杜象斌

（重慶市忠縣中學(xué)校 重慶忠縣 404300）

課程的發(fā)展，需要借助現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，給予全面的肯定，才能獲取豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以最大化的提升課堂教學(xué)的效果。而在這樣的教學(xué)形勢下，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，才會成為必然趨勢。對于傳統(tǒng)的高中政治課程來說，課堂教學(xué)的形式和方法，不能與學(xué)生的實際情況融合起來，導(dǎo)致學(xué)生接受課程的能力，無法得到真正的提升，阻礙學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進程。鑒于此，高中政治教師要通過不同的策略，整合教學(xué)內(nèi)容，采用合理的教學(xué)手段，牢牢的掌控課堂教學(xué)改革的進度，幫助學(xué)生深層次的理解政治知識，逐步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)政治的能力，增進學(xué)生對課程的了解，增強學(xué)生對政治原理的認同感，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，以順利的達成預(yù)期的教學(xué)目標。那么，在高中政治課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？

一、創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

對于高中階段的學(xué)生來說，有效教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，是一個潛移默化的過程，與學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)緊密的聯(lián)系起來，能夠幫助學(xué)生深層次的感悟和分析課程內(nèi)容，促使課堂教學(xué)得以持續(xù)高效的運行。由于應(yīng)試教育下的高中政治課堂，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，沒有與學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律融合起來，致使學(xué)生的參與意識不足，對課程資源的感知和體驗也不夠深刻，不能學(xué)生對課程的深度思考和分析，最終阻礙學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。為此，作為高中政治教師需要增進學(xué)生與課程之間的情感互動，積極地創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境，逐漸消除學(xué)生內(nèi)心的陌生感和緊張感，促使學(xué)生內(nèi)心的感觸越來越明顯和深刻，成功的引起學(xué)生對政治原理的關(guān)注，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，順理成章的實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程奠定堅實的基礎(chǔ)。比如在進行《多彩的消費》課堂教學(xué)中，教師需要創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生積極的探索與本節(jié)課有關(guān)的知識，幫助學(xué)生關(guān)注自己的消費情況，并認真的總結(jié)消費的多元化規(guī)律，分析其中的內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的消費觀念，從而真正實現(xiàn)學(xué)生政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標[1]。

二、營造良好的教學(xué)氛圍，增強學(xué)生的政治理解能力

為了全面展開教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的良好氛圍，加深學(xué)生對課程的印象，全方位改變學(xué)生落后的學(xué)習(xí)狀況，尤為必要。在此過程中，是需要徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)中的題海戰(zhàn)術(shù)，根據(jù)學(xué)生對課程的掌握和理解情況，以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)為目的，營造積極寬松的討論氛圍，學(xué)生進行獨立的思考和探索，并在合作交流中提出自己獨特的意見和看法，引起學(xué)生對政治課程的密切注意，激發(fā)學(xué)生的好奇心，內(nèi)心的自我感知意識不斷的增強，鍛煉學(xué)生的實踐能力，引領(lǐng)學(xué)生從不同的角度加強對政治原理的理解，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識和社會責(zé)任感，從而為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造條件。比如在進行《經(jīng)濟全球化》的課堂教學(xué)中，教師可以采用討論式、辯論的形式，營造自由的表達氛圍，組織學(xué)生對經(jīng)濟全球化進行科學(xué)化的解讀，放飛學(xué)生的想象力，引領(lǐng)學(xué)生主動發(fā)言，學(xué)會運用政治術(shù)語，在思維的碰撞和交流中，對經(jīng)濟全球化擁有充分的認知，明白時代潮流不可逆轉(zhuǎn)，是好與壞的多面體，其利弊好壞對國家是否有影響，取決于國家自身的實力，與發(fā)展策略。通過這樣的方式，就可以很好的傳輸大家對經(jīng)濟全球化的認識和理解，培養(yǎng)大家掌握透過現(xiàn)象看本質(zhì)的理性思維能力，潛移默化中提升了大家的理論、道路、制度、文化的多重自信，最終達到對學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培育[2]。

三、組織生活化的教學(xué)活動，提升學(xué)生的政治核心素養(yǎng)

目前政治學(xué)科涵蓋各個層面，其中的哲學(xué)部分，對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)起來難度較大，這樣的狀況將阻礙學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的速度，導(dǎo)致學(xué)生漸漸的失去探索政治原理的熱情，無法幫助學(xué)生進入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。而豐富多彩的實踐性活動，能夠為學(xué)生添加和注入無形的力量，調(diào)動學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動力，以促使學(xué)生政治核心素養(yǎng)持續(xù)上升。為此，高中政治教師需要深度的挖掘生活中的資源和信息，并以此為基礎(chǔ)與教材內(nèi)容進行融合，創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式，加深學(xué)生對課程的理解，幫助學(xué)生從各個角度解析政治原理，促使學(xué)生產(chǎn)生積極強烈的情緒，以提高政治學(xué)科知識的課堂教學(xué)效果，完美的實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標。比如在進行“民主選舉”課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合實際的基層民主選舉工作進行講解。隨著我國基層民主制度的健全和推廣，村干部選舉工作逐漸向法治化和規(guī)范化的方向發(fā)展，促使基層民主選舉工作已經(jīng)發(fā)展成為我國民主法治建設(shè)的亮點。而且，部分成年學(xué)生已經(jīng)參加到了農(nóng)村基層選舉中，對民主選舉的相關(guān)知識已經(jīng)形成了真實體會[3]。

四、結(jié)束語

總的來說，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是一個不斷更新的教學(xué)過程，需要持續(xù)的行動來完成，以全面踐行素質(zhì)教育的要求，從而順利的實現(xiàn)高效的教學(xué)任務(wù)。作為高中政治教師要意識到以上教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面，所產(chǎn)生的影響，積極的探究，建立起符合學(xué)生實際的教學(xué)氛圍，與學(xué)生進行密切的交流，鼓足學(xué)生探索政治課程的勇氣，師生共同努力，創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，組織和開展豐富多彩的實踐性活動，加深學(xué)生對政治原理的印象，從而全面提升學(xué)生的政治文化素養(yǎng)和內(nèi)涵。