李川長(zhǎng)

（重慶市大足中學(xué) 重慶大足 402360）

到目前為止，我國(guó)普通高中經(jīng)歷了精英化教育和普及化教育兩個(gè)階段。精英教育階段的普通高中強(qiáng)調(diào)選拔和淘汰，注重升學(xué)率，并由于高中教育資源緊張而強(qiáng)調(diào)規(guī)模擴(kuò)張；而發(fā)展到普及化階段，普通高中就從單一的升學(xué)職能轉(zhuǎn)變?yōu)榧骖櫨蜆I(yè)、升學(xué)、育人等多種職能，并由規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)化為內(nèi)涵式發(fā)展。多樣化有特色發(fā)展,創(chuàng)建特色學(xué)校是普及化階段普通高中發(fā)展的必然選擇與必然趨勢(shì)。

特色學(xué)校是在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中形成的具有獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格的整體風(fēng)貌和顯著育人效益的學(xué)校。是指在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，從本校實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過長(zhǎng)期的辦學(xué)探索與實(shí)踐，形成了具有獨(dú)特的、優(yōu)質(zhì)的、穩(wěn)定的、公認(rèn)的辦學(xué)風(fēng)格與育人效益顯著的學(xué)校[1]。特色學(xué)校創(chuàng)建不僅要形成獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格，更要重視有顯著的育人效果，創(chuàng)建特色學(xué)校的終極目標(biāo)是提升育人的質(zhì)量和數(shù)量，因此，“獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格”和“顯著的育人效果”是特色學(xué)校的最本質(zhì)的內(nèi)涵。離開優(yōu)質(zhì)談特色顯然是沒有意義的！學(xué)校特色發(fā)展是一個(gè)階段性概念，作為學(xué)校，首先是規(guī)范發(fā)展，然后是優(yōu)質(zhì)發(fā)展，最后是特色發(fā)展。學(xué)校特色發(fā)展又是一個(gè)層次性概念，先是學(xué)校具有特色項(xiàng)目，特色項(xiàng)目催生學(xué)校特色，學(xué)校特色培養(yǎng)學(xué)生特色發(fā)展，最后學(xué)校發(fā)展成為特色學(xué)校，特色學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展和多元發(fā)展。本文以大足中學(xué)為例探究普通高中實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展的策略。

一、政府引導(dǎo)與學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展促特色建設(shè)策略

我國(guó)普通高中以公立學(xué)校為絕對(duì)主體，政府掌控著教育資源配置的權(quán)力?！爸萍s和影響教育發(fā)展空間和平臺(tái)的這種教育與社會(huì)的關(guān)系，有物質(zhì)層面的，有觀念層面的，而更多的是制度層面的，體現(xiàn)了一種制度的安排?！蓖七M(jìn)普通高中特色發(fā)展，政府的制度安排至關(guān)重要。我校作為百年老校名校，被大足區(qū)委區(qū)府定位為大足教育的一面旗幟。 首任校長(zhǎng)王風(fēng)在校歌中明確提出“求世界大同”，體現(xiàn)辦學(xué)前瞻性。我校設(shè)施設(shè)備先進(jìn)完善，師資隊(duì)伍雄厚。在多年的發(fā)展中形成深厚的文化積淀，提出“為學(xué)生和諧持續(xù)發(fā)展而奠基”的辦學(xué)理念。形成“艱苦奮斗,勤奮學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)互助,求實(shí)創(chuàng)新”的校訓(xùn)，形成“博大精深、誨人不倦”的教風(fēng)。和“勵(lì)志、求真、務(wù)得、務(wù)實(shí)”的校風(fēng)，形成“在教學(xué)管理過程中全面滲透美育”的辦學(xué)特色。實(shí)施“尚美教育”，培育“五美”（美容、美言、美行、美心、美品）學(xué)子。以美育心，以心尚美，以美鑄品。以“美麗校園、和諧足中、創(chuàng)新?lián)u籃、重慶名?！睘樽非竽繕?biāo)。多年來(lái)，辦學(xué)成績(jī)突出。育人效果顯著，學(xué)校先后榮獲“四川省教育戰(zhàn)線先進(jìn)集體”、“重慶市重點(diǎn)中學(xué)”“全國(guó)模范職工之家”“重慶市園林式單位”“重慶市電影系列化教育先進(jìn)學(xué)校”“重慶市普通高中了課程改革先進(jìn)學(xué)?！薄叭珖?guó)和諧校園先進(jìn)學(xué)?！薄爸貞c市普通高中新課程新教材實(shí)施示范?！薄爸貞c市藝術(shù)教育和體育工作先進(jìn)學(xué)?！?，“空軍招飛優(yōu)質(zhì)生源基地”“重慶市文明校園”“重慶市家長(zhǎng)學(xué)校示范?！保?019清華大學(xué)生源基地，全國(guó)籃球特色學(xué)校，全國(guó)足球特色學(xué)校等等。這為我校打造特色高中奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)文化基礎(chǔ)[2]。

二、利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)構(gòu)建校本選修課程促特色建設(shè)策略

當(dāng)前高中“同質(zhì)化"問題主要源于課程的“同質(zhì)化”，在推進(jìn)普通高中特色發(fā)展過程中，要把課程建設(shè)作為特色發(fā)展的關(guān)鍵和突破口。通過“將特色根植課堂、用課程涵養(yǎng)特色”的指導(dǎo)思想來(lái)實(shí)現(xiàn)辦學(xué)特色。因此，作為學(xué)校來(lái)說，就是要以校為本，充分挖掘調(diào)動(dòng)運(yùn)用各種教育資源，打造特色學(xué)校課程，構(gòu)建特色課程選修體系，形成學(xué)生自主選擇校本課程制度，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好走班上課。多樣化的校本課程，為學(xué)生多元發(fā)展提供了多元選擇，是培養(yǎng)個(gè)性學(xué)生的基礎(chǔ)，是學(xué)校特色發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

我校地處世界文化遺產(chǎn)-大足石刻之鄉(xiāng)。大足石刻以“天才的藝術(shù)杰作，具有極高的歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值；佛、道、儒造像能真實(shí)反映當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的哲學(xué)思想和風(fēng)土人情；造型藝術(shù)和宗教思想對(duì)后世產(chǎn)生了重大影響”符合世界文化遺產(chǎn)三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)而被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。利用得天獨(dú)厚的資源，打造我校特色“尚美”選修課程體系。我校校本選修課程，以大足石刻為依托，以課程創(chuàng)新基地-“高中美術(shù)創(chuàng)新基地”“高中綜合實(shí)踐基地”建設(shè)為抓手，從“知識(shí)拓展”“興趣特長(zhǎng)”“職業(yè)技能”“社會(huì)實(shí)踐”四個(gè)維度，開發(fā)出以下一些課程。其中：“知識(shí)拓展”有：《高中數(shù)學(xué)奧賽教程》《高中物理奧賽教程》《高中化學(xué)奧賽教程》《世界文化遺產(chǎn)-大足石刻藝術(shù)與科學(xué)探索》 《世界文化遺產(chǎn)-大足石刻人文探索》；“興趣特長(zhǎng)”類有《朗誦藝術(shù)》《中國(guó)傳統(tǒng)文化中英雙語(yǔ)學(xué)習(xí)課程》《演講與口才》《高中生心理健康教育》《高中數(shù)學(xué)在線選修課程》；“職業(yè)技能”有《泥塑技術(shù)課程》《剪紙技術(shù)課程》《石刻藝術(shù)鑒賞課程》《繪畫課程》《世界文化遺產(chǎn)-大足石刻中英文解說實(shí)踐》；“社會(huì)實(shí)踐”有《中國(guó)傳統(tǒng)文化中的物理知識(shí)及應(yīng)用探索》《大足本土文化之化學(xué)探索》《校園農(nóng)莊-生物科學(xué)與勞動(dòng)技能》等等。豐富的選修課程給學(xué)生提供了選擇。為學(xué)生多元發(fā)展提供支撐。

三、利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)打造卓越課堂促特色建設(shè)策略

培養(yǎng)學(xué)生多元發(fā)展，學(xué)校必須打造卓越課堂，而卓越課堂必須是發(fā)展型課堂，互動(dòng)課堂，生成性課堂。

我校積極開展新課改研究，落實(shí)新課改理念。構(gòu)建了適合我校學(xué)生發(fā)展的寓美于教、寓德于教的6-1-2“尚美”卓越課堂。構(gòu)建的該特色課堂模式是：“6 ”– 六個(gè)環(huán)節(jié)在課堂【目標(biāo)導(dǎo)入→自主學(xué)習(xí)→合作學(xué)習(xí)→激情展示→精講點(diǎn)評(píng)→反饋檢測(cè)】；“1”- 一個(gè)環(huán)節(jié)【練習(xí)運(yùn)用】在課外；“2”兩層含義：第一層含義是兩種互動(dòng)方式，即師生互動(dòng)、生生互動(dòng)；第二層含義是時(shí)間分配，一節(jié)課時(shí)間中學(xué)生思考、練習(xí)、活動(dòng)等時(shí)間不低于二分之一。該課堂教學(xué)模式，充分落實(shí)學(xué)生主體地位，非常利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，做到讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)與理性思考有機(jī)結(jié)合，打破傳統(tǒng)滿堂講模式。

四、抓生涯規(guī)劃促特色建設(shè)策略

普通高中要以以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大精神，認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，積極推進(jìn)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)的生涯規(guī)劃教育。增強(qiáng)學(xué)生生涯規(guī)劃自覺，拓寬學(xué)生生涯規(guī)劃視野，提高學(xué)生生涯規(guī)劃能力，為學(xué)生終身幸福奠定基礎(chǔ)，為培養(yǎng)全面發(fā)展又個(gè)性成長(zhǎng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出積極貢獻(xiàn)。

我校堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)建具有校本特色的生涯規(guī)劃教育課程文化、活動(dòng)文化、環(huán)境文化，培育具有校本特色的生涯規(guī)劃教育品牌。堅(jiān)持專業(yè)課程、活動(dòng)課程與學(xué)科融合課程相結(jié)合，在高一、高二、高三各年級(jí)實(shí)施，高中三年不少于4學(xué)分，其中專門課程不少于1學(xué)分，課時(shí)由學(xué)校在地方課程和校本課程總課時(shí)中統(tǒng)籌安排。研究制定普通高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育課程指導(dǎo)綱要，適時(shí)開發(fā)普通高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育教材。聚焦學(xué)生普遍關(guān)心的生涯問題，加強(qiáng)課程資源包建設(shè)[3]。

五、抓學(xué)生社團(tuán)建設(shè)促特色建設(shè)策略

學(xué)生社團(tuán)建設(shè)充分體現(xiàn)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出的堅(jiān)持以人為本，推進(jìn)素質(zhì)教育的改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)的教育宗旨學(xué)生社團(tuán)建設(shè)在教育片面追求升學(xué)率的重圍中，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生，樹立人人成才觀念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展樹立多樣化人才觀念，不拘一格培養(yǎng)人才努力為每個(gè)學(xué)生提供舒適的教育，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式促進(jìn)了學(xué)生成長(zhǎng)成才。

我校利用主題班會(huì)、校園廣播、校內(nèi)雜志、校園模擬招聘、演講比賽、辯論賽、敘事分享、文娛演出、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等多途徑開展學(xué)生社團(tuán)教育。打造“尚美”學(xué)生社團(tuán)?，F(xiàn)有古典音樂社團(tuán)、民族舞蹈社團(tuán)、羽毛球社團(tuán)、漢服社團(tuán)、動(dòng)漫社團(tuán)、戲劇社團(tuán)、創(chuàng)客社團(tuán)、書法社團(tuán)、大足石刻導(dǎo)游社團(tuán)、演講與口才社團(tuán)等等，成為我校一道靚麗風(fēng)景。

高中學(xué)校創(chuàng)建特色高中的途徑還很多，比如打造特設(shè)校園文化、打造特色德育體系、開展特設(shè)教研等等。通過創(chuàng)建特設(shè)高中，就可突破千校一面的瓶頸，普通高中就將出現(xiàn)百花齊放的局面。