡可能地將班級當中的男女生進行平均分配，確保學生之間能夠和諧發(fā)展，在分完組之后，組長站在最前方保持部隊，隊員按照身高依次向后排，這一過程可以由組長組織完成，教師對每個小組進行觀察，最后評選出集隊速度最快、表現(xiàn)最好的小組。在每一位學生的位置確定之后，教師可以拍照制作課堂筆記。記憶位置時教師可以多進行一些游戲，讓學生在趣味中鞏固自己的位置，在位置記憶完成之后，就需要安排學生對縱隊變橫隊進行訓練，訓練的方式與上述大致相同，但是有一點不同的是，在練習看齊時要格外注意，可能會因為身高而影響對齊效果。[2]

最后要練習的就是距離的感知了，由于剛剛升入小學，學生的認知能力比較差，在進行教學時一切都要從零開始。教師可以先要求學生進行踏步練習，然后利用踏步聚攏、踏步散開進行距離練習。在練習之前教師可以先讓幾名表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行示范練習，按照教師的口令進行踏步散開，一名學生保持不動，另外其他學生向組長靠攏，并且在靠攏時雙手前伸，與其他同學保持規(guī)定的距離，調整完成之后學生必須要一直處于原地踏步的狀態(tài)，指導教師喊出“立定”口號之后，學生才可立正。在練習過程中，教師可以讓組長自行帶領組員進行訓練，還能夠培養(yǎng)組長的管理能力。

（四）班級組長的培養(yǎng)

教師在進行集隊訓練當中，還需要注意培養(yǎng)適合班級的組長，一個優(yōu)秀的組長將會成為教師的得力助手。在管理組長時，教師也要有一套策略，設定硬性的考查獎勵機制、定期召開問題討論會議等。對于某些表現(xiàn)不太突出的組長，教師要給予正確的指導，必要情況下，教師可以選取副組長來協(xié)助工作，以便于新生能夠盡快地適應小學課程，能夠高效地完成體育集隊過程。在后期的集隊訓練當中，教師要以學生為中心，由組長和副組長帶隊進行集隊練習，保證學生能夠對每一步驟都十分熟悉，教師也可以在此基礎上提高管理效率，達到事半功倍的效果。

（五）與班主任的溝通內容

其實小學生開展集隊訓練不僅僅是用來體育課排隊，而是方便以后的大大小小的活動。眾所周知，只要是活動就涉及紀律和隊伍的整齊程度，但是大多數(shù)活動的集隊都是由班主任組織的。為了以后能夠更好地開展活動，體育教師可以與班主任溝通集隊的內容，并且?guī)椭嘀魅闻帕袡M隊、縱隊等不同形式的隊伍，還可以邀請班主任來到集隊編排的現(xiàn)場進行參觀指導，在組長的選擇上和隊形的變化上，都可以與班主任一同商討決定，讓班主任明確知曉隊伍的基本步驟和大致效果。尤其是對于小學一年級剛剛入學的新生來說，體育教師的首要任務就是協(xié)助班主任進行集隊訓練，不僅能夠讓學生適應一年級的學習狀況，還能夠讓學生在以后的活動中更加高效地完成隊伍的排列。

二、小學一年級新生體育集隊的策略創(chuàng)新

（一）采用歌謠化情境集合學生

從幼兒園升入小學，對于孩子的身心變化來說肯定是天翻地覆的。適應幼兒園生活的學生對于小學的一切環(huán)境都是陌生的，尤其是像體育課這種幼兒園沒有接觸過的課程，再加上小學生本身就比較貪玩好動，很難將注意力集中到課堂中，就算是上課鈴響了之后，眾多的學生依然自顧自地玩耍，不會理會課堂上的一些制度。對于這種難以集合學生的狀況，教師可以采用童謠化的教學情境，通過學生比較熟悉并且喜歡的童謠歌曲，來吸引學生的注意力，以此開展集隊訓練。[3]例如，小學體育教師可以自編一首出操歌，來吸引學生的關注，將學生引入集隊練習當中來：“集合隊伍快整齊（做出踏步的動作），前后左右成直線（做出左右對齊的動作），動作一致聽口令（將手放到耳朵上，做出聽口令的動作），做操跑步勤鍛煉（做出做操的動作）”教師一邊唱著歌謠，一邊自己模仿秀相應的動作，學生在此情境下也會紛紛地加入到動作比劃中來，跟著教師邊唱邊做，不僅能夠讓學生集中注意力，還能夠鍛煉學生的身體狀態(tài)，促進學生的身心發(fā)展。

（二）利用趣味游戲增強學生位置記憶

上文中提到過很多學生在排完隊的第二天就會忘記自己的位置，因此，教師可以利用一些趣味性的游戲來增強學生的位置記憶。這時，教師可以帶領學生進行一個“找呀找呀找朋友”的趣味游戲，讓學生首先記住自己相鄰的同學，第一排的記住左右相鄰是誰，其他的學生記住前后相鄰即可，當然，記住并不是認識臉部輪廓，而是通過話語溝通之類的來進行深入了解，這才是找朋友的真正意義。畢竟新入一年級的學生對于彼此還不夠熟悉，通過這個小游戲，還能夠讓學生之間有所了解，促進班級的團結和諧。學生在進行游戲時，教師可以一同與學生哼唱“找朋友”這首歌曲，通過美妙的音樂讓學生感受到本堂課的樂趣，可以更加積極地參與到游戲當中，牢固記住自己和周圍學生的位置。最后，教師還可以利用“爭分奪秒”的小游戲進行位置記憶的練習，采用多種集合的方式來激發(fā)學生的集隊興趣，比如：讓學生以單腿跳的形式來找到自己的位置。通過多樣化的小游戲，能夠讓學生在游戲當中進行記憶，對于小學階段的學生來說是十分有效的。

（三）多用鼓勵性話語，提升學生自信心

從幼兒園剛剛升上來的學生，一時間還無法適應小學生活，仍然會在課堂上“為所欲為”，盡管小學的教師會在教學當中強調紀律，但是小學生會出現(xiàn)叛逆的想法，你越是管教我，我就越不聽話。因此，教師可以在開展集隊練習時，多用一些鼓勵性的話語，以此來提升學生的自信心。[4]例如，班級當中有些學生由于開學的興奮情緒還沒有消退，因此不管是課上還是課下，總是滔滔不絕地講述自己的趣味生活，這時，教師就可以采用鼓勵性的語言說到“我班哪個小組內的同學是最安靜的呢？”并且點名指出哪一小組比較優(yōu)秀，進行一些鼓勵性話語的表揚。這樣一來，學生的心理就會發(fā)生變化，有的學生想要受到表揚，因此就會極力地表現(xiàn)自己，爭取做到最安靜的一組。采用這樣的教學方式，能夠有效地針對低年級學生的好勝心理，以此來激發(fā)學生自主去完成布置的任務，促進學生的全面發(fā)展。

（四）根據(jù)學生性格，實行循序漸進方法

筆者在進行集隊訓練的過程中，發(fā)現(xiàn)一年級的新生在進行站隊時，普遍縱隊站出來的效果比橫隊好，并且縱隊完成的效率也比較迅速。那么針對這一通性，教師可以在進行新生體育集隊時，先進行縱隊練習，并且根據(jù)學生的接受程度，一個步驟一個步驟地練習，采用循序漸進的方法保證學生都能夠學會。首先，學生根據(jù)教師的提示進行方向感的訓練，讓學生初步練習左右兩個方向。隨后就要進行向左轉、向右轉的練習，教師在進行口令指揮時，需要配合手部的動作，讓學生能夠有思考的意識，并且跟隨手部動作進行練習，前期可以讓學生更快地練好集隊。學生在掌握了基礎的動作之后，可以采用師生轉換的方式，讓學生喊口令，教師做動作，能夠讓學生在掌握基礎動作的基礎上，對于集隊的整體流程更加熟悉。

三、結束語

總而言之，在小學一年級新生體育集隊的教學當中，體育教師應該認真地做好集隊規(guī)劃，以及每個流程所需要的注意地事項，從候課的紀律到最后與班主任進行溝通，都需要結合學生的自身狀況進行集隊開展，在集隊課程完成之后，小學體育教師還需要及時地進行反思總結。在新生集隊課堂中，教師需要采取恰當?shù)慕虒W方法和教學策略，對于小學生要有足夠的耐心，并且抽出一定的時間與班主任進行溝通交流。通過以上的幾點流程以及教學策略，小學一年級的新生能夠以最快的速度完成集隊的訓練，并且掌握其中的技巧，以此讓學生對體育課堂產生興趣。