汪 磊

（安徽省霍山文峰學(xué)校 安徽 237200）

高中思想政治課的主要目的是提高學(xué)生的道德品質(zhì)，提升學(xué)生的思想覺悟。然而，現(xiàn)階段的高中思想政治教學(xué)中，仍存在對德育教育不重視，德育教育效果不理想的問題，這其實就是老師對思想政治課程教學(xué)認識不夠深入導(dǎo)致的，難以將該學(xué)科的育人作用發(fā)揮出來。所以在新時代的高中思想政治教學(xué)中，老師要轉(zhuǎn)變過時的教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)的思路，發(fā)揮思想政治課程的德育功能，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之人才的培養(yǎng)奠基。

一、影響高中思想政治教學(xué)中德育教育實施的因素

（一）社會因素

當(dāng)代社會中，很多成功人士不一定是通過讀書獲取財富和社會地位。由于高中生的思想還不夠成熟，還未成功樹立正確的價值觀念，所以，很容易受到不正確、消極思想的影響，進而形成不正確的價值觀，這對于高中思想政治德育教育活動的開展帶來了十分不利的影響。比如在教學(xué)“樹立正確的消費觀”一課時，需要讓學(xué)生具有艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的意識，樹立正確的消費觀，做一個理性的消費者，老師在向?qū)W生傳輸相關(guān)知識點時，部分學(xué)生對老師的觀點進行了質(zhì)疑，認為現(xiàn)代人們的生活水平不斷提高，要樹立超前消費的觀點，不用再節(jié)約，甚至認為節(jié)約不利于刺激消費。

（二）老師因素

高中生即將面臨著高考，很多老師仍以學(xué)生的考試成績?yōu)槲ㄒ辉u價標準。因此，老師在思想政治教學(xué)中，會將更多的時間用于知識講解、題目講解和解題之中，忽視了德育教育，長期以往，思想政治課程的德育功能更難以發(fā)揮。

（三）家庭因素

家庭是孩子最早接受教育的場所，對于孩子價值觀念和道德品質(zhì)的影響極大?，F(xiàn)階段，很多家庭都只有一兩個孩子，家長對于孩子都十分的疼愛，甚至出現(xiàn)了溺愛的情況，使很多學(xué)生缺乏感恩意識和家國意識。所以思想政治老師在實施德育教育的過程中，會出現(xiàn)抵觸的情緒，影響其實施的效果。在發(fā)生教育沖突的過程中，家長未發(fā)揮輔助老師教育的作用，反而支持孩子的行為，質(zhì)疑甚至是不信任老師。也就是在此種教育背景下，德育教育的實施難度越來越大[1]。

二、在高中思想政治課程教學(xué)中融入德育的策略

（一）思想政治老師要重視德育教育

黨的十八大會議提出了“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。黨的十九大報告再次強調(diào)“要全面貫徹黨的教育方式，落實立德樹人根本任務(wù)?！彼枷胝问且婚T對學(xué)生正確“三觀”培養(yǎng)的重要課程之一。高中生正處于思想快速發(fā)展的階段，也處于“三觀”形成的關(guān)鍵時期，他們通過對社會、學(xué)校優(yōu)秀精神品質(zhì)的汲取，將會對他們的健康成長帶來積極的影響。因此，高中階段的思想政治教學(xué)中，要將學(xué)生道德品質(zhì)、“三觀”的培養(yǎng)放于教學(xué)的重要位置，并要明確其比學(xué)生取得高分更重要[2]。

比如在教學(xué)《探究世界的本質(zhì)》中的“尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性的辯證關(guān)系”時，老師可以向?qū)W生們拋出一個論題，即“理想與現(xiàn)實”，并組織學(xué)生小組討論與組間辯論，之后要求每位學(xué)生寫一篇小論文。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，不僅有利于學(xué)生對理論知識的掌握，還能夠?qū)W(xué)生帶入對自己現(xiàn)狀與未來的思考中，實現(xiàn)對學(xué)生的德育教育。

（二）利用現(xiàn)代化技術(shù)，豐富德育教育內(nèi)容

高中政治教材中有德育教育素材，但由于素材有限，將現(xiàn)代化教學(xué)媒介引入教學(xué)中，可以引入更多與學(xué)生實際生活密切相關(guān)的素材，并以現(xiàn)代化教學(xué)媒介的方式進行呈現(xiàn)，這將有利于德育教育活動的順利開展，達成德育教育的目標。

比如在教學(xué)《價值與價值觀》一課時，老師可以為學(xué)生展示“老人跌倒了扶與不扶”的短視頻，并讓學(xué)生圍繞此進行討論。在討論結(jié)束后由學(xué)生們投票。在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生們參與學(xué)習(xí)的積極性高漲，其中有44%的學(xué)生表示自己不會扶跌倒的老人，剩下56%的學(xué)生表示自己會扶跌倒的老人，并表示新時代雷鋒精神仍不可或缺，并且現(xiàn)代社會正是需要雷鋒精神的時候，同時主動進入到了對“價值觀”其他問題的延伸討論中。在現(xiàn)代教學(xué)手段支撐下的高中政治教學(xué)中，不僅學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高漲，而且學(xué)生對知識的理解更加深入，提高了德育教育的效果。

（三）利用時政素材，強化德育教育效果

在高中思想政治教學(xué)中融入德育教育，時政信息的引入是一種非常有效的途徑。因此，老師要不斷提高自身對時政新聞的敏感，能及時將時政新聞與政治教學(xué)結(jié)合起來，在此過程中對學(xué)生實施愛國教育，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

比如在學(xué)習(xí)“事物是變化發(fā)展的”知識點時，老師可以將10月1日70周年國慶案例引入教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將70周年國慶與1949年的開國大典進行對比，讓學(xué)生感受我們國家軍人、武器等的變化進行了解，并趁機滲透愛國主義教育實現(xiàn)對學(xué)生的知識教育和德育教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的愛國情感和社會責(zé)任感。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中思想政治課程教學(xué)中實施德育教育，對學(xué)生的成長與發(fā)展意義重大。因此，老師要重視德育教育，并對德育教育的創(chuàng)新路徑進行探索，將德育教育落實實際教學(xué)中，促使學(xué)生的全面發(fā)展，為社會所需合格接班人的培養(yǎng)奠基。