鄭先鋒

（重慶市武隆中學 重慶武隆 408500）

近年來，隨著新課程改革的不斷深入，我國也越來越重視素質(zhì)教育，教育工作者開始重新審視學生的德育教育，并且構(gòu)思怎樣才能有效開展德育教育工作。在高中階段開展德育工作時，班主任需要加強對高中生的道德心理、價值意識和行為觀念的教育，并借此幫助高中生在學習和生活中形成正確的德育觀念，促進高中生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。就當前德育工作現(xiàn)狀而言，受應試教育影響較深，高中班主任需要面對高考的壓力，在日常工作中更看重學生的學習情況，對于德育工作的開展則存在不足[1]。

一、德育對學生成長的重要性

當前開展德育工作，要求班主任在教學管理的過程中對學生的思想品德進行培養(yǎng)，滿足時代發(fā)展要求，促進文化建設，這也是對新課改和素質(zhì)教育的實踐，立足于學生和教學，在教學中培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。很多學生都是獨生子女，他們在家中受到長輩的寵愛和溺愛，使得一些學生形成了自私、驕縱的性格。在教學中開展德育，可以對他們的性格進行糾正和優(yōu)化，促進他們的健康成長。另外，德育工作在教學中的滲透，還能夠優(yōu)化教學氛圍，讓學生在課堂教學中快樂的學習和成長[2]。

二、完善高中班主任德育工作的具體對策

（一）在高中德育工作開展中積極開展德育活動

在高中開展德育工作時，班主任需要注重對學生進行德育理論教育活動，確保德育工作可以在學生群體中有效地普及。在開展德育活動時，班主任需要根據(jù)班級學生的個性特點及發(fā)展規(guī)律，組織班級學生進行輕松且愉悅的游戲，充分發(fā)揮德育在教書育人中的重要作用。同時在組織班級學生開展德育活動時，班主任可以結(jié)合當下較為時髦的話題，在班級中組織學生進行德育辯論或是圍繞話題開展演講比賽，讓學生在活動中加強對德育理論知識的了解，同時還能進一步培育學生自尊自重、自律自信的優(yōu)秀品質(zhì)[3]。

（二）運用生活實踐，滲透德育教育

在班級中都會存在著學生的成績有高有低的情況，有的學生名列前茅，相反有的學生則處于末尾。為了能夠培養(yǎng)學生互幫互助的傳統(tǒng)美德，教師可以讓學生以結(jié)對子的方式來進行學習。如，在課后，學習好的學生可以幫助學習成績相對較差的學生補習功課，實現(xiàn)課堂后一對一的幫扶工作，在共同學習中鍛煉好學生鞏固相關知識，學習較差學生成績的到提高，達到共同提高的目的，也對他們的友誼有著極大的促進作用?？梢越M織學生進行社會的公益活動，如通過撿垃圾活動、救助流浪貓等方式，培養(yǎng)學生的愛心，讓學生感受到幫助別人、服務社會的快樂，從而培養(yǎng)學生的社會責任意識[4]。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)班級管理認知，更新德育觀念

隨著新時期教育教學的改革，高中生的認知成長受到多方因素的影響，互聯(lián)網(wǎng)文化、新媒體、網(wǎng)絡游戲等層出不窮的文娛形式，對學生的思維認知和三觀造成了強烈沖擊。再加上學生叛逆心理的影響，很多思想教育工作都難以為繼。因此，班主任在德育工作中首先應當查閱收集資料，調(diào)查班級學生的興趣取向，以他們喜愛的事物為相關主題，開展教學實踐活動，合理滲透德育教育。比如制定班級活動的相關規(guī)則時，可以開展一個討論會，聯(lián)系到社會規(guī)則、網(wǎng)絡規(guī)則，讓學生暢所欲言，去分析規(guī)則的重要性。以校園霸凌為例，班主任可以借助主題班會，通過播放動畫或電影片段的形式向?qū)W生展示校園暴力對個人成長的身心健康影響。讓學生指出視頻中一些自身接受不了的情境，從自身心理感受去探討相關行為的不合理性。加強對學生的安全教育，強調(diào)學生要自尊自愛自信，擅于保護自己。

（四）加強和各科教師的配合，提升德育工作效果

為了促進德育工作的開展，班主任應該積極的和各學科教師交流，從不同的方面全面掌握學生的情況以及動向，了解他們的學習狀態(tài)以及表現(xiàn)情況，有效處理他們在③學習生活中碰到的問題 。德育通常落實在思想品德教學中，因此，班主任要多和思想品德教師溝通配合，在平時的生活以及學習中，班主任應配合思想品德教師關注了解學生思想情況，多和學生溝通和聊天，及時的把握他們的心理、生活和學習情況，改變以往被動的狀態(tài)，不要等到學生出現(xiàn)問題后再解決，而是要防患于未然。班主任在工作以及教學中，要注意樹立威嚴的形象，還要平和友好的與學生交流，讓他們勇敢的在班主任面前表現(xiàn)真實的自己，將心中的感受以及問題告知班主任，為德育工作的開展奠定良好的基礎。而班主任，面對學生的信任，也要尊重和保護學生的隱私，不要運用過激的方法處理問題。高中生處于特殊時期，心理比較敏感，班主任要對學生付出愛心，讓學生感受到來自班主任的關心和愛護。通過班主任和各科教師的努力和關愛，學生也能積極學習，不辜負期望，形成良好的思想品德，有利于學生的健康發(fā)展[5]。

三、結(jié)束語

綜上所述，班主任除了要教授學生知識之外，也是學生成長路上的陪伴者。要想促進學生的健康成長，班主任就要重視學生的德育工作。其是一項長期、系統(tǒng)的任務，班主任應明確認識到這一點，并且堅持在實踐中探索有效的方法，積累經(jīng)驗，給學生創(chuàng)造良好的成長條件以及空間，促進德育工作水平的提升，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。