王偉元

（重慶市涪陵區(qū)職業(yè)教育中心 重慶涪陵 408000）

中職建筑工程專業(yè)以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理人才為目標。中職學校要結(jié)合建筑專業(yè)學科的特點、全面把握當今建筑行業(yè)對人才需求，以此為依據(jù)確立培養(yǎng)策略，讓學生可以順利的步入社會。隨著建筑行業(yè)的迅猛發(fā)展，社會對人才的需求也在發(fā)生著變化，這給中職建筑工程施工教學帶來了巨大挑戰(zhàn)，中職學校只有深入市場，調(diào)整當前課程，才能從根本上提升學生的專業(yè)技能。

一、職學生職業(yè)技能構(gòu)成

中職教學明確了學生必須具備的三項能力：基本能力、專業(yè)技能、職業(yè)道德?；灸芰χ傅氖菍W生最基本的表達能力，能夠完成簡單的寫作，能夠掌握一定計算機技能以及辨別是非的能力。專業(yè)能力指的是學生勝任崗位必備的能力，包含基礎(chǔ)知識、實踐操作能力、相關(guān)技術(shù)等。職業(yè)道德則是學生做好基本能力和專業(yè)能力的前提，只有具備良好職業(yè)道德，認真對待工作，才能走的更加長遠。

二、培養(yǎng)學生專業(yè)技能的必要性

如今，我國教育在如火如荼的改革中，無論是基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育都在探索全新教學渠道，以推動學生的全面提升和發(fā)展。在中職教育改革和創(chuàng)新發(fā)展中，必須明確職業(yè)技能、職業(yè)道德修養(yǎng)提升、創(chuàng)新能力發(fā)展的改革方向，如此才能滿足社會對人才的需求。長時間以來，人們對中職教育抱有很大偏見，隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會結(jié)構(gòu)的變化，技能型人才的需求在不斷擴大，人們看到了職業(yè)教育的重要性，認識到了技能提升的必要性。建筑工程施工作為職業(yè)教育的重要內(nèi)容，以為建筑行業(yè)提供技術(shù)人才為主要教學目標。隨著建筑行業(yè)的發(fā)展，對人才需求發(fā)生了變化，職業(yè)教育只有明確“以技能為核心”的培養(yǎng)任務(wù)，注重學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，才能讓學生更好的走入社會[1]。

三、中職建筑工程施工課程對學生技能的培養(yǎng)和研究

中職建筑工程施工教學的開展，不僅要開展最基本的理論知識教學，更要基于此開展實踐教學，只有加強理論和實踐的結(jié)合，才能提升學生的專業(yè)能力，才能讓學生更好的適應(yīng)社會[2]。文章從如下幾個方面論述了如何培養(yǎng)學生的專業(yè)技能:

（一）以施工過程為學習導向，提升學生專業(yè)技能

在中職建筑工程施工教學中，只有結(jié)合施工案例開展教學，才能讓課堂更生動，才能幫助學生更好的把握專業(yè)知識。在實際教學中，教師要明確施工的學習導向目標，基于施工，幫助學生了解建筑企業(yè)對施工人才的要求，由此構(gòu)建完整的教學體系。職業(yè)教育最大的特點便是專業(yè)性、實踐性，以提升學生專業(yè)能力、以就業(yè)為導向，職業(yè)教育有著明確的人才培養(yǎng)目標。為此在培養(yǎng)學生專業(yè)技能的教學中，教師要突破純理論教學的束縛，融入實踐教學，以施工案例為基礎(chǔ)開展施工技術(shù)的分析，以及如何應(yīng)對施工中的突發(fā)問題?；诰唧w案例開展教學，可以將理論和實踐結(jié)合起來，進而為學生專業(yè)技能的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）加強校企合作，為學生提供實訓機會

在中職施工教學中，為了提升學生專業(yè)技能，學校會加強和相關(guān)企業(yè)的合作，在雙方共同合力下培養(yǎng)技能人才。建筑施工專業(yè)不僅要求學生具備一定理論知識，更對學生實踐能力提出了新的要求，而采取校企合作的模式可以讓建筑工程施工教學更具針對性。在校企合作下的人才培養(yǎng)中，一般采取2+1模式，即校內(nèi)兩年學習、校外一年實踐，校內(nèi)接受理論和培訓，校外以實踐活動為主。在這一過程中，學校和企業(yè)為學生提供了兩種不同的環(huán)境，學生可以將校內(nèi)掌握的理論知識應(yīng)用于校外實踐中，讓學生更好的接觸社會，并獲得有效的實訓機會。

（三）構(gòu)建“雙師型”團隊，推動理論和實踐的一體化發(fā)展

為了推動校企合作的有序開展，中職院校要構(gòu)建一支綜合能力過硬、素質(zhì)高的“雙師型”教學團隊。教師是教學活動的組織者、開展者，教師自身的水平、教學能力對教師專業(yè)技能的提升有著很好的影響。構(gòu)建“雙師型”隊伍，要求教師具備基本的理論知識，同時具有一定的實踐經(jīng)驗，如此才能更好的指導學生。在“雙師型”教師隊伍的建設(shè)中，中職院?？梢云刚埦哂胸S富經(jīng)驗的企業(yè)技術(shù)人員，當然也可以讓教師進入到一線工作中去，以為教學提供更好的服務(wù)，為學生專業(yè)技能的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

（四）構(gòu)建實訓基地，提升學生實踐能力

建筑工程施工專業(yè)的學生只有具備一定實踐能力，才能滿足企業(yè)的要求，才能勝任崗位要求。具體落實到實踐教學中來，學生有著相對豐富的理論知識，但實踐經(jīng)驗卻極度缺乏。只有實踐，才能提升學生專業(yè)技能，所以教師要為學生提供實踐的平臺、為學生構(gòu)建實踐的機會。為此，中職院?？梢詷?gòu)建實訓基地，教師在開展教學中一邊對相關(guān)技術(shù)進行講解一邊要求學生將學到的知識應(yīng)用到具體施工中去，通過理論和實踐的結(jié)合深化學生對知識的理解，進而有效提升學生的專業(yè)能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，中職是培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的基地，明確就業(yè)為導向的目的在于提升學生專業(yè)技能，推動學生的有序發(fā)展。在我國建筑行業(yè)的不斷發(fā)展中，施工技術(shù)也在不斷的進步，同時對施工人員提出了全新的要求。對中職建筑施工教學來講，只有跟上時代發(fā)展，不斷優(yōu)化教學，注重理論和實踐的結(jié)合，才能從根本上提升學生的專業(yè)技能，才能讓學生更好的適應(yīng)崗位需要。