梁明仲

（重慶市南川中學(xué)校 重慶南川 408400）

陶行知曾說(shuō)：“立大志，求大智，做大事。”梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“男兒志兮天下事，但有進(jìn)兮不有止，言志已酬更無(wú)志?！边@些都對(duì)立志的重要性進(jìn)行了說(shuō)明。高中生雖然從少年向成年過(guò)渡，但是他們由于未接受全面的立志教育和引導(dǎo)，使很多學(xué)生并沒有在高中階段的學(xué)習(xí)中確立自己的志向，這將會(huì)對(duì)影響他們的成人成才。因此，作為新時(shí)代的高中班主任，需要在班級(jí)管理中加強(qiáng)對(duì)立志教育的重視度，并采取科學(xué)的立志教育措施，提高立志教育的效果。

一、立志教育的必要性

（一）學(xué)生的現(xiàn)狀

對(duì)于大部分高中生而言，在提到立志這個(gè)話題時(shí)，他們都會(huì)立志考上名牌大學(xué)。而在初立志之后，也會(huì)決定自己不再碰游戲、網(wǎng)絡(luò)等，要努力學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自己的志向。但實(shí)際上很多學(xué)生并沒有真正付出努力，這些志向只是隨便說(shuō)說(shuō)，努力與野心并不匹配。另外，他們始終不明白，考入名牌大學(xué)只是對(duì)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，并不是最終的結(jié)果。

（二）家庭教育的現(xiàn)狀

家庭教育對(duì)學(xué)生的影響極大，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，更體現(xiàn)在立志教育方面?，F(xiàn)在很多高中生立志的過(guò)程中，由于對(duì)立志理解的不是很透徹，也就是將立志停留在考上名牌大學(xué)，將來(lái)有一份好的工作即可。但對(duì)于具體哪所大學(xué)，哪一個(gè)專業(yè)，以及將來(lái)從事什么職業(yè)，這些學(xué)生并沒有真正考慮到。家長(zhǎng)由于自身學(xué)識(shí)或者重結(jié)果思想的存在，無(wú)法對(duì)孩子的思想進(jìn)行引導(dǎo)，使其并沒有真正完成立志。在此種成長(zhǎng)環(huán)境中，學(xué)生的高中學(xué)習(xí)會(huì)十分的迷茫，由此也缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)不利影響。

（三）社會(huì)的影響

當(dāng)前社會(huì)之中，直播、網(wǎng)絡(luò)、電競(jìng)等行業(yè)之中有很多人文化程度都不高，但他們依然取得了成功，在此種社會(huì)環(huán)境中，很多學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生讀書無(wú)用的觀點(diǎn)。但學(xué)生看到的只是表面，這些直播、電競(jìng)等行業(yè)的部分人之所以能夠成功，必然有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)以及能力，能夠在自己領(lǐng)域的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。然而，在這些社會(huì)思想的影響下，如果學(xué)生缺乏家長(zhǎng)和老師的思想引導(dǎo)之下，其立志會(huì)停留在盲目追求高層次生活之中，

二、立志教育的重要性

（一）樹立明確的奮斗目標(biāo)

立志教育融入高中班級(jí)管理中，班主任能夠幫助每一位孩子樹立明確的奮斗目標(biāo)，也就是在多角度考慮之后對(duì)自己的志向進(jìn)行確立，這樣一來(lái)，學(xué)生無(wú)論是在高中階段的學(xué)習(xí)之中，還是在未來(lái)的就業(yè)之中，甚至在一生的發(fā)展中，都會(huì)有明確的奮斗目標(biāo)。在明確奮斗目標(biāo)的引領(lǐng)下，學(xué)生再進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，便不會(huì)將學(xué)習(xí)看作是老師、家長(zhǎng)布置給自己的任務(wù)，而是將學(xué)習(xí)看作是讓自己離夢(mèng)想越來(lái)越近的重要途徑。在學(xué)生有學(xué)習(xí)動(dòng)力之時(shí)，不僅學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)與有效，而且?guī)熒?、親子之間的關(guān)系會(huì)越來(lái)越和諧。

（二）提高學(xué)生的自律性

在筆者擔(dān)任班主任的這些年中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，在對(duì)有天賦無(wú)目標(biāo)學(xué)生和有志向?qū)W生的對(duì)比中，雖然后者的能力一般，但是在自己志向的激勵(lì)之下，會(huì)投入較多的精力，這也體現(xiàn)出了他們的自律性，所以他們獲得成功的幾率更高。所以，班主任通過(guò)在班級(jí)中實(shí)施立志教育，能夠讓他們對(duì)自己奮斗的原因進(jìn)行明確，這樣在有動(dòng)力的學(xué)習(xí)之中，會(huì)主動(dòng)對(duì)各種干擾性和誘惑性內(nèi)容的抵御，能夠提高學(xué)生的自律性[1]。

三、立志教育在高中班級(jí)管理中開展的措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生的立志意識(shí)

高中班級(jí)管理中開展立志教育，需要先讓學(xué)生對(duì)立志有一定的了解，培養(yǎng)學(xué)生的立志意識(shí)。在擔(dān)任高中班主任的那一刻開始，班主任就可以向?qū)W生們提供關(guān)于“高中生未來(lái)職業(yè)規(guī)劃”的問卷調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容包括如下幾方面的內(nèi)容：①你最想要做從事什么行業(yè)？②該行業(yè)需要學(xué)習(xí)什么專業(yè)？③你最想去哪一所大學(xué)就讀？④你預(yù)期的工資是多少？⑤你想要就業(yè)的地方是哪里？⑥在對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，目前最大的阻礙是什么？⑦在對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，你能夠舍棄什么？通過(guò)問卷調(diào)查活動(dòng)，能夠讓學(xué)生對(duì)立志有一定的了解。學(xué)生們提交問卷的分析，很多學(xué)生都沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，僅確定了高中學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是考大學(xué)，此目標(biāo)雖然明確性較強(qiáng)，但是空洞性也較強(qiáng)。在后續(xù)班級(jí)管理中，每次的班會(huì)之中，班主任都可以對(duì)大學(xué)以及不同專業(yè)進(jìn)行一定的介紹，通過(guò)這樣的方式，能夠讓學(xué)生提前對(duì)今后的學(xué)習(xí)以及工作進(jìn)行了解。同時(shí)，班主任要通過(guò)微信群與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，要求家長(zhǎng)在假期盡量抽出一些時(shí)間帶孩子去參觀不同的大學(xué)，讓學(xué)生對(duì)大學(xué)的性質(zhì)進(jìn)行了解，同時(shí)將自己能夠去的大學(xué)與自己想要去大學(xué)之間的差距進(jìn)行了解，以這樣的方式讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入對(duì)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的思考中。通過(guò)一系列的引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生理解立志，并具有立志的意識(shí)。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的立志教育

在學(xué)生有立志意識(shí)之后，老師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的立志教育，可以通過(guò)主題班會(huì)和主題板報(bào)的方式進(jìn)行。如在班會(huì)中提出如下幾個(gè)與立志與自律相關(guān)的主題，“我們的夢(mèng)想從這里啟航”“你的格局決定你的結(jié)局”“自律會(huì)讓人進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力”等。在板報(bào)之中，其內(nèi)容包括班級(jí)階段性目標(biāo)、短期內(nèi)對(duì)班級(jí)學(xué)生的期望以及對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)等內(nèi)容。通過(guò)這些教育途徑，能夠在潛移默化中對(duì)學(xué)生實(shí)施立志教育，不僅能夠讓沒有志向的學(xué)生主動(dòng)立志向，還能夠讓立志淺顯或者不合理的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。這就表明此種潛移默化的教育方式的說(shuō)服力更強(qiáng)，取得了理想的立志教育效果。另外，對(duì)于那些愛違規(guī)、愛玩游戲等學(xué)生，要通過(guò)面對(duì)面交流的方式，對(duì)其問題發(fā)生原因進(jìn)行了解，在解決問題的基礎(chǔ)上培養(yǎng)孩子的志向，重塑學(xué)生的價(jià)值觀和責(zé)任感[2]。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，立志教育在高中班級(jí)管理中的實(shí)施，能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展指明方向，并讓其在遠(yuǎn)大志向的鼓舞下，不斷努力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。