李 莎 李紫凡

（1.河北省邢臺市第十九中學(xué) 河北邢臺 054000；2.河北省邢臺市第四中學(xué) 河北邢臺 054000）

引言

地理學(xué)特征決定了地理學(xué)的使命，對自然規(guī)律進行探索，對人文精華進行昭示。在該時代背景下，研學(xué)實踐活動受到了越來越多的關(guān)注。地理研學(xué)實踐活動，能夠提供給學(xué)生走出校門、走近自然的機會，可以幫助學(xué)生更加深入理解自然地理知識，還可以有效提升學(xué)生地理實踐能力。但是，根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在研學(xué)實踐活動中還存在一些問題，重游輕學(xué)、一味包辦、主題目標(biāo)模糊、模式單一、主體缺失、評價片面等。存在這些問題，究其原因，學(xué)校與教師設(shè)計的研學(xué)實踐方案不夠合理，無法實現(xiàn)既定目標(biāo)。因此，在研學(xué)實踐活動中，需要結(jié)合實際情況，科學(xué)合理的引入自然地理知識，做好研學(xué)實踐方案設(shè)計工作，從根本上提升活動有效性。

一、自然地理知識在邢臺市研學(xué)實踐活動中的應(yīng)用意義

研學(xué)實踐活動，是研究課程與綜合實踐課程的統(tǒng)籌考慮，是學(xué)校結(jié)合學(xué)段特點與地域特點，開展的研學(xué)實踐活動課程[1]。精心設(shè)計的研學(xué)實踐活動，可以有效打破單一的教學(xué)體驗環(huán)境，能夠?qū)崿F(xiàn)因?qū)W而異、因地制宜，可以促使學(xué)生走出教室、走進社會，獲取切身、豐富的感受，使學(xué)生可以在活動中提升素養(yǎng)、拓展視野、對不同區(qū)域環(huán)境進行感受，進而有效實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新。地理學(xué)科，具有較強的實踐性，和研學(xué)實踐活動精神相吻合，在研學(xué)實踐活動中應(yīng)用自然地理知識，可以有效創(chuàng)新地理教學(xué)模式，幫助學(xué)生形成良好的地理素養(yǎng)，提升學(xué)生的地理實踐能力。因此，在研學(xué)實踐活動中，教師應(yīng)利用創(chuàng)新的眼光，應(yīng)用自然地理知識，指引學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐，從根本上提升學(xué)生地理綜合素養(yǎng)和能力。

二、自然地理知識在邢臺市研學(xué)實踐活動中的應(yīng)用策略

（一）選擇合適的研學(xué)實踐活動地點

在研學(xué)實踐活動中應(yīng)用自然地理知識，需要挑選合適的活動地點，其是設(shè)計活動方案和活動內(nèi)容的基礎(chǔ)。研學(xué)實踐活動短且精，因此在挑選活動地點時，需要在注意以下幾點：第一，注重地理要素的典型性與實用性。地理要素典型性與實用性，主要是指研學(xué)實踐活動內(nèi)容要和自然地理知識具有直接的聯(lián)系，并且需要保證地理要素具有代表性[2]。挑選這樣的活動地點，不僅可以加深學(xué)生對自然地理知識的理解，還可以有效對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行有效檢驗。第二，注重地理要素的多樣性、豐富性。在挑選活動地點時，需要保證活動地點可以提供充足的地理要素，能夠保證學(xué)生在活動中觀察到所學(xué)的內(nèi)容，還能夠?qū)滩耐獾牡乩砭坝^、現(xiàn)象進行感受。第三，注重地理要素的安全性、易達性。安全性和益達性，主要是指研學(xué)實踐活動地點的安全保障與交通情況要求，該問題是家長、社會較為關(guān)心的問題，也是學(xué)生活動最為基本的要求。

（二）挑選合適的研學(xué)實踐活動時間

在研學(xué)實踐活動中，教師在應(yīng)用自然地理知識時，需要保證合理性。首先，研學(xué)實踐活動時間需要和教學(xué)階段相符合，例如紫金山研學(xué)實踐活動，可以在第二學(xué)期開展，促使學(xué)生可以回顧和升華所學(xué)過的知識。其次，研學(xué)實踐活動時間需要錯開旅游高峰期，在旅游高峰期客流量較大，會對學(xué)生學(xué)習(xí)效果造成不良影響，也不利于學(xué)生管理[3]。最后，需要關(guān)注細節(jié)，如紫金山海拔平均在1300米以上，最高峰摩天嶺海拔1747.5米，海拔較高，氣象多變，在研學(xué)前，需要結(jié)合天氣預(yù)報，對出行時間進行選擇。

（三）做好研學(xué)實踐活動準(zhǔn)備

第一，確定活動目標(biāo)?；顒幽繕?biāo)是活動開展的導(dǎo)向，所有的活動都需要以活動目標(biāo)為核心。因此，在活動中教師需要對研學(xué)實踐活動目標(biāo)進行預(yù)設(shè)，把培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)作為出發(fā)點，突出地理實踐能力，對地理課程中蘊藏的教育元素進行挖掘。例如，在馬廠口到黃寺的野外地理小調(diào)查活動中，指引學(xué)生對太行山的形成過程、地貌特征進行了解，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，鍛煉了學(xué)生的意志，增長了學(xué)生的知識。

第二，確定教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。在研學(xué)實踐活動中，在教學(xué)方法層面，教師可以利用啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合自然地理知識，設(shè)計具有層次性的問題，指引學(xué)生深入思考，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)方法層面，教師可以指引學(xué)生利用探究學(xué)習(xí)，以小組為單位一同對問題進行解決。

第三，組織形式和安全保障。在研學(xué)實踐活動中，可以把班級作為單位，結(jié)合研學(xué)內(nèi)容和自然地理知識，并考慮學(xué)生的興趣愛好，把學(xué)生分為地質(zhì)地貌、氣象水文、土壤植被等不同組別。每個小組內(nèi)分配好工作，小組之間溝通交流，一同對任務(wù)進行完成。與此同時，教師需要注意安全問題，對學(xué)生做好安全教育，嚴格執(zhí)行安全保障體系。

三、結(jié)束語

總而言之，在新課改背景下，在研學(xué)實踐活動中應(yīng)用自然地理知識是非常重要的，不僅能夠有效提升研學(xué)實踐活動水平和質(zhì)量，還可以加深學(xué)生對自然地理知識的理解，提升學(xué)生地理實踐能力。現(xiàn)如今，由于受到多種因素影響，研學(xué)實踐活動還存在一些問題，自然地理知識應(yīng)用較為生硬，主題目標(biāo)不夠明確，導(dǎo)致研學(xué)實踐活動的價值沒有充分發(fā)揮出來，嚴重影響到了學(xué)生地理素養(yǎng)和實踐能力的發(fā)展。因此，在活動中，教師需要結(jié)合實際情況，科學(xué)合理的應(yīng)用自然地理知識，明確活動主題，指引學(xué)生積極主動參與到活動中，積極對自然地理知識進行探索，有效提升學(xué)生地理素養(yǎng)和綜合能力。