董 敏

（安徽省蕪湖市南陵縣籍山鎮(zhèn)第一完全小學(xué) 安徽蕪湖 242400）

如今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)變得越來(lái)越激烈，科技技術(shù)以及教育在人才培育培養(yǎng)層面越來(lái)越重要。在目前的教育改革過(guò)程中，提升國(guó)民素質(zhì)是非常重要的一項(xiàng)指標(biāo)。小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)目的，就在于激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的積極性和熱情，并且能夠讓他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè)。把探究性學(xué)習(xí)融入到體育教學(xué)過(guò)程中，能夠提升學(xué)生們?cè)隗w育學(xué)習(xí)過(guò)程中的專注度，而且對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)能起到保駕護(hù)航的作用。

一、探究性學(xué)習(xí)

（一）探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

根據(jù)目前國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)來(lái)看，我們對(duì)于探究式學(xué)習(xí)的有關(guān)研究已經(jīng)是基本成型的。美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)中描述到探究式學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生在科學(xué)課堂所進(jìn)行的探究活動(dòng)。根據(jù)國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀來(lái)看，目前業(yè)界主要認(rèn)為探究式學(xué)習(xí)分為兩個(gè)層面，一方面是指教師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中采用探究式的學(xué)習(xí)模式，另一方面是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中采用探究式的學(xué)習(xí)方式。教師與學(xué)生的結(jié)合，最終使探究性學(xué)習(xí)模式完整。

探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，需要體育教師們能夠深入的研究探究性學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵和理念，只有教師們對(duì)探究性學(xué)習(xí)有一個(gè)深入的了解，才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中去進(jìn)行自我探究，從而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率[1]。除此之外，探究性學(xué)習(xí)能夠更好的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生能夠通過(guò)自己的探究來(lái)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，提升學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，也能夠發(fā)揮學(xué)生們?cè)隗w育學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，為他們之后的健康成長(zhǎng)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

（二）探究性學(xué)習(xí)的基本特征

首先，探究性學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)明自由的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度。其次，探究式學(xué)習(xí)符合新課程改革理念，相比于學(xué)生掌握的知識(shí)而言，這種學(xué)習(xí)方式更注重學(xué)生實(shí)踐和探究的過(guò)程，對(duì)于學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是非常有幫助的。第三，探究式學(xué)習(xí) “提出問(wèn)題，解決問(wèn)題”的學(xué)習(xí)模式，這種學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生發(fā)散自己的思維，這對(duì)于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是有極大幫助的。第四，在探究式學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)引導(dǎo)者和幫助者，他們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備和營(yíng)造一些場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)散思維，而學(xué)生則要通過(guò)對(duì)相關(guān)資料的收集整理，并且在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上去對(duì)具體的問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)實(shí)驗(yàn)，從而得出結(jié)論，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著主體地位，。

二、探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新使用

（一）了解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)

在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，教師們首先必須考慮的就是學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。比如說(shuō)教師們可以開(kāi)展跳繩這種體育活動(dòng)，因?yàn)樗脑O(shè)備特別簡(jiǎn)單，很容易開(kāi)展，而且學(xué)生們對(duì)這項(xiàng)體育活動(dòng)接受度特別高，通過(guò)跳繩活動(dòng)也能夠促進(jìn)學(xué)生關(guān)節(jié)、上下肢肌肉、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對(duì)于發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)性等也有著非常顯著的作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師們一定要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。通過(guò)利用探究性學(xué)習(xí)，來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓他們對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃烈的興趣，讓體育運(yùn)動(dòng)成為他們的愛(ài)好和日常，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)[2]。除此之外，探究性學(xué)習(xí)應(yīng)該更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中通過(guò)組織學(xué)生探究性學(xué)習(xí)來(lái)幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)，提升技能。

比如說(shuō)，小學(xué)生對(duì)新生事物接受能力非常強(qiáng)，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，很喜歡展示自己，不過(guò)他們的自控能力很差，大部分的學(xué)生對(duì)短距離跑的練習(xí)非常感興趣，但是動(dòng)作要領(lǐng)不清楚。教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓那些活潑愛(ài)動(dòng)的學(xué)生通過(guò)在反復(fù)的游戲活動(dòng)中，主動(dòng)探索并初步掌握淺易的生活知識(shí)和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能，同時(shí)教師需要多用激勵(lì)性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以便進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題

在探究式教學(xué)過(guò)程中，教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者，能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決這些問(wèn)題[3]。教師們不能只是關(guān)注學(xué)生的思維，而是應(yīng)該幫助他們打開(kāi)思維和他們的視野。其次，教師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，為學(xué)生提供更多的探究機(jī)會(huì)。

（四）全面的評(píng)價(jià)學(xué)生

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也是探究性學(xué)習(xí)中及其重要的一個(gè)過(guò)程，良好的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠更加有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生們探究性學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，一定要做到客觀公正，不僅能夠看到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的優(yōu)點(diǎn)，也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的一些不足，從而可以有效的幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，更好的去將理論知識(shí)和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)可以為學(xué)生之后的體育學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，而且也會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)?？茖W(xué)有效的運(yùn)動(dòng)還能有效的幫助學(xué)生打開(kāi)全身機(jī)能，老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中需要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方法，來(lái)提升學(xué)生們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)和體育學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，也為提升整體的體育教學(xué)水平發(fā)揮一定的作用。

參加文獻(xiàn)：

[1]馬俊.小學(xué)體育教學(xué)中有效開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索[J].西部素質(zhì)教育，2017(17).

[2]田蓉芳.探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新運(yùn)用[J].新校園(中旬)，2016(05).

[3]溫國(guó)平.小學(xué)體育教育教學(xué)中“探究性學(xué)習(xí)”方法的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2016(04).