金成剛

（重慶市石柱民族中學(xué)校 重慶石柱 409100）

新時(shí)期下的教育教學(xué)觀念，已經(jīng)發(fā)生深刻的改變，落后的教學(xué)思想，已經(jīng)無法為整體課堂教學(xué)改革的深入提供高效的保障。面對(duì)這樣的教學(xué)狀況，及時(shí)有效的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，研究出學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，真正突出學(xué)生在課堂中的主體地位，促使學(xué)生的參與意識(shí)和能力得以持續(xù)的增強(qiáng)，以更好的保證素質(zhì)教育的深入進(jìn)行，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，明確課堂教學(xué)改革的落實(shí)方向，全面提升課堂教學(xué)的實(shí)際效果和水平。作為一名高中體育教師，需要對(duì)我校的實(shí)際情況進(jìn)行綜合性的分析，針對(duì)土家族這一少數(shù)民族的特色，適當(dāng)?shù)拈_展和探索民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容和主旨，及時(shí)高效的進(jìn)行課程的改進(jìn)，逐漸形成完善的民族傳統(tǒng)體育的傳授模式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的理解，激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的訓(xùn)練熱情，從而達(dá)到整體高中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升[1]。在實(shí)際的高中體育學(xué)科教學(xué)中，探索民族傳統(tǒng)體育的積極意義，以及落實(shí)的具體策略有哪些呢？

一、民族傳統(tǒng)體育在高中體育課堂教學(xué)中開展的教育意義

土家族本身?yè)碛泻軓?qiáng)烈的民族特色，其中許多傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目深受學(xué)生的喜愛，真正走進(jìn)學(xué)生的心里，成為引領(lǐng)學(xué)生不斷前行的原動(dòng)力。在此過程中，高中體育教師需要對(duì)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)行深層次的挖掘，積極的研究不同的體育項(xiàng)目，充分展現(xiàn)土家族的民族優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生接受和掌握到豐富的體育知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)同感，發(fā)展學(xué)生的體育素養(yǎng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力和巨大的推動(dòng)作用[2]。具體表現(xiàn)在：

（一）有助于傳承中華民族優(yōu)秀的民族文化

土家族有著悠久的歷史，是我少數(shù)民族中，最具生命力的民族，尤其是耍石砣、打飛棒等作為土家族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，也是推進(jìn)和組織高中體育課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵。開展這些傳統(tǒng)的民族體育項(xiàng)目，更有助于展現(xiàn)我國(guó)獨(dú)特的文化內(nèi)涵，學(xué)生接受和掌握到更為豐富的內(nèi)容，不斷的進(jìn)行信息和資源的開發(fā)和探索，深度的傳承優(yōu)秀的民族文化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和范圍得以全面的拓展，成為引領(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)步的重要力量。

（二）有助于彰顯民族傳統(tǒng)體育的獨(dú)特之處

教育工作是與時(shí)俱進(jìn)的，是緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐不斷進(jìn)行創(chuàng)新的。對(duì)高中體育學(xué)科來說，與土家族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的結(jié)合，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更為精彩的內(nèi)容和信息，促使學(xué)生親身感受和體驗(yàn)民族傳統(tǒng)體育的獨(dú)特之處，并發(fā)自內(nèi)心的參與到體育活動(dòng)之中，全方位展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生從各個(gè)層面理解和掌握民族傳統(tǒng)體育的本質(zhì)，更深入的進(jìn)入到不同層次的體育訓(xùn)練之中，以全面鍛煉學(xué)生的體育素質(zhì)，獲取最佳的教育教學(xué)成效。

二、民族傳統(tǒng)體育在高中體育課堂教學(xué)中落實(shí)的具體方向

以學(xué)生為中心的教育教學(xué)改革，是一個(gè)不斷更新的過程，融合現(xiàn)代化的教學(xué)思想，能確保課堂教學(xué)的方方面面，綻放出獨(dú)特的魅力，真正為學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的提高，掃除障礙，探索出具體有效的教學(xué)策略。作為高中體育教師，要真正意識(shí)到土家族這一少數(shù)民族地區(qū)教育教學(xué)的特色，認(rèn)真高效的研究高效優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，全方位突出民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生身心愉悅的參與到體育項(xiàng)目的訓(xùn)練之中，從而達(dá)到整體高中體育課堂教學(xué)效果的提高[3]。具體的落實(shí)方向如下：

（一）科學(xué)的滲透民族體育的情感，提高學(xué)生的訓(xùn)練意識(shí)

民族文化擁有強(qiáng)大的生命力，其中所蘊(yùn)含的情感尤為豐富，探索其中的精髓，全方位推進(jìn)情感教育，深深觸動(dòng)學(xué)生的靈感，尤為必要。作為高中體育教師，需要深度的挖掘出土家族民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容，并以此為基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)臐B透情感教育，充分展現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育的運(yùn)動(dòng)特色，構(gòu)建自主快速的訓(xùn)練氛圍，成功的引起學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的關(guān)注，從而大幅度提高學(xué)生的訓(xùn)練意識(shí)和能力。比如，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在學(xué)校內(nèi)，每天播放與民族傳統(tǒng)體育有關(guān)的信息，諸如擺手舞是土家兒女最普及的大型群眾健身活動(dòng)，也可展示一些與高中生們同齡的技藝展演作品，讓學(xué)生能夠直觀的了解這些民族體育，讓他們仿佛身臨其境。

（二）靈活的開展體育競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)知

在高中體育課堂教學(xué)中，開展體育比賽可以有效地激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)心理，讓學(xué)生真正地參與到少數(shù)民族體育活動(dòng)鍛煉中去，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，讓學(xué)生在真實(shí)的體育情景中感受到少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的歷史價(jià)值和氛圍。比如，土家族的“板凳龍”表演。舞龍這項(xiàng)體育活動(dòng)，在全國(guó)極為普遍，很多少數(shù)民族都有此項(xiàng)目的表演，且表現(xiàn)形式大體相同，只不過由于各民族的節(jié)令和習(xí)俗的原因，舞龍活動(dòng)在時(shí)間和環(huán)境上不盡相同。我校根據(jù)實(shí)際，恰當(dāng)?shù)拈_展這一項(xiàng)目的競(jìng)賽活動(dòng)，促使學(xué)生對(duì)這一運(yùn)動(dòng)有了充分而全面的了解，以培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)揮少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的應(yīng)用價(jià)值。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，民族傳統(tǒng)體育，擁有無限的魅力，能夠成功的體現(xiàn)土家族的民族特色，真正與高中體育課堂教學(xué)改革融為一體。作為新時(shí)期下的高中體育教師，要意識(shí)到開展民族傳統(tǒng)體育的積極意義，勤于思考和分析，結(jié)合上述教學(xué)策略，更新和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，科學(xué)化的進(jìn)行安排和設(shè)計(jì)，充分展現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育的特色，讓課堂教學(xué)的方方面面與學(xué)生的訓(xùn)練實(shí)際結(jié)合起來，尋找正確的教學(xué)道路，以滿足學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的需求，從而達(dá)到高中體育課程的高效發(fā)展。