陳德珍

（重慶市合川中學(xué) 重慶合川 401520）

伴隨著課堂教學(xué)的深入進(jìn)行，科學(xué)技術(shù)得以廣泛的運(yùn)用，課堂教學(xué)的現(xiàn)代化趨勢越來越明顯，教與學(xué)的關(guān)系，更具時(shí)代特色，課堂教學(xué)充滿無限的活力教學(xué)方法的更新和轉(zhuǎn)化，為學(xué)生帶來更為新穎的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生全方位理解和掌握課程資源，促使學(xué)科教學(xué)內(nèi)容深深的印刻在學(xué)生的腦海中，確保信息技術(shù)的運(yùn)用效果和水平得以全面的提升。作為初中道德與法治學(xué)科的教師，要努力鉆研專業(yè)性的知識(shí)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，隨機(jī)應(yīng)變，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為行動(dòng)指南，全面探索新時(shí)期下教育教學(xué)改革的方向，運(yùn)用信息技術(shù)，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，活躍課堂氣氛，從而真正把道德與法治課堂教到學(xué)生的手中，以提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果和水平[1]。下面就結(jié)合初中道德與法治課堂教學(xué)實(shí)踐，就如何運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行深入的探索？

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，開啟學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程

一直以來，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，沒有真正融入到學(xué)生的心中，而學(xué)生的自主思考也進(jìn)行的不夠深刻，導(dǎo)致整體課堂教學(xué)質(zhì)量無法得到提升。而信息技術(shù)初中道德與法治課堂教學(xué)的融合，能夠創(chuàng)設(shè)出優(yōu)美的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，自主的進(jìn)行思考和探索，開心愉悅的進(jìn)入到道德與法治課程的開發(fā)之中，激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，順利的打開學(xué)生自主學(xué)習(xí)的大門。例如，我在上《老師伴我成長》這節(jié)課程的時(shí)候，借助多媒體播放一段教師和學(xué)生在一起積極思考問題，相互探究問題的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)，感受教師和學(xué)生之間的互敬互愛，體會(huì)學(xué)生與教師之間的關(guān)系，從而打破教師嚴(yán)厲的局面。同時(shí)，教師也可以根據(jù)多媒體視頻中的內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)行對話表演，按照提前制作好的多媒體視頻進(jìn)行動(dòng)作模擬，與學(xué)生一起探究問題，促使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)的過程中，打破嚴(yán)肅、莊重的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極（下轉(zhuǎn)第37版）（上接第36版）性。通過這種多媒體情景模擬的形式，讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入到了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)激情高漲，學(xué)習(xí)效果不言而喻。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，喚起學(xué)生積極的情感

新課程改革，更需要依托現(xiàn)代化的信息技術(shù)，以此來激起學(xué)生內(nèi)心積極的情感，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度的探索和分析，從而達(dá)到整體課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。在初中道德與法治課堂教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)，能夠提高學(xué)生對課程的認(rèn)知，優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，規(guī)范學(xué)生的言行舉止，無形之中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)，把握課堂教學(xué)的核心，全面開展素質(zhì)教育，達(dá)到課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)《做情緒的主人》課程內(nèi)容的時(shí)候，教師可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)為學(xué)生播放一段不同情緒人們的表現(xiàn)，哭的時(shí)候內(nèi)心很難過，笑的時(shí)候很歡心，讓學(xué)生了解每一個(gè)情緒變化過程及所帶來的感受，體會(huì)不同情緒的表現(xiàn)。然后讓學(xué)生模仿不同的情緒，并說出自己在不同情緒中的感受，引導(dǎo)學(xué)生管理自己的情緒，不要隨意發(fā)脾氣。通過現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的“假如”，使得學(xué)生身臨其境，認(rèn)識(shí)到管理情緒的重要性，并且體會(huì)到了不同情緒所帶來的感受，為其主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激勵(lì)道德情感做了較好的鋪墊。

三、探索正確的道路，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力

現(xiàn)代化的信息技術(shù)，能夠把握住教學(xué)改革的航向，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密的聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生對課程的理解能力和探索意識(shí)。作文初中道德與法治教師，要深度的感知課程內(nèi)容，在現(xiàn)代化信息技術(shù)的引領(lǐng)下，創(chuàng)造一個(gè)廣闊的空間，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)和感悟，并從實(shí)踐中總結(jié)道德與法治知識(shí)的原理，切實(shí)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對課程的理解，幫助學(xué)生掌握更為精湛的方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)“創(chuàng)新改變生活”時(shí)，我為了使學(xué)生了解創(chuàng)新的概念，懂得創(chuàng)新的意義，能夠形成熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的習(xí)慣，懂得用創(chuàng)新來武裝自己，促進(jìn)學(xué)生的全面成長，于是在教學(xué)中組織學(xué)生對新知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是對科技創(chuàng)新的思考，讓學(xué)生與小伙伴合作，對科技改變生活這一事實(shí)進(jìn)行調(diào)查，促使學(xué)生理解科教興國的真諦。學(xué)生在合作的過程中，與小伙伴展開了討論，利用網(wǎng)絡(luò)總結(jié)了科技創(chuàng)新的例子，列舉了為科技創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)的偉大人物，提出了自己對科技創(chuàng)新的理解。我將學(xué)生的表現(xiàn)錄制了下來，并在分析后，以電子表格的形式對學(xué)生做出了評價(jià)，指出了學(xué)生在實(shí)踐中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，靈活調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，使其更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況。這樣，我通過制作電子表格的形式來對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看到了學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的多樣需求，增強(qiáng)了學(xué)生的課堂體驗(yàn)[2]。

四、結(jié)束語

總的說來，教育教學(xué)改革的變化，需要與時(shí)俱進(jìn)，牢牢的把握科學(xué)技術(shù)運(yùn)用的規(guī)律和技巧，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，增添與教材內(nèi)容有關(guān)的資料，促使學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的視野越來越廣闊，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)際效果。作為初中道德與法治學(xué)科的教師，通過對以上教學(xué)方法的分析，勤于鉆研，打破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，意識(shí)到現(xiàn)代化信息技術(shù)對課堂教學(xué)的積極影響，認(rèn)真的總結(jié)，尋找一條適合學(xué)生成長的道路，確保信息技術(shù)真正與學(xué)科教學(xué)融合起來，最大化的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而推動(dòng)初中道德與法治課堂教學(xué)的全面發(fā)展。